【摘要】詞義依賴語境，語境制約詞義。英漢翻譯時，利用語境所指，使原文中詞的多義與歧義現(xiàn)象獲得明確的單一性，依據(jù)原文特定語境表達需創(chuàng)造譯文特殊的表達形式，利用語境消除含糊，通過語境確定詞義的內(nèi)涵。借助語境的補襯作用，可以獲得語言的正確意思。

【關鍵詞】詞義；語境；理解

【中圖分類號】H313 【文獻標識碼】A

獨立的詞義往往具有多義性，翻譯語句時，在詞典中找到合適的釋意，才能正確理解語句表達的語義。但詞典不能包含所有詞在所有場合的確切含義，翻譯者進行翻譯時往往不能在詞典中查到，需要使用者結合實際情況靈活運用，得出其引申意義。語境通過語言環(huán)境產(chǎn)生詞的新含義，語言現(xiàn)象離不開語境，離開語境就難以確定語言片段的結構與意義。詞義依賴語境，進行英漢翻譯時，離開特定的語境不能正確理解語義，因此，本文從詞義理解的角度論述語境對詞義的制約作用。

一、結合語境理解詞義的意義

翻譯是一種跨文化的交際活動，語言是人們在生活、學習中的溝通工具，對于語言的理解不能僅僅限于詞典的意義。英國翻譯家Peter認為，語境是翻譯中最重要的因素；國內(nèi)學者張美芳認為，語言的意義通常要根據(jù)語境確定，因此，語言對語境有很強的依賴性。

語境指語言使用的環(huán)境，是語用學等學科的重要概念，最初由波蘭人類學家Malinowski在20年代提出。英國語言學家Firth認為，語境由言內(nèi)語境及言外語境構成，情境語境指語言交際的場合，文化語境指語言基本源泉的文化現(xiàn)實。國內(nèi)語言學家曹文學將語境分為小語境與大語境，語言離不開語境。

英語有諺：“No context，no text，”明確指出了語義的理解必須結合上下文。波蘭學者Malinowski認為語境是決定詞義的位移因素；英國語言學家Firth指出，詞語用在新的語境中是一個新詞；說明詞義隨上下文語境變化；我國語言學家張志公提出，必須將語言與其所依賴的語境聯(lián)系起來，單獨分析語言片段難以確定其結構意義。

翻譯是將另一種語言表達的思想內(nèi)容準確完整地重新表達出來的語言交際活動。我國學者王宗炎指出，翻譯的難點是了解原文詞義，了解原文詞義的難點是詞義難以界定，詞義隨語境變化。翻譯從對原文的理解開始，理解原文始于詞義的理解，因此，對原文正確理解是準確表達的基礎。

二、詞義理解與語境翻譯

詞語是語言的建筑材料，如何讓學生掌握詞語的意義與用法是對外漢語教學的重要內(nèi)容。如何運用語境理論闡釋詞語的語法意義，幫助學生準確地理解詞語，使其能恰當?shù)厥褂迷~語表達思想。了解語境的功能對詞匯教學有很大的幫助。

（一）語言語境與詞義的關系

漢語詞語中有很多多義詞，實詞有與概念聯(lián)系的理性意義，有一些附著理性意義的附加意義，必須對其分解，將詞的理性意義分解為若干義項說明，如何明確詞的具體義項需依據(jù)語境的制約作用，在語境的制約下顯示出具體的單一的意義。

培養(yǎng)學習者正確理解詞語的意義是對外漢語教學的重要任務，正確理解詞義是聽說讀寫的關鍵基礎。對外漢語詞義教學不同于母語詞義教學，其主要目的是培養(yǎng)學生準確掌握詞語意義與用法，教學中需選用使用頻率高且具有普遍意義的詞語進行教學。 漢語詞義是由多種要素構成的復雜系統(tǒng)，每個詞的意義是綜合系統(tǒng)，實詞具有與概念相關的理性意義，及系列的附加意義，附加意義主要包括評價義、搭配義等。

（二）非語言語境與詞義的關系

非語言語境指話語發(fā)生語言外的語境，如社會背景、具體事件等，非語言語境可分為情境語境與語體風格語境。情境語境是從實際情境中抽象出的，包括交際參與者、時間、地點等。情境語境直接或間接地影響詞語的意義，可用于解釋詞語的語體義與色彩義。

民族文化傳統(tǒng)語境對跨文化交際非常重要。民族文化傳統(tǒng)語境利用通過文化比較，找出文化意義不同的詞語，如英語的dog與漢語的狗概念意義相同，英語中可說You are a lucky dog，但是中國傳統(tǒng)文化思想影響會使聽者別扭，需要向?qū)W生說明狗在漢民心中的地位。

