曾雅楠

摘 要：近年來，隨著各類新媒體使用頻率的不斷增長，新媒體在高校思想政治教育的過程中占據(jù)著愈加重要的地位?，F(xiàn)今，各大高校除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，還要在新興事物不斷發(fā)展的同時，注重學(xué)生的思想政治教育。特別在新時代，加強高校大學(xué)生思想政治教育，可以說是高校進行改革和提升發(fā)展的重要途徑。下面，文章將從現(xiàn)階段高校思想政治教育中新媒體呈現(xiàn)出的特點、新媒體對思想政治教育的影響以及研究對策三個方面進行了分析。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；對策

1 新媒體的特點

當(dāng)前，隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，傳媒業(yè)正經(jīng)歷著深刻的變革，其特征是新媒體的迅速崛起和發(fā)展，以及傳統(tǒng)媒體與新媒體的競爭與融合。當(dāng)前，我國最流行的一種信息傳播媒介方式就是新媒體。“新媒體”一詞的出現(xiàn)最早始于1967年，在美國傳播學(xué)界的廣泛使用下，逐漸將新媒體概念普及。[1]新媒體和傳統(tǒng)媒體相比較，其中，傳統(tǒng)媒體是指如報紙、廣播、電視等，而新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)和渠道，如電腦、手機、數(shù)字電視終端，為用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

由于工作和生活節(jié)奏的加快，人們的閑暇時間趨于零散。新媒體更多的為是滿足人們的需要而孕育產(chǎn)生?？v觀當(dāng)前各大高校，大學(xué)生都將新媒體視為生活中的重要元素，為當(dāng)代大學(xué)生的生活帶來了前所未有的便利。[2]特別是以微信、微博、陌陌和抖音等這些個性化的新媒體作為大眾傳播載體，承載并傳播信息，并具有互動性、及時性和個性化等特點。

第一，互動性體現(xiàn)在與傳統(tǒng)媒體形式相比，新媒體的互動性更強。傳統(tǒng)媒體的發(fā)送器和接受者都很清楚，信息接受者在整個信息傳播過程中是被接受的、被動的一種狀態(tài)，而在新媒體環(huán)境下，信息傳播者和接受者是互動的，接受者具有一定的控制權(quán)，可以隨時隨地抒發(fā)自己的感受，并且傳播者可以在后臺隨時知道接受者的想法和感受。

第二，及時性主要體現(xiàn)在新媒體傳播信息的速度之快，第一時間傳遞和接受消息，網(wǎng)民可以快速發(fā)布信息，并能及時接收信息。新媒體的傳播相比以往電視廣播、報紙的定點單向傳播有很大不同和區(qū)別，與其他傳統(tǒng)媒體相比，新媒體中的新聞可以隨時隨地發(fā)布和傳播，互聯(lián)網(wǎng)用戶首先可以知道世界的另一面正在發(fā)生什么。甚至可以實時收看另一個地方的直播視頻。例如很多突發(fā)事件的發(fā)生，不需要通過電視，通過微信群、微博或抖音這些熱門的新媒體，可以快速的了解世界各地的事件。

第三，新媒體的個性化主要是在新媒體信息傳播的過程中，通過用戶提供個性化服務(wù)，充分滿足用戶的基本需求，并為自身的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)用戶可以根據(jù)他的喜好積極搜索他們感興趣的信息，基本上沒有時間和空間的限制，高度個性化的。

2 新媒體對高校思想政治教育的影響

新媒體已經(jīng)完全融了學(xué)生的日常生活，作為最新體驗這一新興技術(shù)的社會群體，他們的生活方式和行為必將受到這一技術(shù)的廣泛影響。新媒體成為大學(xué)生向外界獲取信息的主要手段，成為了大學(xué)生與外界溝通主要方式。然而，大學(xué)是人生發(fā)展的一個過渡階段，一般來說，面對復(fù)雜的社會生活，學(xué)生往往會產(chǎn)生復(fù)雜的心理狀態(tài)，價值觀和人生觀還不成熟，很容易受到外部環(huán)境的影響。新媒體對于高校教育來說有利有弊，對高校思想政治教育的影響具有雙重性。從有利的方面來說，如今的新媒體信息時代，一方面使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到擴展，在一定程度上為大學(xué)生成為綜合性人才起到積極的作用，同時為各高校創(chuàng)新教學(xué)手段與方法提供了新的借鑒途徑；從有弊的方面來講，新媒體時代的大學(xué)生的價值觀更加多元化、自我化，他們的思想并未成熟，不夠穩(wěn)定，比較容易受不良思想的引導(dǎo)和影響。

