摘 要：北戴河新區(qū)自建設(shè)以來，堅(jiān)持“世界眼光、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)特色、高點(diǎn)定位”，全力打造 “四市戰(zhàn)略”示范區(qū)，取得了突破與成果。而高職院校作為人才培養(yǎng)輸送的重要基地，與新區(qū)同呼吸共命運(yùn)，支持推動(dòng)著諸項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。但也面臨著合作結(jié)構(gòu)單一，運(yùn)行機(jī)制不完善等問題。針對(duì)這些問題，本研究旨在進(jìn)一步明確二者關(guān)系，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展，以更好地服務(wù)北戴河新區(qū)及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;外語專業(yè);北戴河新區(qū);未來發(fā)展

教育事業(yè)的發(fā)展不能沒有經(jīng)濟(jì)力量的支持，同樣，區(qū)域的發(fā)展也離不開科學(xué)知識(shí)和技術(shù)人才的支撐。特別是在當(dāng)今全球化的大背景下，與他國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流、貿(mào)易往來合作需求不斷擴(kuò)大。值此時(shí)代大勢(shì)中，北戴河新區(qū)所追求的并不是單純的短期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、在充分考慮自然生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持人文生態(tài)立區(qū)、新型產(chǎn)業(yè)興區(qū)，關(guān)注人與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。作為河北省乃至國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略支持的重點(diǎn)區(qū)域之一，發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題都離不開懂外語、具有國(guó)際視野的外語類人才。外語專業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)，與新區(qū)未來的發(fā)展建設(shè)休戚相關(guān)。只有充分借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，才能更為有效地開發(fā)當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)天然資源，推動(dòng)北戴河新區(qū)的健康可持續(xù)發(fā)展。

一、北戴河新區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及戰(zhàn)略部署

北戴河新區(qū)北臨戴河，南接灤河，西起京哈鐵路和沿海高速公路，東至渤海海域，總面積425.8平方公里，海岸線長(zhǎng)82公里，人口約16.9萬。2006年12月經(jīng)河北省政府批準(zhǔn)設(shè)立黃金海岸保護(hù)建設(shè)管理區(qū)，2009年6月更名為北戴河新區(qū)。2016年9月28日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立北戴河生命健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)，包括北戴河新區(qū)、北戴河區(qū)和北戴河機(jī)場(chǎng)空港區(qū)域，規(guī)劃面積520平方公里，核心區(qū)位于北戴河新區(qū)，面積40平方公里。

北戴河新區(qū)堅(jiān)持“世界眼光、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)特色、高點(diǎn)定位”，大力發(fā)展健康服務(wù)業(yè)、健康制造業(yè)和健康農(nóng)業(yè)，構(gòu)筑“441”產(chǎn)業(yè)體系，建設(shè)“醫(yī)藥養(yǎng)健游”大健康產(chǎn)業(yè)集群，加快形成“北部科教休療度假、中部生命健康、南部生態(tài)經(jīng)濟(jì)、西部空港保稅、東部海上運(yùn)動(dòng)休閑”五大空間布局，全力打造 “生態(tài)立市、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、開放興市、文明鑄市” 示范區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新增長(zhǎng)極、國(guó)際康養(yǎng)旅游度假目的地。如圖1所示，北戴河新區(qū)正在構(gòu)建以高端旅游、科技研發(fā)、商務(wù)會(huì)展、休閑娛樂、文化創(chuàng)意、總部經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、種植園經(jīng)濟(jì)、海洋經(jīng)濟(jì)為支撐的產(chǎn)業(yè)體系。

二、高職外語專業(yè)教育的現(xiàn)狀——以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例

作為新區(qū)高職院校之一的河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，其立校之本的外語專業(yè)為區(qū)域的發(fā)展一直發(fā)揮著積極作用。學(xué)院開設(shè)有英語、法語、俄語、德語、西班牙語、日語、韓語、阿拉伯語等相關(guān)專業(yè)，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生素質(zhì)的認(rèn)可度高，外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況持續(xù)良好。

