【摘 要】我國綜合實力及科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，使我國向信息化、技術(shù)化時代邁進。現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸深入課堂，教師通過運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、生動化，有利于幫助學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，本文主要分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的運用策略，供同仁參考。

【關(guān)鍵詞】高學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;策略

新課改在不斷深入，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，貫徹新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著新時代技術(shù)的發(fā)展與完善，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的關(guān)鍵，教育事業(yè)作為國民經(jīng)濟發(fā)展的重要保障，應(yīng)落實完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

1.運用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

高中時期，學(xué)生每天都要與數(shù)學(xué)接觸，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的思維邏輯。因此，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)情況，采取有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生通過學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師講授內(nèi)容單調(diào)無聊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)模式中，教師作為課堂主導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮個性，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)生存在的問題，以及新課改對教學(xué)模式提出的新要求，教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)資源改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生的學(xué)習(xí)重心進行轉(zhuǎn)移，并突出學(xué)生的主體地位，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強師生互動

網(wǎng)絡(luò)資源能夠加強學(xué)生與教師之間的互動，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，能夠?qū)⒖贪鍩o聊的內(nèi)容變得更加形象化、具體化，使單調(diào)的課堂充滿活力。多媒體技術(shù)可以將教師講解的內(nèi)容通過視頻的形式播放出來，模擬實際數(shù)學(xué)情境，能夠很大程度地將抽象數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為實際的數(shù)學(xué)知識點，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。在利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源時，教師充當(dāng)輔導(dǎo)者的作用，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

例如，在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”時，教師可以在班級中播放相關(guān)視頻，利用動畫的方式加強學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解。將數(shù)學(xué)知識點與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，能夠突顯學(xué)習(xí)核心，使學(xué)生通過觀看視頻加強理解，從而使學(xué)生更加直觀地了解三角函數(shù)的周期變化，動畫中的人物對話，能夠幫助學(xué)生形成新的思維邏輯認(rèn)知。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，勞逸結(jié)合，能夠減輕學(xué)習(xí)壓力，進而實現(xiàn)課堂的生動性、有趣性，更加節(jié)約時間，能夠保證教師完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升學(xué)生能力

許多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因是他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、枯燥，邏輯性太強，往往絞盡腦汁來思考一道數(shù)學(xué)問題卻依然沒有理出任何頭緒。這樣學(xué)生就產(chǎn)生畏難情緒，進而排斥數(shù)學(xué)。針對這種情況，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)內(nèi)容資源和形象直觀的教學(xué)方式降低數(shù)學(xué)問題的坡度，幫助學(xué)生快速理解并掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計與案例”這一章節(jié)的內(nèi)容時，為了提高學(xué)生對統(tǒng)計概念的理解和靈活運用能力，教師可以有針對性地選擇一些網(wǎng)絡(luò)資源中的一些經(jīng)典統(tǒng)計案例，借助網(wǎng)絡(luò)中形象的、具體的案例強化對學(xué)生的訓(xùn)練，考察學(xué)生對統(tǒng)計知識的理解和掌握程度，以及所反映的共性和個性問題，接下來根據(jù)不同的問題，找準(zhǔn)各個問題的“痛點”，實施不同的改進教學(xué)策略，幫助他們更好地學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識。這樣，在教師的精心指導(dǎo)下，能使學(xué)生感覺到高中數(shù)學(xué)也不 “難學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也能為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生之間的交流合作。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)按照教材實際內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生設(shè)置問題。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)位置，將學(xué)生合理分成小組。在小組中加強學(xué)生相互交流、討論，使學(xué)生攜手共進，一起進步，并使學(xué)生在交流與探討數(shù)學(xué)知識的過程中進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及團隊合作精神，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，活躍學(xué)習(xí)氛圍，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)涵養(yǎng)。此外，教師還可以讓優(yōu)等生、中等生及差等生一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共享資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，當(dāng)今社會是一個數(shù)字化和信息化的時代，國家的發(fā)展與教學(xué)的完善都離不開網(wǎng)絡(luò)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻將知識點合理地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)范圍。因此，教師應(yīng)積極做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中利用網(wǎng)絡(luò)資源思考數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生解決問題的能力，豐富數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但教師需要注意和克服的弊端是，不加以甄別，不合時宜地濫用網(wǎng)絡(luò)資源，只有這樣，才能確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，同時也實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進步。

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【作者簡介】

余碧蕓，大學(xué)本科;二級教師;任職于昌都市第一高級中學(xué);從教10年;研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。