摘 要：初中階段的道德與法治課著眼于培養(yǎng)具有良好道德與法治知識素養(yǎng)的初中生。如何在初中道德與法治課上順利進(jìn)行法治教育的滲透，關(guān)系著課堂教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量與教學(xué)效率，也影響著學(xué)生法治思維的完善發(fā)展。文章通過分析法治教育在初中道德與法治課堂中的地位和特點，為具體落實法治教育提出一定的可行意見。

關(guān)鍵詞：法治教育;公民素養(yǎng);法治意識

中圖分類號：G633.2

文章編號：2095-624X（2019）11-0018-01

一、法治教育在初中道德與法治課中的地位與教學(xué)特點

初中階段的道德與法治課一般不作為考試課，卻是初中生的必修課，在初中教學(xué)內(nèi)容中占有一席之地。相比于主要考試科目等智力型內(nèi)容，道德與法治跟學(xué)生的個人成長發(fā)展關(guān)系更為密切，是初中生應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)的教學(xué)科目。

通常道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容比較容易理解，其與生活實際的密切關(guān)聯(lián)使得該課程具有很強(qiáng)的實踐意義。初中生對道德知識往往比較熟悉，能夠自覺地對自身進(jìn)行道德約束;但是法治意識淡薄，使得道德與法治課的地位凸顯。法治教育要求課堂能夠關(guān)注現(xiàn)實情況，從學(xué)生實際出發(fā)，在教師的講解過程中培育學(xué)生的規(guī)則意識、紀(jì)律意識和法治意識。伴隨著社會的不斷發(fā)展，初中道德與法治課堂中的法治教育也呈現(xiàn)出多樣的教學(xué)形態(tài)，為教師在課堂中滲透法治教育提出了更高要求。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)中落實法治教育的路徑

1.實例講解，深化課堂主題

法治教育雖然對初中生來講相對陌生但卻必不可少，在教學(xué)過程中進(jìn)行法治思想的滲透，有助于學(xué)生養(yǎng)成知法、懂法、守法的良好習(xí)慣。在初中階段，教師應(yīng)當(dāng)著眼于具體事例來為學(xué)生普及法治知識，讓他們能夠在具體情境中領(lǐng)會法治的作用。一般來說，道德與法治課每一節(jié)都有其固定的主題，因而教師引入的實例要圍繞主題展開，最后回歸到對主題的理解。學(xué)生能夠在教師的主題實例講解中領(lǐng)悟法治思想的重要作用，自覺地對具體事件進(jìn)行判斷。

2.提高素養(yǎng)，整合教學(xué)內(nèi)容

雖然道德與法治課對于學(xué)生在法律專業(yè)知識的掌握上要求不高，但對授課教師來說，必須做好充足的準(zhǔn)備工作。為了更好地開展初中道德與法治課教學(xué)，尤其是法治教育，教師必須對自身的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格要求，以確保授課內(nèi)容的準(zhǔn)確性，不誤導(dǎo)學(xué)生。除了這種專業(yè)化的法治素養(yǎng)外，教師還要主動為學(xué)生樹立榜樣，只有教師在工作和生活中做好道德模范，學(xué)生才更愿意聽教師講解法治知識，這也有助于道德法治課真正地回歸生活。值得關(guān)注的是，教學(xué)內(nèi)容是法治教育的關(guān)鍵部分，教師不僅要理論知識深厚，還要有捕捉新聞時事和社會萬象的能力，能夠?qū)⒎ㄖ沃R生動形象地講述出來，提高課堂的趣味性與活動性。

3.寓教于樂，滲透法治思想

法治教育看似嚴(yán)肅沉重，實則也有生動有趣的一面，這在于教師在課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生對法治部分產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。針對初中生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活閱歷，教師不必多費工夫講解眾多的法律條文，這顯然會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)做的是能夠主動利用多種資源來建構(gòu)課堂的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的眼球，讓初中生能夠在快樂中自然而然地掌握相關(guān)法治知識。許多比較晦澀冗雜的法律術(shù)語通過有趣的漫畫或視頻，可以更好地傳達(dá)出相應(yīng)的法治思想，也更有利于學(xué)生理解法律知識，增強(qiáng)自身的法治意識。

三、結(jié)語

初中道德與法治課近來逐漸受到學(xué)校、師生與社會的多方關(guān)注，法治教育作為課程內(nèi)容的重點部分需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手段加以指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在提高自身法治知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，深入研究教育教學(xué)方法，讓法治教育能夠更好地融入實際課堂教學(xué)過程中。做到在課堂上以學(xué)生為主體，以教學(xué)內(nèi)容為重要參考，通過多樣化的教學(xué)途徑來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和法律思維，讓法治教育滲透學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，幫助初中生養(yǎng)成自主應(yīng)用法治知識的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王孫和.初中道德與法治教育的誤區(qū)與對策[J].新課程導(dǎo)學(xué)（下旬刊），2017（6）.

[2]何文婷.關(guān)于初中生道德與法制教育的途徑及方法分析[J].好家長，2017（67）.

作者簡介：陸維忠（1968—），男，本科，廣西壯族自治區(qū)橫縣六景鎮(zhèn)民族初級中學(xué)道德與法治課教師。