（一）外語專業(yè)的培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及課題

目前，外語類各專業(yè)采取“2+1”或“2.5+0.5”學(xué)制的培養(yǎng)模式，即2-2.5年內(nèi)，按照教育部和現(xiàn)代職業(yè)教育的相關(guān)要求，學(xué)生在校內(nèi)完成大部分通識(shí)素質(zhì)教育及專業(yè)教育相關(guān)課程。其后剩余的0.5-1年時(shí)間里，學(xué)生在完成通識(shí)素質(zhì)教育、專業(yè)教育后，已經(jīng)初步具備了專業(yè)方向的崗位技能和專業(yè)能力，開始進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)，完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，急需復(fù)合型外語人才。而基于學(xué)院向經(jīng)貿(mào)方向轉(zhuǎn)型過程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面仍處于改革探索階段，面臨著外語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式尚未形成等一系列課題。此外，在校企合作、產(chǎn)學(xué)合作方面，雖多數(shù)專業(yè)建有固定的國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，但是合作對(duì)象中位于北戴河新區(qū)的本地企業(yè)較少，今后需要繼續(xù)拓展同本區(qū)域間企業(yè)、行業(yè)的合作辦學(xué)。

（二）外語專業(yè)學(xué)生服務(wù)區(qū)域發(fā)展情況

整理觀察學(xué)生生源地及就業(yè)地?cái)?shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，外語專業(yè)同本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著緊密聯(lián)系。首先，生源以河北省內(nèi)為主。2018年最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年外語專業(yè)學(xué)生469人中來自河北省本地的學(xué)生有427人，占總數(shù)的91%。另外，《河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估自評(píng)報(bào)告（2018）》顯示，學(xué)院2016屆、2017屆畢業(yè)生留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)比例為54.83%（截止2018年12月31日），較去年有大幅增長(zhǎng)，到中小微企業(yè)等基層服務(wù)比例為88.36%。這也間接反映出學(xué)院外語專業(yè)服務(wù)地方發(fā)展、服務(wù)中小微企業(yè)的就業(yè)定位。具體表現(xiàn)在2018年外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布地域統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，如表1所示，在河北省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生136名，占外語畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的36%，僅次于到北京就業(yè)的人數(shù)。這反映了外語專業(yè)服務(wù)以北京為經(jīng)濟(jì)中心的“京津冀”區(qū)域發(fā)展。

同時(shí)，包括高職外語專業(yè)在內(nèi)的畢業(yè)生對(duì)秦皇島本地區(qū)發(fā)展起著積極推動(dòng)作用。由于2018年部分?jǐn)?shù)據(jù)仍在統(tǒng)計(jì)中，在此參照《河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2017屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》，如圖2所示，2017年省內(nèi)就業(yè)畢業(yè)生主要流向了秦皇島市（占33.36%）。

由此，學(xué)校方面應(yīng)拓展深化同本區(qū)域間企業(yè)、行業(yè)的合作辦學(xué)，而北戴河新區(qū)則需提供相關(guān)政策支持，完善政策配套，強(qiáng)化政策執(zhí)行。

三、高職外語專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)北戴河新區(qū)未來發(fā)展的影響

高職外語專業(yè)在傳授學(xué)生知識(shí)、技能的同時(shí)，還注重其情感性格方面的養(yǎng)成，以及創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生以語言為工具，不僅可以從日常的聽說讀寫中單向地了解他國(guó)文化等方面，還能夠在與他國(guó)人民實(shí)際溝通交流中學(xué)習(xí)借鑒其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)并傳播推廣本地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)雙贏。新物質(zhì)觀下的社會(huì)科學(xué)發(fā)展中，更加注重人與人、人與社會(huì)、人與自然的多維度多層次和諧關(guān)系。除了基本的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，還可以通過高素質(zhì)外語人才，對(duì)他國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行縱深學(xué)習(xí)。外語專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)，有利于與他國(guó)接軌，為探索符合新區(qū)發(fā)展需要的具體方略提供新思路。

