摘 要：網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)，是基于多元互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思想教育、信息傳播、文化生產(chǎn)、輿論引導(dǎo)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的總稱。高校思政課教師作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)堅(jiān)定的信仰者、捍衛(wèi)者、建設(shè)者和傳播者，其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力直接影響著高校意識(shí)形態(tài)的育人成效。

關(guān)鍵詞：思政教師;網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài);工作能力;路徑

意識(shí)形態(tài)能力，就是“通過新的理論觀念、理論概括、理論創(chuàng)新來辨別、引領(lǐng)、掌控、傳播社會(huì)思潮、社會(huì)主流意識(shí)的實(shí)際水平，主要體現(xiàn)為理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、思想辨別力、話語(yǔ)支配力和思想輿論的斗爭(zhēng)能力等”1。高校是我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正處于形成的關(guān)鍵期。因此，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，提升思政教師網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力，是當(dāng)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作研究的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前我國(guó)高校思政教師網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力現(xiàn)狀

高校培育著我國(guó)未來社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的接班人，思政課教師的意識(shí)形態(tài)能力對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)有著直接而重要的影響，意識(shí)形態(tài)能力成為思政教師的重要核心能力。最早出自中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，“做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)后繼有人，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義?！?/p>

新時(shí)代的思政教育發(fā)展形勢(shì)，高校思政課教學(xué)面臨一些新的情況，例如：隨著網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的發(fā)展，教師和學(xué)生接收信息的平等性使得學(xué)生對(duì)教師權(quán)威的日漸弱化，如何提升高校思政教師網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力，是我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求。思政教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力主流是較強(qiáng)的，能夠承擔(dān)立德樹人的重任。具體表現(xiàn)在：第一，絕大部分高校思政課教師能夠做到思想、政治、和行動(dòng)上與黨中央保持一致，支持和擁護(hù)黨的路線、方針和政策，能夠做到愛崗敬業(yè)、忠于職守，立德樹人，教書育人。第二，新生代思政課教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)改革發(fā)展步伐的加快，高校思政課教師隊(duì)伍中，80后、90后正在成長(zhǎng)為高校思政教育工作的新生力量。青年思政教師思想上也更容易接受新思想、新事物，授課方式也更靈活多樣、活潑生動(dòng)，此外，較小的年齡差距，使得示范效應(yīng)更加親近。

我國(guó)高校思政教師隊(duì)伍是一支思想政治素質(zhì)過硬的隊(duì)伍，是黨在高校意識(shí)形態(tài)工作中的中流砥柱。但是仍存在需要改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)為高校思政課教師本領(lǐng)恐慌，如何有效的對(duì)青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)為價(jià)值引領(lǐng)力、理論說服力的本領(lǐng)恐慌。隨著網(wǎng)絡(luò)和科技的發(fā)展，當(dāng)代高校大學(xué)生獲取信息的方式和渠道十分豐富，各種信息吸引并影響著大學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)思政教師網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力也提出了新的考驗(yàn)，高校思政教師在課堂實(shí)現(xiàn)對(duì)青年大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)難度增加;同時(shí)，思政課對(duì)思政教師的知識(shí)儲(chǔ)備水平要求很高，要求思政教師對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)學(xué)等都要關(guān)注和研究，思政教師難免在知識(shí)上出現(xiàn)短板，由此出現(xiàn)知識(shí)性恐慌。

二、提升思政教師網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力的重要意義

（一）維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)與信息安全

作為網(wǎng)絡(luò)用戶的重要組成部分與網(wǎng)絡(luò)信息的敏感群體，大學(xué)生已逐漸成為國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注的重要目標(biāo)群體。將青年大學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家網(wǎng)絡(luò)與信息安全的自覺維護(hù)者，是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的重要任務(wù)。提升思政教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識(shí)，樹立科學(xué)正確的網(wǎng)絡(luò)與信息安全觀，有利于高校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育，促進(jìn)新媒體的健康發(fā)展，改善我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全水平

網(wǎng)絡(luò)在為社會(huì)在帶來積極影響與社會(huì)功能的同時(shí)，也產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，特別針對(duì)當(dāng)前時(shí)期意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中興起和發(fā)展的拜金主義、享樂主義、歷史虛無(wú)主義等，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全造成了惡劣影響。高校處于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前沿，是我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作的敏感中心。高校思政課教師角色具有明確的政治性與強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)價(jià)值訴求，要求思政教師在課堂上，不僅僅要傳授給大學(xué)生政治理論知識(shí)，并且要使學(xué)生達(dá)到認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的教育實(shí)效[2]。對(duì)此，高校思政教師必須強(qiáng)化大學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)及鑒別反馬克思主義、非馬克思主義意識(shí)形態(tài)的能力，自覺增強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全水平。

