胡麗紅

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效地加強學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的高效掌握和理解，這對于學(xué)生們今后的人生道路發(fā)展以及數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的發(fā)展，都具有非常重要的意義。本文圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新概念作出以下探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培育;路徑

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有充分的體現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主體位置，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮出自身的主觀能動性，才能讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以得到有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力，有效的推動學(xué)生們的全面發(fā)展，為學(xué)生們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效地加強學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，不斷地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不斷提升還可以有效地促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，以此不斷地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以得到更全面的發(fā)展。總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對學(xué)生的個人發(fā)展及學(xué)業(yè)發(fā)展都具有非常重要的意義，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效實現(xiàn)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要充分的重視學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠得到更全面的提升和培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的基本路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維

因為數(shù)學(xué)是一項比較抽象的學(xué)科，對于學(xué)生們的思維能力要求比較高，所以學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力對于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說具有非常重要的意義，通過提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動學(xué)生更加全面的發(fā)展，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以得到更加高效的開展。例如，人教版數(shù)學(xué)五年級上冊《簡易方程》一課時，老師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時，就可以用問題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，來拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，如果老師可以給學(xué)生們提問五年級一班有學(xué)生X人，二班比一班多15人，那么五年級二班的人數(shù)該如何計算呢？通過引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以得到更全面的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生們自主能力的培養(yǎng)也會影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升，通過培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，可以有效的拓展學(xué)生們的思維，推動進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)五年級上冊《長方體和正方體》一課時，老師課前就可以提前給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并且提前給學(xué)生們列出預(yù)習(xí)中重點讓學(xué)生加以思考，如讓學(xué)生們在預(yù)習(xí)過程中通過觀察實物，動手操作等活動，認(rèn)識長方體，正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點及長寬高的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。通過這引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中進(jìn)行深度的自主探究，可以有效地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）激發(fā)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

不管是提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還是培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，通過提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生們積極自主地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以得到更加全面的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《圖形的運動（三）》一課時，老師就可以用多媒體給學(xué)生們播放旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、風(fēng)車、晃動的秋千讓學(xué)生們先充分的認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，通過這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的欣賞，有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們充分的體驗數(shù)學(xué)的價值與魅力，讓學(xué)生們通過觀察可以有效地發(fā)展學(xué)生們的想象空間，從而有效的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷的提升自身的綜合數(shù)學(xué)能力，推動小學(xué)數(shù)學(xué)的高效開展。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想讓學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，老師就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，為此在本文中教師培養(yǎng)學(xué)生的不同能力，通過這樣的方式，可以提升學(xué)生的知識水平、思維以及審美能力，這對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方式，進(jìn)而可以有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以得到更全面的發(fā)展。

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