朱晏尼 楊柳青

摘? 要：在激烈競爭中，受不良誘惑，某些大學生利益觀不正，誠信、公平信仰不足，太重卷面考分，在監(jiān)控不嚴時考試作弊，其作弊心理復雜多樣。本文中，筆者就大學生考試作弊的心理原因，心理危害以及綜合調治三方面作淺要分析。

關鍵詞：大學生考試作弊? 利益觀? 公平正義? 儉樸美? 慎獨

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0053-01

考試作弊，助長潛規(guī)則逐利，危害社會誠信，妨礙和諧法治。我國教育部歷來重視嚴肅考紀，要求“重點懲處雇人代考或替考、利用現(xiàn)代通訊工具作弊、群體性舞弊等嚴重考試違規(guī)行為，堅決打擊教育系統(tǒng)工作人員泄露國家教育統(tǒng)一考試秘密和參與組織、縱容群體性舞弊等行為?！盵1]但解決考試作弊問題仍需努力。“66.6%受訪者發(fā)現(xiàn)當前大學生作弊現(xiàn)象普遍”[2]經(jīng)過調研，筆者認為治理大學生考試作弊，要有新思路：研習道家儉樸思想，確立慈儉勿貪、平等互利的人生態(tài)度，從內因外因兩方面切實提高大學生道德自律能力，消除作弊心理，從根本上防止考試作弊。

1? ?大學生考試作弊心理的原因分析

有學者研究指出：“考試立法滯后、作弊懲罰不嚴、教育發(fā)展不均衡等是危害考試公平的主要原因。”[3]大學生考試作弊是內因與外因共同作用的結果。有學者指出：“學生對作弊的認識和態(tài)度有不同的傾向、攀比心理的影響、考試試題的結構與性質、教學管理過程的松懈、考試與評價方面的不合理性、教師監(jiān)考的松懈等是促成學生作弊的重要因素?！盵4]趨利避害是人的本性。大學生考試作弊與否，通常是其算計考試作弊的成本收益后的“理性”選擇，但各自對成本收益的認知、“理性”程度有差異——有的更看重精神利益，有的更看重物質利益;有的清醒認識到考試作弊之個人信用、公平正義的成本巨大;有的蒙蔽于考試作弊的眼前蠅頭小利。有學者分析了大學生考試作弊的自身原因：大學生整體學習動力不足;“在道德認知上不完全認同誠信價值觀”;“在行為控制上缺乏自律能力，容易受周邊環(huán)境和他人行為的影響”。有些缺乏道德自律能力的大學生考試作弊心理竟然是“討厭考試討厭老師，不準作弊偏要作弊的厭學逆反心理”。[5]對復雜多樣的大學生考試作弊心理，要因人制宜地尋求對策。對因厭學逆反心理而考試作弊的大學生，要幫助其正確看待學習與考試，要改進教法，摒棄低效的灌輸式講授，激發(fā)學生自主探究學習的積極性，使其在愉快學習中感覺到能力提高，適度看淡考試，從容干凈應考。雖然自強比他助更可靠，自律比他律更經(jīng)濟，但是，如果不改革陳舊落后的教法，教師上課復述教材內容，太注重記憶的考題風格，不提高學生學習興趣、純正學風，那么學生的作弊行為也是不能得到有效控制的。

2? ?大學生考試作弊心理的危害剖析

公平正義之于人類，就像陽光雨露之于草木。違背公平正義，是破壞和諧秩序，就像污染空氣終被污濁空氣毒害。人生價值大小與維護公平正義的貢獻大小成正比。感動中國2011年度人物評選頒獎典禮特別致敬人物——白方禮先生從1987年起，連續(xù)十余年靠自己蹬三輪的收入，幫貧困孩子實現(xiàn)上學夢，直到他將近90歲，[6]人民敬愛他;有的貪官受賄上億元，損公肥私，人民唾棄他。大學生考試作弊，是減損自己信用的殺雞取卵，是踐踏公平正義的飲鴆止渴。所以我們要從維護長遠利益、根本利益的高度，警惕考試作弊對我們每個人的害處，防微杜漸，勿以惡小而為之。

3? ?如何綜合調治大學生考試作弊心理

第一，依法推進學生民主自治，培養(yǎng)學生的正義使命感。教育要培植公益精神，增強學生的正義使命感，阻抑惡念、惡行。高校管理須注入依法民主自治的活力，使學生之間、師生之間互愛互助、互相監(jiān)督，讓每個學生在相互監(jiān)督中感受到每次考試公平、誠信，自覺自愿抑惡揚善。第二，加強“慎獨”教育。東漢名臣楊震拒賄之“四知”詰問的故事，激勵人們“慎獨”自律。劉少奇通俗解釋“慎獨”：“即使在他個人獨立工作、無人監(jiān)督、有做各種壞事的可能的時候，他能夠‘慎獨，不做任何壞事?！盵7]教育管理者、高校師生都要加強“慎獨”教育。提高“慎獨”修養(yǎng)，建議讀《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《論語》等經(jīng)典?！兑捉?jīng)》“厚德載物”的精神，《道德經(jīng)》“少私寡欲”、“利而不害”的思想，孔子“不義而富且貴，于我如浮云”的情操，無不激勵人修為自律，堅信對丑惡袖手旁觀，不是理性寬容，而是奴性陰暗?！吧鳘殹?，要慎于自律，防止瀆職?？梢詮摹兜赖陆?jīng)》贊賞的“三寶”之慈儉、《莊子》崇尚的樸素美汲取精神力量，防止人禍之首——貪奢。第三，注重平時考查學生的道德品質、實踐能力，不過度依賴試卷考分評價學生。第四，完善高校考試違紀處分辦法，強化監(jiān)考職責，懲戒考試失信。

營造誠信、公正、清廉的社會氛圍，對促進我國和諧發(fā)展有重大意義。因此，我們要切實改進教育考試，構建良好的競爭氛圍，培養(yǎng)學生的自律意識和誠實守信的觀念。

參考文獻：

[1] 教育部辦公廳.關于切實做好近期國家教育統(tǒng)一考試安全保密和考風考紀工作的通知[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/gk_gbgg/moe_0/moe_1/moe_446/tnull_5590.html

[2] 王品芝，堯強.54.3%受訪者認為大學生考試作弊不誠信[N].中國青年報，2015年6月18日，第7 版.

[3] 徐光木.考試公平論：法和經(jīng)濟學的視角[J].中國考試，2014（4）.

[4] 陳富.大學生考試作弊行為的實證研究——基于西部某高校的調查[J].考試研究，2014（2）.

[5] 蔡敏春.從主體的視角探析大學生考試作弊的原因及對策[J].讀與寫，2015（7）.

[6] 2011年特別致敬人物——白方禮[EB/OL].http：//tv.people.com.cn/GB/166419/17018143.html.

[7] 侯建國.要“慎獨”，也要“慎私”[N].光明日報，2014 年10 月13日，第2版.

作者簡介：朱晏尼，女，四川大竹人，西華師范大學研究生。

楊柳青，男，四川南江人，西華師范大學法學副教授。