（一）有利于推動(dòng)北戴河新區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

北戴河新區(qū)以高端旅游、科技研發(fā)、商務(wù)會(huì)展、休閑娛樂、文藝創(chuàng)意、總部經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要是以服務(wù)業(yè)為基礎(chǔ)。特別是具有對(duì)外開放性質(zhì)的第三產(chǎn)業(yè)，需要大量掌握外語的基層工作人員。而高職外語專業(yè)學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，經(jīng)過在校的學(xué)習(xí)和在企業(yè)的實(shí)習(xí)鍛煉，可以立足于旅游服務(wù)、酒店餐飲、商務(wù)會(huì)展、文藝創(chuàng)意等領(lǐng)域開展工作，能夠有效提升區(qū)域?qū)ν饨哟?wù)能力。高職外語專業(yè)人才的融入，無疑對(duì)推進(jìn)北戴河新區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展是十分必要的。

（二）有利于促進(jìn)北戴河新區(qū)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展

對(duì)外開放發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，離不開外語人才。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究表明，教育特別是外語教育是經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的重要決定因素。高職業(yè)院校的外語專業(yè)畢業(yè)生普遍擁有踏實(shí)植根于地方企業(yè)的務(wù)實(shí)精神，同時(shí)具備邊做邊學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，對(duì)于區(qū)域中小企業(yè)、微型企業(yè)的發(fā)展有著積極推動(dòng)作用。中小微型企業(yè)因其規(guī)模、管理模式、經(jīng)濟(jì)效益等方面受限，不具備大型知名企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，因而在人才吸納方面處于不利地位。而高職外語專業(yè)畢業(yè)生則大都從工作一線開始著手，利用外語專業(yè)基礎(chǔ)和國(guó)際視野，于實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)崗位技能，能夠更好地為新區(qū)對(duì)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展助力。

四、北戴河新區(qū)發(fā)展對(duì)高職外語教育的要求

新區(qū)建設(shè)，為高職院校發(fā)展帶來了新機(jī)遇，有助于高職院校的特色化發(fā)展，推動(dòng)高職院校規(guī)模的進(jìn)一步壯大，為其發(fā)展注入新活力。但同時(shí)高職院校與新區(qū)間也面臨著合作機(jī)構(gòu)單一，運(yùn)行機(jī)制不完善等問題?；谂c新區(qū)的相互關(guān)系，今后高職院校應(yīng)積極探究符合發(fā)展需求的高職外語人才培養(yǎng)方略，科學(xué)定位發(fā)展思路，豐富發(fā)展模式，完善運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，以更好地服務(wù)北戴河新區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。而要突破這些困境，則需要從認(rèn)識(shí)重整，制度扶持，日常管理改革等具體方面入手。

（一）樹立服務(wù)區(qū)域發(fā)展的宏觀意識(shí)和布局

依托優(yōu)勢(shì)教育資源，重新審視區(qū)域布局，建立建設(shè)教育基地。充分調(diào)研教育需求，結(jié)合高職院校的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)覆蓋度，提供滿足新區(qū)發(fā)展各類需求的全面支持。深入了解國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，借鑒先行國(guó)家教育的有益經(jīng)驗(yàn)，確保提供高質(zhì)量的精準(zhǔn)人才輸送。另外，在高校內(nèi)部也需做好新區(qū)發(fā)展宣傳工作，建立健全各部門間的溝通機(jī)制與資源協(xié)調(diào)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌中精誠(chéng)協(xié)作。建立服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職外語教學(xué)模式，對(duì)接區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)。并在新區(qū)相關(guān)政策支持下，設(shè)立融合課程，提升教師參與，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造服務(wù)區(qū)域發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)外語專業(yè)可持續(xù)發(fā)展教育的建設(shè)

