杜美紅

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念提出：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，體會支運用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這就明確了自主學(xué)習(xí)在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。也就必然要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從事二十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在自己不斷地實踐與探索中，我越發(fā)的感覺到自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的起到的巨大作用。所以十三五期間我立了《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》這一科研課題做為研究內(nèi)容。只有學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)才能真正做到會學(xué)習(xí)，才能夠有效地獲取更多的知識。下面簡單地談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點做法。

一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最基本的前提。在平時的教學(xué)中我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)上有意識地培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽、善于思考、樂于表達、善于反思的習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的形成都有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，能讓學(xué)生真正地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高他們學(xué)習(xí)的自主性。

在課堂上，要善于觀察，時刻注意每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生不但是要學(xué)，而且還要思，不但要知其然更要知其所以然，思路一定要緊跟老師的思路。我堅持不懈地這樣做，久而久之學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，絕大多數(shù)學(xué)生都能在當(dāng)堂課完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在平時我還有意識的培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣，許多問題是由學(xué)生輪流講解，再由其它同學(xué)評價是否正確，如果不認真傾聽就無法做也正確的評價。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣也使得每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊勝利老師說過：濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法。在教學(xué)過程我越來越感覺到濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力原動力，在課堂上我努力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，主要從以下幾方面入手。

1.從創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每節(jié)課我都認真地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，在新課的一開始就把學(xué)生的注意力吸引到對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中去。

2.把數(shù)學(xué)知識與生活緊密地聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)相對來說是比較枯燥的，由于小學(xué)生的自制能力比較差，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較枯燥，一些學(xué)生就無法做到集中精力學(xué)習(xí)。所以在平時的教學(xué)中我盡量地把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識其實就在我們的身邊，而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的就是為了我們生活服務(wù)的。

3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)習(xí)充滿信心，相信自己一定能行，相信自己努力一定會有提高，才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。我教過的一名學(xué)生他平時的上課狀態(tài)很好，作業(yè)也能認真完成，但一到考試他的成績就特別不理想，一度他就跟我說老師我可能太笨了，數(shù)學(xué)是學(xué)不好了。我?guī)退治霾⒄业搅藛栴}的根源，告訴他一定要相信自己能行。經(jīng)過自己的努力，他的成績有了很大的提高，慢慢地樹立了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，成績由原來的六、七十分到名列班級的前面。

三、教學(xué)生學(xué)會分析錯誤，學(xué)會反思

由于數(shù)學(xué)知識的抽象性和結(jié)論的確定性比較強，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤。教師要正確對待這些錯誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤產(chǎn)生的原因并改正錯誤，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

以前在課常上學(xué)生出現(xiàn)錯誤時我就會表現(xiàn)得比較急燥與懊惱，經(jīng)常因為學(xué)生在回答問題或做題中出現(xiàn)了錯誤而去批評學(xué)生，導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較被動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候也比較拘謹，甚至一些學(xué)生上課不敢回答問題，做題時只要老師在身邊就遲遲不敢下筆。在一次培訓(xùn)一位中全國數(shù)學(xué)名師說：“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們不僅要允許學(xué)生出錯，而且教師還要善于利用這些錯誤資源，讓教師和學(xué)生共同分析錯誤產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，及時加以改正。在課堂上我有意識地捕捉學(xué)生的錯誤信息，和同學(xué)們一起分析這些錯誤，找到錯誤的原因。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生不是去責(zé)怪他們，而是友好地提醒他們不要再出現(xiàn)同樣的錯誤。讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些錯誤是很正常的事，逐漸地多數(shù)養(yǎng)成了一種好習(xí)慣就是：做完題后都會主動地檢查一遍，減少自己的錯誤。這樣慢慢地學(xué)生作業(yè)和考試中的準(zhǔn)確率大大提高了，學(xué)習(xí)的主動性自然就得到了發(fā)展，自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高。

學(xué)生的反思可以是每節(jié)課后的反思，也可以是階段性的反思。學(xué)習(xí)后要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，哪部分學(xué)得好，哪部分學(xué)得不好，沒有學(xué)好的原因是什么，自己找到解決辦法，如果自己解決不了就可以求助老師。循環(huán)往復(fù)，學(xué)生就知道自己該如何才能進行有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性就充分地展現(xiàn)出來了。

四、加強交流，學(xué)會合作學(xué)習(xí)

俗話說一人計短，二人計長。課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念中提出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主動的和富有個性的過程。他接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n標(biāo)中把學(xué)生的合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式提出來，可見它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。

在課堂教學(xué)中，些單間的知識讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)。如果大多數(shù)學(xué)生用一已之力無法解決的問題我就會引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)的形式學(xué)習(xí)尋求解決的方法。比如在教學(xué)多邊形內(nèi)角和時，三角形和四邊形的內(nèi)角和大多數(shù)學(xué)生自己可以用量一量，剪一剪，拼一拼計算出分別是180度和360度?？墒俏暹呅?、六邊形、七邊形的內(nèi)角和對于大部分學(xué)生來說就非常困難，這樣我就讓學(xué)生在小組中共同探討，學(xué)生在交流中果真就碰撞出智慧的火花，出乎我意料的是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，每個小組都準(zhǔn)確地計算出這幾個多邊形的內(nèi)角和。在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)促進了學(xué)生之間的交流，更加促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個復(fù)雜而漫長的過程，只有在課堂上不斷地實踐，不斷地探索，針對學(xué)生的特點，堅持不懈，才能更大限度地發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。