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        殘疾人心理發(fā)展問題及影響因素的質(zhì)性研究

        2019-08-27 02:22:14張慧穎
        求知導(dǎo)刊 2019年12期
        關(guān)鍵詞:教養(yǎng)方式影響因素

        摘 要:殘疾人是一類弱勢群體,隨著社會的不斷進步,這類群體也引起了人們的廣泛關(guān)注。社會著力于為殘疾人提供良好的生存環(huán)境,讓他們克服內(nèi)心的恐懼以及孤獨感,享受與正常人一樣的待遇。文章就殘疾人心理發(fā)展問題及影響因素的質(zhì)性進行研究,通過調(diào)查問卷的形式調(diào)查現(xiàn)階段殘疾人心理發(fā)展問題,總結(jié)影響殘疾人心理問題的各種因素,并解決這些問題。

        關(guān)鍵詞:殘疾人心理問題;影響因素;教養(yǎng)方式

        中圖分類號:C913.69

        文章編號:2095-624X(2019)12-0063-01

        一、影響殘疾人心理健康的主要因素

        1.就業(yè)壓力

        目前來看,大多數(shù)企業(yè)對殘疾人還是有一定的偏見的,有的單位甚至明令禁止錄用殘疾人,使他們沒有享受與正常人一樣的工作環(huán)境,他們有很大的就業(yè)壓力。從現(xiàn)階段我國殘疾人就業(yè)渠道來看,就業(yè)方式比較單一,國家的相關(guān)政策也不完善。這給他們的就業(yè)帶來很大壓力,久而久之,增加他們的孤獨感,容易引起很多心理問題。他們不能正常融入社會,與社會脫軌。

        2.婚戀壓力

        由于殘疾人具有一定的生理缺陷,部分人們婚配過程中,都不會考慮殘疾人,這給他們的心理造成很大的創(chuàng)傷。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,70%的殘疾人都處于單身狀態(tài),并不是因為他們喜歡單獨生活,而是社會對殘疾人的歧視,導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑的心理,他們認(rèn)為自己沒有婚配的資格。在重要的社交場合,他們也選擇回避,他們不愿意在公開場合露面,他們的孤獨感也加重?;橐鰧埣踩说男睦碛绊懸彩欠浅4蟮模;榕淠軌驕p少他們的孤獨感,提高他們的生活質(zhì)量,但是現(xiàn)代社會的人普遍對殘疾人有歧視心理,在婚配對象選擇上,首先不會考慮殘疾人,導(dǎo)致殘疾人不能正?;榕?。

        3.家庭壓力

        由于殘疾人自身的缺陷,如聽不到聲音,看不到東西,導(dǎo)致他們不能正常接受教育。所以,教育的責(zé)任就交給了家長,家長就是他們的老師。對于殘疾人來說,家庭環(huán)境是非常重要的。對于他們來說,如果更多地體會到父母的關(guān)愛,接受更多的家庭教育,他們的孤獨感以及各種心理問題都會減少。如果父母不關(guān)注孩子的成長,沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任,他們就更容易產(chǎn)生各種心理問題。

        二、維護殘疾人心理健康的建議

        1.克服功能障礙

        殘疾人要認(rèn)識到生理的缺陷不是心理的缺陷,社會要鼓勵他們積極生活,擁抱生活。還要尊重殘疾人,不得歧視殘疾人,讓他們享有和正常人一樣的待遇。要求殘疾人克服功能障礙,保持積極樂觀的心態(tài),積極參與社會活動,多與人溝通交流,減少心理問題。社會也要營造很好的氛圍,幫助殘疾人快速融入社會環(huán)境中,要給他們應(yīng)有的保護和尊重。引導(dǎo)全社會關(guān)注殘疾人,多給予他們一些生活上的幫助,做好心理輔導(dǎo)工作,讓他們早日擺脫心理陰影,認(rèn)識到自己的長處,接受生理現(xiàn)實,改變心態(tài),樹立發(fā)展目標(biāo)。

        2.引導(dǎo)殘疾人親屬采取正確的教養(yǎng)方式

        家長要重視對殘疾人的教育,要關(guān)注他們的成長,并及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。同時,還要重視家庭環(huán)境的營造,給他們幸福感,要他們正視自己的生理條件,不能過度否定自己,家長要做好心理疏導(dǎo)工作,幫助他們減輕心理壓力。同時,家長要向全社會宣傳保護尊重殘疾人的思想,不遮掩躲避,不傷害孩子的自尊心。要重視對孩子的心理健康教育,讓他們享有跟其他正常人一樣的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)自己某方面的能力,提高他們的自信心。

        殘疾人是一類弱勢群體,全社會要關(guān)注殘疾人,尊重和保護他們,不得歧視他們。國家也要制定相應(yīng)的政策法規(guī),保證殘疾人的合法權(quán)益,全社會要給他們營造良好的社會氛圍,鼓勵他們積極參與社會活動,提高自身的實踐能力,從而獲得自信。

        參考文獻:

        [1]東方蔚龍.殘疾人心理健康服務(wù)需求研究[D].重慶:重慶師范大學(xué),2013.

        [2]林笑微,陳優(yōu),宋兵福.軀體殘疾人心理健康狀況調(diào)查分析[J].上海預(yù)防醫(yī)學(xué),2011(6):311-312.

        作者簡介:張慧穎(1982—),女,河北唐山人,一級教師,在職碩士,主要從事殘疾人中專的心理健康教育和心理咨詢工作。

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