（三）承擔(dān)傳播核心價(jià)值觀的歷史使命

大學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，把握好這個(gè)黃金階段，具有十分重要的意義。在青年大學(xué)生中的深入宣講與廣泛傳播特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流意識(shí)形態(tài)，社會(huì)主義理想信念的牢固樹立，將直接影響到中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。思政教師應(yīng)當(dāng)不斷提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力，承擔(dān)起傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史使命。提升思政教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，有利于思政教師充分利用網(wǎng)絡(luò)手段與渠道，豐富思想政治教育形式，使大學(xué)生能夠充分理解黨的路線、方針、政策，正確理性看待社會(huì)問題;提高青年大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

三、高校思政教師提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力的主要路徑

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)能力

高校思政教師自身必須是堅(jiān)定的馬克思主義信仰者，才能在課堂上為大學(xué)生提供正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰。思政教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，對(duì)馬克思主義理論要真學(xué)、真懂、真信。與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)并注重用黨的理論創(chuàng)新成果融入到自己的教育教學(xué)工作，用深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備傳播主流意識(shí)形態(tài)，達(dá)到思政課的育人效果，讓學(xué)生對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生敬仰之情和信服之心。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為價(jià)值引領(lǐng)

高校思政教師在開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的過程中，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)和內(nèi)在需求，把理論教育和實(shí)踐教育結(jié)合起來，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育的實(shí)效性。在日常教學(xué)和實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)正面宣傳，挖掘身邊優(yōu)秀案例資源，積極教育引導(dǎo)，與網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤思潮和言論作斗爭(zhēng)，以開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為第一要?jiǎng)?wù)，提高自身網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力，認(rèn)識(shí)到積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體主陣地的重要性，在高校意識(shí)形態(tài)安全教育與安全建設(shè)工作中貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）提升網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能與網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

高校思政教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力也表現(xiàn)為一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的引領(lǐng)能力。具體而言包括三個(gè)方面：第一，能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，積極傳播正能量， 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的制高點(diǎn)和話語(yǔ)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)空間中為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。第二，能夠充分運(yùn)用馬克思主義經(jīng)典理論，同網(wǎng)絡(luò)謠言作斗爭(zhēng)，為青年大學(xué)生揭示真理。第三，“思政教師是要有底線思維的。做馬克思主義大眾化的傳播者，拓寬思政課教師講臺(tái); 做網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)者，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)熱點(diǎn); 做真理的捍衛(wèi)者，積極參與網(wǎng)上網(wǎng)下意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)?！盵3]能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的引領(lǐng)能力，積極引領(lǐng)青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情導(dǎo)向，開辟網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的新局面。

（四）提高思政教師網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的親和力與實(shí)效性

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所面臨的新形勢(shì)、新環(huán)境對(duì)高校思政教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，思政教師只有不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的親和力與感染力，才能夠有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。思政課教學(xué)的目的是立德樹人，因此思政教師要牢記自己的職責(zé)與使命。第一，要明確工作職責(zé)就是教書育人，要將教書育人作為自己職業(yè)生涯的永恒追求，以積極飽滿的熱情投入到教學(xué)中去影響學(xué)生。例如，不少高校涌現(xiàn)出一批深受學(xué)生歡迎的思政課教師，他們懂得用“95后”或者“00后”學(xué)生喜歡的方式、話語(yǔ)，探索創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，在課堂上積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有的教師用說唱方式介紹馬克思，組織學(xué)生表演思政“真人秀”節(jié)目，讓思政課充滿時(shí)代感和吸引力;有的思政教師開通微信公眾號(hào)平臺(tái)，定期推送時(shí)政新聞傳播正能量等，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的親和力與實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜性，高校思政教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力的水平高低，關(guān)系到高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)成效與高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們必須重視高校思政教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)。高校思政教師要增強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力與責(zé)任感，積極參與到網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)中，發(fā)揮思政課的立德樹人實(shí)效性，在高校意識(shí)形態(tài)安全教育與安全建設(shè)工作中貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，勇?lián)鷷r(shí)代使命。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃英.高校思政課教師意識(shí)形態(tài)能力提升的路徑研究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2018（13）.

[2] 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見.https：//baike.so.com/doc/25484183-26518338.html.

[3] 方慧.新媒體時(shí)代高校思政課主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)力提升探析[J].沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017.

作者簡(jiǎn)介：蔣苗苗（1991.05- ），女，漢族，河南鶴壁人，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育原理與方法研究。