【摘要】職業(yè)教育出版在發(fā)展的過程中，需要充分調(diào)動各項資源，特別是要直面當(dāng)前職業(yè)教育出版業(yè)所存在的問題，對職業(yè)教育出版業(yè)的實際狀況提出有效策略，從而為職業(yè)教育出版的可持續(xù)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育出版 教材 多元化

職業(yè)教育的出版業(yè)，發(fā)展至今已經(jīng)有較為悠久的歷史，從改革開放發(fā)展以來，職業(yè)教育出版業(yè)為職業(yè)教育的發(fā)展提供了各種良好的教材和輔助的教學(xué)資料等，為職業(yè)教育的長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從本質(zhì)上看，職業(yè)教育出版雖然已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)驗，然而隨著時代的發(fā)展，特別是職業(yè)教育本身的轉(zhuǎn)型升級，更對當(dāng)前職業(yè)教育出版提出了新的要求。如何促進職業(yè)教育出版的發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)化升級，都是在未來的發(fā)展過程中所需要關(guān)注的重點和難點。

一、當(dāng)前職業(yè)教育出版的主要挑戰(zhàn)

當(dāng)前職業(yè)教育出版雖然借助悠久的行業(yè)經(jīng)驗，對職業(yè)教育的發(fā)展起到了極大的促進作用，但是，職業(yè)教育出版仍然存在著一些現(xiàn)實的問題，這些問題如果沒有在發(fā)展的過程中得以解決，那么很可能制約這類出版業(yè)的發(fā)展。

第一方面，職業(yè)教育出版的相關(guān)素材，特別是形成教材的這些書籍，在內(nèi)容上相對較為陳舊，無法跟上職業(yè)教育的發(fā)展需求。因為職業(yè)教育是隨著各種職業(yè)不斷發(fā)展，特別是各種職業(yè)的技能，面臨著新的趨勢與要求，從而進行調(diào)整的，所以如果職業(yè)教育的教材沒有體現(xiàn)出時代的需求，內(nèi)容相對陳舊，那么很可能造成職業(yè)教育無法培養(yǎng)出社會需要的人才。當(dāng)前職業(yè)教育出版業(yè)所提供的各類教材，內(nèi)容與時代之間雖然有所接軌，但是大部分的案例和素材還是相對陳舊，無法體現(xiàn)出與時俱進的精神，很多學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，由于職業(yè)技術(shù)和內(nèi)容不斷更新，而教材的內(nèi)容更新的頻率比較低，這也讓很多學(xué)生無法充分運用好教材，往往需要以課外補充的方式來提升自己的技術(shù)，這樣教材也失去了價值。

第二方面，職業(yè)教育出版業(yè)的各類出版物同質(zhì)化問題相對突出。同質(zhì)化問題其實是當(dāng)前職業(yè)教育出版最為突出的一個問題，主要體現(xiàn)在各個不同的職業(yè)教育出版單位所提供的教材或者各種教學(xué)資料內(nèi)容十分雷同，無法體現(xiàn)出各自的側(cè)重點，這樣最為直接的問題，就是導(dǎo)致了職業(yè)教育出版業(yè)互相競爭，激烈的競爭必然意味著職業(yè)教育出版業(yè)的淘汰率也相對比較高。如果無法提供多元化的教材和教學(xué)資料，不能夠適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的需求，那么，職業(yè)教育出版將面臨著極大的挑戰(zhàn)。

綜合上述兩方面可以看出，當(dāng)前職業(yè)教育出版業(yè)雖然有著豐富的經(jīng)驗，然而教材缺乏時代性，而且，不同出版社的教材也出現(xiàn)同質(zhì)化的問題，這些都制約了職業(yè)教育出版業(yè)的發(fā)展，對未來的發(fā)展而言，職業(yè)教育出版業(yè)必然要克服上述的問題，才能夠為自身的發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。

