王梅梅

一、小學(xué)音樂(lè)教育的意義

（一）小學(xué)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)小學(xué)生審美

音樂(lè)能夠提高一個(gè)人的審美水平，美感教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，音樂(lè)學(xué)科具有其他學(xué)科不能及的優(yōu)勢(shì)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀點(diǎn)和提高小學(xué)生的審美能力。比如互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)上各種垃圾歌曲泛濫，但是很多小學(xué)生卻對(duì)其十分鐘情。針對(duì)這種情況，有效開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育能夠以樂(lè)育人。以教給小學(xué)生們演唱《祖國(guó)愛(ài)我，我愛(ài)祖國(guó)》為例，歌曲不僅富有氣勢(shì)還頗具感情色彩，通過(guò)教學(xué)這類歌曲，能夠讓學(xué)生們感受到濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。

（二）小學(xué)音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高團(tuán)結(jié)合作能力

對(duì)于小學(xué)生，特別是一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)校和身邊的同學(xué)交流不緊密，從熟悉的家庭一下子進(jìn)入陌生的集體難免有些恐慌。音樂(lè)課則給了他們一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓他們和其他同學(xué)相互了解，比如歌曲《你的名字叫什么》，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在唱歌中和同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，并找到自己的好朋友。還有一些歌曲，比如《口哨和小狗》等，學(xué)生們聽(tīng)了會(huì)不由自主地想要唱要跳。還有就是在一些合唱歌曲中，通過(guò)分配高聲部、低聲部等角色，也能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與人合作。

（三）小學(xué)音樂(lè)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

我們常說(shuō)：“邏輯能夠帶你從A到B，想象力能夠帶你去往任何地方?！币魳?lè)正有著這樣的魔力。比如《莫斯科郊外的晚上》等優(yōu)秀作品，通過(guò)借助音樂(lè)描繪的景象讓學(xué)生自主進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)想的同時(shí)還輕哼旋律并自己組織舞蹈，還可以讓學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，拓寬思維邊界。

二、新時(shí)期小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的有效方法

（一）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

一般每個(gè)教學(xué)曲目都蘊(yùn)含著一種音樂(lè)情緒或音樂(lè)情境，學(xué)生參與到音樂(lè)游戲當(dāng)中后，就會(huì)進(jìn)入到音樂(lè)所描繪的畫(huà)面當(dāng)中。對(duì)此，需要教師結(jié)合音樂(lè)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的游戲情境，提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。以歌曲《龜兔賽跑》為例，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用語(yǔ)言進(jìn)行故事敘述，引導(dǎo)學(xué)生合理想象烏龜和兔子的形象，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展，感受音樂(lè)在力度、速度等方面的變化，通過(guò)想象龜兔賽跑時(shí)候的情境來(lái)提高對(duì)樂(lè)曲的理解程度。

（二）利用音樂(lè)游戲的律動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

音樂(lè)的律動(dòng)性即為音樂(lè)的旋律和音樂(lè)節(jié)拍，結(jié)合音樂(lè)旋律配合展示肢體動(dòng)作。這樣有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，使其進(jìn)一步接受音樂(lè)美育教育。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要讓學(xué)生感受到音樂(lè)的律動(dòng)，比如拍手、踏步等，都是對(duì)律動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的形式。又比如在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候，教師可以讓其模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，但是要注意游戲過(guò)程中應(yīng)該將注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，在游戲中還要調(diào)整好呼吸并注意教學(xué)安全。

（三）通過(guò)不同的音樂(lè)形式提升教學(xué)效果

一般而言，小學(xué)生都喜歡做游戲，所以音樂(lè)游戲的應(yīng)用符合小學(xué)生的天性，在學(xué)生參與游戲的時(shí)候，要規(guī)范他們的行為，使其獲得美的感受。首先，有效應(yīng)用音樂(lè)課件。讓學(xué)生觀看課件以后描述課件中提到的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言情況來(lái)了解其對(duì)課件內(nèi)容的掌握情況;另外，還要根據(jù)學(xué)生的描繪特點(diǎn)，合理對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和歸納;還可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞朗誦，朗誦過(guò)程中要保證每個(gè)小學(xué)生理解每個(gè)字詞句子的意思，通過(guò)小組間互相交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，還可以有效利用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)，比如學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》時(shí)，一邊聽(tīng)歌曲一邊進(jìn)行想象，讓學(xué)生根據(jù)歌曲在紙上畫(huà)出自己想象出來(lái)的雨中的春天，結(jié)合想象學(xué)習(xí)這首歌曲，并注意讓學(xué)生將自己的想象情感融入演唱過(guò)程當(dāng)中。