為了更好的推進(jìn)北戴河新區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要高職外語專業(yè)教育更為詳盡地融入ESD（Education for Sustainable Development），即可持續(xù)教育發(fā)展的理念，以培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展相關(guān)知識(shí)、價(jià)值觀念的行為習(xí)慣與生活方式，同時(shí)擁有關(guān)注學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)發(fā)展理念意識(shí)的外語類人才。使其能有效地融入北戴河新區(qū)發(fā)展政策實(shí)施過程中，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。無論任何行業(yè)的基層工作人員，如果能夠具備一定的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，那將形成一股不可估量的潛在建設(shè)力量，能帶動(dòng)區(qū)域的發(fā)展風(fēng)氣，成為可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

（三）促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型外語人才

區(qū)域發(fā)展是一項(xiàng)綜合性的工程，在對(duì)外交流的各項(xiàng)工作中，伴隨著對(duì)外語人才需求量的增加，對(duì)外語人才的綜合實(shí)力要求會(huì)更高。這就要求高職院校對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行細(xì)致深入的研究、客觀的預(yù)估和評(píng)測(cè)，依據(jù)區(qū)域自身特點(diǎn)，本著為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則，制定符合區(qū)域發(fā)展需要的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)入先進(jìn)的教學(xué)理念和方法、教育和管理經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)材料，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型外語人才。

（四）推進(jìn)“官校企行”間合作，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

《河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2017屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》中調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位認(rèn)為學(xué)院首先要“強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力”，其次是“加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)”。

在教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高職教育近年來取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是由于政府、學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)之間的配合尚不理想，導(dǎo)致很多高職院校雖有先進(jìn)的辦學(xué)理念，而其辦學(xué)實(shí)踐仍然比較陳舊，辦學(xué)質(zhì)量要有實(shí)質(zhì)性的提高還面臨不少困難。高職院校培養(yǎng)的外語人才只有符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和企業(yè)的用人需求，才能實(shí)現(xiàn)服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)之間的良性循環(huán)，使其互為驅(qū)動(dòng)，從而保障并不斷提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。高職外語教育要結(jié)合北戴河新區(qū)發(fā)展實(shí)際，注重推進(jìn)本區(qū)域“官校企行”間的合作，尤其在學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要積極探討深度合作。利用好本區(qū)域的自然及社會(huì)條件，拓展校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，努力構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，著重培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神和服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力。

五、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)北戴河新區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，要批判地借鑒國(guó)內(nèi)外有代表性的區(qū)域發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要理順好高職外語專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)同區(qū)域未來發(fā)展的理想關(guān)系。有必要加強(qiáng)在高職院校中對(duì)新區(qū)發(fā)展動(dòng)態(tài)的宣傳工作，讓學(xué)生更多了解新區(qū)發(fā)展及需要。有必要加強(qiáng)“官校企行”間合作，有效利用區(qū)域資源培養(yǎng)高素質(zhì)外語人才，進(jìn)一步促進(jìn)提升外語人才對(duì)區(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)度，為實(shí)現(xiàn)雙方相互促進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展探討路徑。展望未來，按照《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》確定的戰(zhàn)略目標(biāo)，繼續(xù)提升治理水平，強(qiáng)化教育質(zhì)量，承擔(dān)起科學(xué)育人的責(zé)任，提高服務(wù)區(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)率。通過不斷調(diào)整完善教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法，培育學(xué)生創(chuàng)新能力和人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。唯如此，才能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，更好地服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

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基金項(xiàng)目：文章為2018年度秦皇島市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究立項(xiàng)課題“高職外語專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)與北戴河新區(qū)未來發(fā)展研究——以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：201807229。

作者簡(jiǎn)介：肖亮（1984- ），男，河北保定人，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：日語語言教學(xué)、日本思想史。