1）積極影響解析：新媒體傳播快，范圍廣，在一定程度上，使得學(xué)生能在有限時間，更加便利的獲得比以往更豐富的知識和信息。新媒體信息的碎片化傳輸方式，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，新媒體的交互性，也使得學(xué)生可以充分表達自己的特點和性格，更容易得到精神方面的滿足。學(xué)生還可以通過新媒體中的各種平臺，與人進行交往和溝通。新媒體上的輿論容易引起學(xué)生廣泛關(guān)注，學(xué)生通過新媒體導(dǎo)向，可以得到思想教育，加深對社會主流問題的了解。

2）消極影響解析：新媒體平臺上各種信息滿天飛，良莠不齊，許多信息很可能對學(xué)生的思想產(chǎn)生不正確引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立了錯誤觀。特別是兇殺暴力、淫穢色情等不良信息充斥網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生尚未成熟的年齡階段，難以抵制誘惑，容易走向歧途。同時，新媒體的虛擬特性，使得不少學(xué)生沉溺其中，愛慕虛榮，并對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，回避現(xiàn)實碰到的各種問題。還有不少學(xué)生過度依賴平臺獲取信息的便捷性，讓本就缺乏動手實踐能力的自己變得更加脆弱，無法應(yīng)對今后走向社會所碰到的各種困難。

3 新媒體時代加強思想政治教育的對策

1）加強引導(dǎo)，使學(xué)生關(guān)注重要、正面資訊，老師與學(xué)生在新媒體的使用上存在差異，不同的群體之間存在渠道的不同，這兩個群體所關(guān)注的事物也是不同的。作為思想教育工作者，應(yīng)該學(xué)會觀察，了解學(xué)生對新媒體的使用方式，積極的融入、走進學(xué)生所關(guān)注的圈子。利用與學(xué)生的日常接觸，把新媒體中的大量資訊，進行梳理，去蕪存菁，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生接受了解，同時積極開展日?；顒樱M行知識探討、文化交流，鍛煉學(xué)生獨立、自主的思考方法、思考習(xí)慣，讓他們關(guān)注時下熱點，特別是權(quán)威正規(guī)主流媒體的輿論信息，培養(yǎng)正確的價值觀念，使學(xué)生具備自主篩查信息，掌握信息的手段和能力。

2）其次，加強溝通，了解學(xué)生日常的思想波動，處理問題想法，做到新媒體與思想政治教育的充分結(jié)合。學(xué)生積極接受新鮮事物，對新興事物接受能力較強，思維想法等模式與以往有許多差異。高校思想政治教育者應(yīng)積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)模式，開放網(wǎng)絡(luò)通信平臺。讓學(xué)生將教育內(nèi)容融入日常生活，通過微信、微博、QQ等方式加強師生交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。例如，開展網(wǎng)絡(luò)心理問卷調(diào)查、心理咨詢或輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等服務(wù)，通過微信公眾號傳遞正能量，營造積極進取的學(xué)校精神風(fēng)貌，文化育人、以德育人，提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)、人文素養(yǎng)，來引導(dǎo)大學(xué)生建立文明的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，樹立健康上進的心態(tài)，解決學(xué)生思想認識觀念的錯誤和誤區(qū)。

3）改進教育方式與手法，正確使用新媒體。在以往，傳統(tǒng)的教育方式，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難以接受，枯燥呆板，很多學(xué)生無法長時間集中注意力，以致教學(xué)成果不佳。新媒體條件下，教育工作者可以改進教育理念，教育方法，如利用新媒體平臺制作視頻課件，講義，增強課堂趣味、消除學(xué)生厭學(xué)情緒，通過新技術(shù)，使學(xué)生能夠自主、獨立學(xué)習(xí)，使教育能達到事半功倍的目的。思政教育老師要抓住新媒體時代發(fā)展的契機，努力學(xué)習(xí)新的新媒體技術(shù)，了解未來教育發(fā)展趨勢，嚴格要求自己，提升自身綜合素質(zhì)，將新技術(shù)摸透熟透，與學(xué)生生活、教育有機結(jié)合，才能游刃有余，更好的教育引導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展。

時代在發(fā)展，新媒體正是這個時代的必然產(chǎn)物，學(xué)生這個接受新時代教育、高等教育的廣泛群體，更是要積極接受新鮮事物，主動接受并篩選新媒體中的正確、正面信息，努力培養(yǎng)自身的人生觀、價值觀、世界觀。廣大高校教育工作者，也要有效開展新媒體思想教育工作，結(jié)合當(dāng)下新環(huán)境、新技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生的思想教育，摒棄錯誤信息的影響和誤導(dǎo)，讓新時代的廣大學(xué)生成為社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻

[1]鄧紅彬.運用新媒體技術(shù)增強大學(xué)生思想政治教育實效性[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（13）：49-50.

[2]王曉芳，毛永強.網(wǎng)絡(luò)背景下的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J].品牌（下半月），2015（2）：247-248.