【摘 要】在農(nóng)村學(xué)校，由于基礎(chǔ)設(shè)施條件、師資條件、社會(huì)家庭環(huán)境等原因，使得農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)普遍不高，那么如何有效地培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，可以從學(xué)校建設(shè)、師資建設(shè)、課堂改革、家庭和社會(huì)環(huán)境等幾個(gè)方面入手。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)生;科學(xué)素養(yǎng)

2016年，習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”上指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)的普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。小學(xué)教育階段是培養(yǎng)公民良好科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙和關(guān)鍵時(shí)期，教育部制訂的《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》開卷明示：“小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，這是小學(xué)科學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，可見它的重要性。然而，農(nóng)村學(xué)校由于基礎(chǔ)設(shè)施條件、師資條件、社會(huì)家庭環(huán)境等原因，使得農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)普遍不高，那么如何有效地培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，可以從學(xué)校建設(shè)、師資建設(shè)、課堂改革、家庭和社會(huì)環(huán)境等幾個(gè)方面入手：

一、學(xué)校建設(shè)方面

（一）建設(shè)或更新科技實(shí)驗(yàn)室，完善科學(xué)教學(xué)設(shè)備，滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要

農(nóng)村學(xué)校教育投入方面在一定程度上有所改善，但對(duì)科學(xué)教學(xué)所需的設(shè)備依然存在不足，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)有待提高，如多媒體設(shè)備極為缺乏，在這樣的教學(xué)條件下，難以全面落實(shí)科學(xué)課程目標(biāo)及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，必須在資金上加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的投入，購(gòu)買或更新科學(xué)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)校能夠順利開展科學(xué)課教學(xué)。

（二）購(gòu)買科普書籍，充實(shí)學(xué)校圖書室，培養(yǎng)科學(xué)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生非常喜歡閱讀科普方面的書籍，但由于小學(xué)生大多家庭生活不富裕，除了教材，一般不訂購(gòu)課外讀物，因此，學(xué)?？梢再?gòu)置一批科學(xué)教育類圖書，滿足學(xué)生閱讀的需要，同時(shí)也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生們都把自己的課外科普書籍集中在一起資源共享。另外，定期開展科普閱讀活動(dòng)，在學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流上給予充分的支持和指導(dǎo)，做到讓學(xué)生有書讀、有時(shí)間讀。

二、要加強(qiáng)科學(xué)課師資隊(duì)伍建設(shè)

小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的高低直接影響小學(xué)生科學(xué)興趣和教學(xué)的質(zhì)量。但在調(diào)查中我們了解到，目前任教的小學(xué)科學(xué)教師中，往往年齡較大，有的已經(jīng)臨近退休，或由其他課程教師兼任。專職的科學(xué)教師少，科學(xué)教師整體科學(xué)素養(yǎng)水平低。因此，首先要建設(shè)一批素質(zhì)高、相對(duì)穩(wěn)定的專職的科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍，一方面，可以招收合格的科學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生;另一方面，可對(duì)在職的科學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到科學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求。

三、進(jìn)行課堂改革，改變教學(xué)模式，提高學(xué)生科學(xué)興趣

（一）課堂教學(xué)方面

小學(xué)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既神秘又有趣。因此，小學(xué)科學(xué)課應(yīng)該豐富多彩。千萬(wàn)不要上成像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課一樣，有新授課、有練習(xí)課、有復(fù)習(xí)課等?？茖W(xué)教師要按照科學(xué)教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，在課堂形式上做好創(chuàng)新，多開設(shè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、觀察活動(dòng)、制作活動(dòng)、資料收集活動(dòng)等活動(dòng)課。要精心設(shè)置教學(xué)情景，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開展多種課外科學(xué)活動(dòng)

如參觀科技館、博物館等地方，開闊學(xué)生視野。通過(guò)自己親手做實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明制作，如自制簡(jiǎn)易計(jì)時(shí)器、風(fēng)向標(biāo)等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。另外，還可以定期進(jìn)行科技比賽，如創(chuàng)客作品設(shè)計(jì)、科學(xué)幻想畫、車模比賽等，讓學(xué)生在比賽中一展所長(zhǎng)，提高科學(xué)興趣。

（三）充分利用農(nóng)村小學(xué)周邊的地理環(huán)境和資源

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)機(jī)械的認(rèn)識(shí)、廢棄的材料的再利用，利用農(nóng)作物（如秸稈）自制一些實(shí)驗(yàn)器材等。

四、做好宣傳教育工作，取得家長(zhǎng)支持配合

學(xué)校教育和家庭教育相互聯(lián)系、相互作用、相互影響。學(xué)校如果忽視家庭教育的影響，離開了家庭配合的學(xué)校教育，必然因孤軍作戰(zhàn)難以奏效：家庭教育如果與學(xué)校教育方向不一致，就會(huì)使學(xué)生不知所措，家庭教育也將舉步維艱。因此，教育的成果取決于家庭教育與學(xué)校教育是否協(xié)調(diào)一致，尤其在學(xué)校教育和家庭教育的差異方面，家校合作的互補(bǔ)性愈顯得重要。

家校合作促使家長(zhǎng)將社會(huì)上對(duì)學(xué)校教育的一些建議帶到學(xué)校，并監(jiān)督學(xué)校不斷完善。學(xué)校利用家長(zhǎng)這一豐富、有力的資源，可以不斷優(yōu)化教育環(huán)境，從而為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

（一）開辦家長(zhǎng)學(xué)校，安排科學(xué)專題講

每位家長(zhǎng)都希望子女能長(zhǎng)大成才，學(xué)校應(yīng)定期邀請(qǐng)專家或教師給家長(zhǎng)們上課，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義 ，并了解我?？茖W(xué)教育情況，同時(shí)還通過(guò)閱卷調(diào)查等形式，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校科學(xué)教育工作的意見與建議，優(yōu)化管理。

（二）設(shè)立家長(zhǎng)開放日

通過(guò)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自參與學(xué)生的在?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，或一些科技創(chuàng)新比賽中，讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)和參與具體活動(dòng)中感受科學(xué)教育帶給孩子的快樂(lè)與收獲，讓家長(zhǎng)意識(shí)到科學(xué)教育的好處，意識(shí)到提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義。

總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代，科技現(xiàn)代化影響著社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，由學(xué)校、家庭、教師多方配合，以適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展的需要。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]梁芬.挖掘農(nóng)村潛在資源 提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J].名師在線，2017（12）：5-6

[3]徐素.農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題研究[D].蘇州科技大學(xué)，2016

【作者簡(jiǎn)介】

周永春（1975.11），男，（漢族），山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學(xué)，職稱：一級(jí)教師;研究方向：農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。