夏翠花

讀書(shū)是教師最好的修行，在自身的成長(zhǎng)中和學(xué)生們一起修行。在和學(xué)生一起讀書(shū)的過(guò)程中，我分享幾個(gè)故事。

一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？

小妙招推薦：閱讀存折用起來(lái)。我告訴學(xué)生們，讀書(shū)等于攢錢(qián)。

通過(guò)這種虛擬的經(jīng)濟(jì)制度，讓學(xué)生懂得獎(jiǎng)懲規(guī)則和成功無(wú)捷徑的道理。

二、學(xué)生愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)怎么辦？

故事一：上星期我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)小學(xué)生居然在上課的時(shí)候還在看漫畫(huà)書(shū)。當(dāng)時(shí)的我火冒三丈，一把將他的漫畫(huà)書(shū)收上來(lái)，并丟在講臺(tái)上。然后對(duì)著全班學(xué)生說(shuō)了一句：以后不許看漫畫(huà)書(shū)，特別是上課！為了強(qiáng)調(diào)效果，又命令道：這些是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍，不許看！

在閱讀了《讀書(shū)是教師最好的一種修行》一書(shū)后，我注意到書(shū)中提到看到一些孩子看漫畫(huà)、卡通之類的書(shū)時(shí)，教師在表?yè)P(yáng)他們有讀書(shū)習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)他們讀一些文字類的書(shū)，告訴他們文字比圖畫(huà)更能傳神地描述故事。

在生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出自身的一些特質(zhì)，有些是好的，需要鼓勵(lì)和保持;有些是不好的，需要加以引導(dǎo)和改變。家長(zhǎng)在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用——引領(lǐng)作用。

所以，我后來(lái)是這樣跟學(xué)生說(shuō)的：“××，我很喜歡你看書(shū)的習(xí)慣，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，但是你選擇的時(shí)間不對(duì)，因?yàn)檫@是上課時(shí)間。你現(xiàn)在已經(jīng)讀二年級(jí)了，能夠認(rèn)更多的字了，老師希望你看些文字類的故事書(shū)，變成識(shí)字大王，是不是比你現(xiàn)在看這些圖畫(huà)書(shū)要有用很多呢？你覺(jué)得呢？”

實(shí)際上，低年級(jí)的小學(xué)生看什么書(shū)并不重要，重要的是要養(yǎng)成看書(shū)和愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。正如《成語(yǔ)兒歌100首》中提到的一段話：健康的食譜需要葷素搭配，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)也該如此。唐詩(shī)宋詞、成語(yǔ)是葷菜，諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)是素菜。一些優(yōu)秀的作品就等同綠色的食品，也是漢語(yǔ)的精華，有不可替代性和永久的生命力。然而，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文歷來(lái)都存在偏食的狀態(tài)，都在傳統(tǒng)的教學(xué)中吃得過(guò)于油膩，所以胖子太多，厭食者太多，昏昏欲睡者隨處可見(jiàn)。

所以我認(rèn)為有些健康的漫畫(huà)書(shū)，如《父與子》《繪本故事》《米小圈上學(xué)記》，可作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種調(diào)味品，不要盲目地制止他們讀這類書(shū)，注意用一些激勵(lì)性的，有引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)他們。如“我覺(jué)得你看的這個(gè)漫畫(huà)有趣極了，我也很喜歡跟你看，比如《父與子》這些都是很不錯(cuò)的。不過(guò)，如果書(shū)中有故事性的言語(yǔ)，會(huì)更有利于你寫(xiě)作文，我們也試著多看一些好嗎?！?/p>

另外，在培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣的期間，不要過(guò)多地干涉他們，只要鼓勵(lì)他們多看具有文字性和故事性的書(shū)籍就可以。從而做到海量閱讀，不求甚解，厚積薄發(fā)。

三、書(shū)籍多了，孩子年齡小，圖書(shū)難管理怎么辦？

書(shū)籍我們隨處可見(jiàn)，隨處可看。我喜歡“竊書(shū)”的小書(shū)蟲(chóng)們。不要擔(dān)心書(shū)籍搞丟了，損壞了。當(dāng)看到小學(xué)生喜歡看書(shū)時(shí)，這不是比金子更為珍貴嗎？

故事二：晚自習(xí)后進(jìn)行整理圖書(shū)的兩個(gè)小寶貝一直陪我到九點(diǎn)多鐘，辛苦了，寶貝！同時(shí)，我告訴每一個(gè)還書(shū)的小朋友，要有責(zé)任心地把圖書(shū)放回圖書(shū)角。

幫我清理完書(shū)后，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)班上還有板凳沒(méi)有豎起來(lái)，便立刻跑過(guò)去豎板凳，又很貼心地說(shuō)：“我們把水杯擺一下吧！”我明顯地感受到他們這種強(qiáng)烈的班級(jí)責(zé)任感，正如我經(jīng)常告訴學(xué)生們的那句話：要做一個(gè)心里有他，心里有班級(jí)的孩子……

此刻，我又想起了昨天分享給學(xué)生們的一部電影——《風(fēng)語(yǔ)咒》，電影講述的是一個(gè)眼盲的小男孩兒為了守護(hù)自己的家人，拼盡全力的故事。雖然手中沒(méi)有俠嵐印記，一樣可以拯救蒼生;雖然沒(méi)有顯赫頭銜，照樣能做蓋世英雄！只要心中有擔(dān)當(dāng)，眼里有良善，誰(shuí)都能做自己的superman！

你們就是老師心中的小小男子漢！