二、職業(yè)教育出版業(yè)的發(fā)展機遇與策略

職業(yè)教育出版業(yè)要適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展要求，特別是要適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需求，就需要不斷調(diào)整自身出版物的質(zhì)量，以及為職業(yè)教育提供更多優(yōu)質(zhì)化的內(nèi)容，因此，在未來的發(fā)展中，職業(yè)教育出版業(yè)必然要實現(xiàn)自我革新，用更創(chuàng)新化的理念經(jīng)營出版物，才能夠為這一行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，職業(yè)教育出版業(yè)需要對教材的內(nèi)容進行更新，提高教材內(nèi)容更新的頻率，提供更加優(yōu)質(zhì)化的教材。由于職業(yè)教育日新月異的發(fā)展，各種不同的職業(yè)的技術(shù)也不斷更新，這些都要求職業(yè)教育出版業(yè)要關(guān)注各個重點職業(yè)內(nèi)容的發(fā)展趨向，并且形成專業(yè)的專家團隊，編寫更加高質(zhì)量的職業(yè)教育教材。教材必須要克服陳舊的案例與陳舊的觀點，能夠推陳出新，專業(yè)的編寫團隊要對當(dāng)前各個職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有所了解，對迫切需要的技術(shù)內(nèi)容編撰形成教材，為職業(yè)人才的培養(yǎng)提供教材基礎(chǔ)。

其次，對于職業(yè)教育出版業(yè)自身發(fā)展而言，還應(yīng)該強化差異化的發(fā)展策略，也就是職業(yè)教育出版也不能夠總是推出同質(zhì)化的教材和相關(guān)讀物，而是應(yīng)該為當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展，提供更加多元化的發(fā)展路徑。也就是職業(yè)教育出版業(yè)不能夠只關(guān)注當(dāng)前業(yè)已開發(fā)形成的職業(yè)教育知識體系，要根據(jù)職業(yè)教育的實際需求，和教育一線的工作人員以及相關(guān)專家進行研究，開發(fā)研究形成新的教材，為未來的職業(yè)教育提供新的知識體系。雖然根據(jù)已經(jīng)形成的知識體系，出版社進一步編撰形成新的職業(yè)教育教材是比較容易的，但是這樣很容易讓職業(yè)教育出版業(yè)陷入到激烈競爭中。這也就意味著當(dāng)前職業(yè)教育出版的發(fā)展，應(yīng)該著眼于未來，不能夠僅僅受到當(dāng)前利益的鼓動，出版暢銷的教材讀物，導(dǎo)致市場上同質(zhì)化教材充斥其間。這就需要從戰(zhàn)略布局的角度，由政府部門鼓勵職業(yè)教育出版社能夠根據(jù)實際的情況，制定教材創(chuàng)新的發(fā)展策略，從而為教材的可持續(xù)編撰與發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育出版，是對于職業(yè)教育有著重大影響的出版行業(yè)，因此對于職業(yè)教育出版部門的運營者而言，更需要考慮到職業(yè)教育在當(dāng)前以及未來的發(fā)展的實際需求。在推進職業(yè)教育出版的發(fā)展過程中，一定要避免市場思維對于出版業(yè)的完全壟斷，避免大量出版同質(zhì)化程度較高的教材，而是提供更加多元化并且著眼于未來的職業(yè)教育教材，為職業(yè)人才的培養(yǎng)提供堅實基礎(chǔ)。因此，這對于職業(yè)教育出版而言，既是機遇也是挑戰(zhàn)，需要職業(yè)教育出版部門的運營者充分考慮當(dāng)前實際的需求，為職業(yè)教育發(fā)展提供良好的教材和讀物，從而促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)出版業(yè)的自我革新與升級。

參考文獻：

[1]李春花.職業(yè)教育多媒體數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的策略研究[J].快樂閱讀（上旬刊），2012（4）.

[2]馬妍紅.職業(yè)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2011，08（7）.

[3]周光明.論職業(yè)教育教材出版工作優(yōu)化策略[J].采寫編，2016（4）.

作者簡介：楊林，（1970.2-），湖南長沙，本科，湖南科學(xué)技術(shù)出版社編輯，出書方向：理工類、職業(yè)培訓(xùn)及古籍整理。