何芳

摘要：在小學(xué)階段的教育教學(xué)工作中，德育教育占據(jù)著重要的位置。而伴隨著傳統(tǒng)文化重視程度的提高，我們也開(kāi)始強(qiáng)調(diào)要將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)的德育教育中，這對(duì)于提高德育教育的有效性有著很大的促進(jìn)作用。小學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，我們需要在這一時(shí)期幫助學(xué)生做好德育管理，完善德育觀念，讓小學(xué)生能夠形成一個(gè)良好的價(jià)值觀。那么下面我們將針對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)主題德育班會(huì)中的具體實(shí)踐展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育班會(huì);小學(xué)德育

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，其中有很多的思想精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和傳承。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等確立的關(guān)鍵時(shí)期。但是伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前中小學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)相對(duì)淡薄，存在著諸多的思想道德問(wèn)題。為此我們應(yīng)該從傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，利用起獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，豐富小學(xué)生的人文精神，提升他們的文化品質(zhì)。那么在小學(xué)德育教育中如何利用班級(jí)主題班會(huì)構(gòu)建傳統(tǒng)文化呢？下面將展開(kāi)詳細(xì)的闡釋。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中滲透的意義

（一）傳統(tǒng)文化是德育教育的重要內(nèi)容

傳統(tǒng)文化是德育教育的重要組成部分，在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中所提倡的仁、智、禮、儀等等都是我國(guó)進(jìn)行德育教育的目標(biāo)，同時(shí)也是我們進(jìn)行德育教育的重要途徑。學(xué)校進(jìn)行德育教育需要承擔(dān)起進(jìn)行基礎(chǔ)教育和傳播傳統(tǒng)文化的重任，讓學(xué)生能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)中小學(xué)生健康的發(fā)展。在進(jìn)行小學(xué)生的德育教育中我們要重視傳統(tǒng)文化在德育課堂中的定位，重視將傳統(tǒng)文化滲透到德育教育中，不斷地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

（二）傳統(tǒng)文化是推動(dòng)小學(xué)德育教育的動(dòng)力

在中華文化中德一直是我們關(guān)注的主流問(wèn)題，我們對(duì)于德育教育的研究一直都沒(méi)有停止過(guò)。這也給我們進(jìn)行德育教育提供了更多的可能性。當(dāng)前在我們的小學(xué)教育活動(dòng)中也開(kāi)展了很多的經(jīng)典閱讀活動(dòng)，希望能夠通過(guò)這些經(jīng)典活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟迪他們的心靈，這些都為我們的德育教育提供了源源不斷的動(dòng)力。

（三）有助于小學(xué)生正確的三觀形成

小學(xué)階段學(xué)生的各項(xiàng)思維和認(rèn)知還沒(méi)有完全形成，那么小學(xué)則是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些思想認(rèn)知培養(yǎng)的主要陣地。它也直接影響到了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。雖然小學(xué)生對(duì)于三觀并不是很清楚，但是也基本有了一定的認(rèn)知。那么通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透能夠很好地幫助小學(xué)生建立起對(duì)中華民族的敬畏之心，培養(yǎng)樂(lè)觀積極地生活態(tài)度，促進(jìn)三觀的形成。

二、傳統(tǒng)文化構(gòu)建小學(xué)主題德育班會(huì)的實(shí)踐策略

（一）通過(guò)主題實(shí)踐豐富班級(jí)文化內(nèi)涵

校園的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容其實(shí)相當(dāng)?shù)呢S富，很多的內(nèi)容都是我們學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，同時(shí)也能夠讓學(xué)生很好地參與進(jìn)來(lái)。那么我們不妨將這些豐富的內(nèi)容融入到我們的班會(huì)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而提升學(xué)生的思想品質(zhì)。例如在一些傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)時(shí)，我們可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些節(jié)日相關(guān)的文化知識(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到這些節(jié)日濃郁的文化氛圍，使得學(xué)生能夠在耳濡目染中然后民族文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬畏之心，榮升民族的自豪感和崇拜感。在主題班會(huì)中我們還可以給學(xué)生播放一些與中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)的紀(jì)錄片，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況創(chuàng)建班級(jí)的班訓(xùn)等等。通過(guò)正能量的傳遞和這些文化滋養(yǎng)等主題實(shí)踐活動(dòng)，不斷地讓班級(jí)的傳統(tǒng)文化得到延伸，讓學(xué)生的思想品質(zhì)在體驗(yàn)中得到質(zhì)的飛躍。

（二）孝道教育讓班級(jí)文化品質(zhì)得到升華

我國(guó)歷來(lái)提倡百善孝為先，孝是一種內(nèi)心的愛(ài)的體現(xiàn)。通過(guò)孝道的滲透和培養(yǎng)我們能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生大愛(ài)情懷，讓學(xué)生的思想品質(zhì)得到提升。那么在進(jìn)行班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)中，我們可以融入傳統(tǒng)文化中孝道教育來(lái)讓學(xué)生感知孝心和孝道。讓學(xué)生能夠真正的踐行孝行。那么我們可以充分利用班會(huì)來(lái)開(kāi)展道德講堂的活動(dòng)。把孝道的理念融入到我們的班級(jí)中，通過(guò)一些實(shí)際的行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的孝道思想。比如母親節(jié)父親節(jié)時(shí)讓學(xué)生回家為父母做家務(wù)或者是捶背洗腳，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。也可以利用每周的主題班會(huì)讓學(xué)生搜集和介紹一些古代和孝道相關(guān)的故事，從而實(shí)現(xiàn)我們進(jìn)行孝道的最終的目標(biāo)，讓整個(gè)班的文化品質(zhì)得到升華。

（三）通過(guò)經(jīng)典誦讀培養(yǎng)班級(jí)文化底蘊(yùn)

我國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和先賢的智慧，其中很多的內(nèi)容極富哲理，對(duì)于道德的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提升都有著重要的意義。為此我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀。比如利用班會(huì)介紹《弟子規(guī)》、《中庸》這些作品，并且選擇一些優(yōu)秀的段落進(jìn)行背誦，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)其中的情感，不斷地進(jìn)行潛移默化的滲透。學(xué)生通過(guò)自己的誦讀和教師的指導(dǎo)能夠讓班級(jí)整體的文化底蘊(yùn)得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之傳統(tǒng)文化對(duì)于德育教育有著重要的意義。在小學(xué)階段德育教育越來(lái)越受到重視，我們更應(yīng)該將傳統(tǒng)文化融入到我們的德育班會(huì)中，通過(guò)傳統(tǒng)文化和節(jié)日的結(jié)合，實(shí)踐活動(dòng)以及經(jīng)典國(guó)學(xué)作品的誦讀不斷地培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

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