語體是一種語言因素，從總體上影響使用者的遣詞造句，因交際的目的、內(nèi)容等因素對語言材料選擇有很大的制約作用，針對不同的因素應選擇不同的語言材料表達。在對外漢語詞義教學中，要培養(yǎng)學生根據(jù)交際場合需要選擇恰當語體表達的能力。

三、語境對詞義理解的影響

（一）語境使原文多義詞明確

翻譯的過程可分為理解與表達兩個階段，英語一詞多義的現(xiàn)象很多，詞義的辨析在翻譯過程中的理解階段是非常重要的基礎分析工作，如air兼有多種詞性，在不同的語境中詞義會發(fā)生變化。The room is stuffy，we want some fresh air. I dont like his arrogant air.Air my shirt and brush my coat.再如credit在學校中可表示“學分”，在銀行業(yè)務中可表示“信用”，在商業(yè)中可表示“賒賬”。多義詞與同音同形異義詞可能使用同一詞匯表達產(chǎn)生歧義，如She cannot bear children，此處的bear可指“生育”或“忍受”。再如，He reach the bank，bank有“銀行”與“河岸”兩個不同的意思，如何確定其詞義應結合具體的語境。因此，詞語脫離語境不可明確其所指，句子脫離語境會使表達的意義產(chǎn)生歧義。

（二）特定語境表達創(chuàng)造譯文特殊的表達形式

語言實踐中，經(jīng)常遇到在具體的句子中，一個詞往往擺脫了詞語詞典的釋意而產(chǎn)生新的含義，如按詞典釋意翻譯會使譯文生硬晦澀，或造成誤解。如counterpart，在一般詞典中有副本、對應物等釋意，如生硬地以其釋意翻譯某些特殊句子則會使人難以理解。例It has no counterpart in the word意為舉世無雙。

英語與漢語中都有不同詞性色彩的詞匯，如褒義詞valiant、noble、heroic，貶義詞notorious、mean，通常原文褒義詞譯文也用褒義詞表達，但一些特殊詞語如ambitions、scheme等，褒貶詞性不定，一些詞語一般用作貶義，偶爾用作褒義，需要根據(jù)詞的搭配與上下文語境判斷。如a handful of為中性詞，但在a handful of rioters中，用作貶義。Modest一般用于褒義，但在特殊語境中指貶義，如He is being modest，Invasion 通常用于貶義，有時用作中性詞，如an Eastern invasion of Western markets。

（三）利用語境消除詞義的含糊

英語中一些詞語詞義概念籠統(tǒng)，語境的作用是利用上下文消除含糊。如Dickens deserved all this attention —as a writer，此處man 指作家相對的普通人。The dictum that the style is the man is well known，文如其人。

又如，Immigration officials will ask to see your papers，Paper的基本詞義為“紙”，此處的意思為“證件”，在特定的語言環(huán)境中詞義具體，She read a paper at a medical conference on results of her research，此處的Paper意為“論文”。

又如，only in that town can you find any person who is good Christian，a good wife or husband，此處的good詞義具有很大的模糊性，不能生硬地按原意翻譯，必須根據(jù)具體的內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。

很多句子的關鍵詞詞義籠統(tǒng)，對此類詞語的翻譯必須在一定的語境內(nèi)使其具體化，從而更好地理解作者的思想。

（四）借助語境的補襯作用獲取詞義的準確意思

語境因素的時間地點對語言的表達理解有語用的補襯與制約作用。同一句話在不同的時間場合表達會具有不同的意義。如Jane married John last autumn，說話的時間在春夏季，因為簡是去年秋天嫁給約翰的。又如the meeting will begin at 8 oclock，如詞句話在下午說則應譯為，會議將于晚上八點開始。

很多情況下語義與特定的地點有密切的關系，如Attention在候機室指“注意”！在練兵場指“立正”！又如fire一詞在不同場合有“開火”的含義。

四、結語

英語詞匯是學好英語的前提，脫離語境孤立教授詞匯，導致學生機械記憶單詞，詞義的表達依賴語境。正確理解詞義是翻譯的前提，譯者判斷原文詞義時必須從語境出發(fā)，綜合考慮多義的語言單位與具體語境，才能準確把握原文的詞義。

參考文獻：

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作者簡介：郝曉?。?979-），女，漢族，山西省臨汾市人，山西醫(yī)科大學汾陽學院，研究方向：外國語語言學。