黃力明

(鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 電氣電競與交通學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212028)

“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程是鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課程之一，是衡量計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的重要依據(jù)。實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的核心要素之一，影響高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。為此，在校級精品課程“SQL Server數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”建設(shè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程建設(shè)，并實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。

1 教學(xué)現(xiàn)狀分析

“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”是學(xué)校首批精品課程(2008—2010年度)[2]之一。近年來在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革，教學(xué)效果較好。但仍然存在理論與實(shí)際脫節(jié)問題，學(xué)生看不到理論知識的應(yīng)用效果，很難理解抽象的理論知識，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，記憶不深刻。實(shí)踐教學(xué)中，重視數(shù)據(jù)庫管理和操作技能的培養(yǎng)，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后不知如何應(yīng)用，不能獨(dú)立完成簡單的系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)，應(yīng)用能力較弱。

2 項(xiàng)目化教學(xué)法

項(xiàng)目化教學(xué)[3]，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下尋找“項(xiàng)目”，分析“項(xiàng)目”，完成“項(xiàng)目”。

項(xiàng)目化教學(xué)的核心思想是融“理論知識、實(shí)踐操作、素質(zhì)培養(yǎng)”[4]于一體。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目化教學(xué)巧妙置教學(xué)內(nèi)容于項(xiàng)目，以完成具體項(xiàng)目為主線，學(xué)生通過自主思考和教師的點(diǎn)撥解決問題，完成項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。具體實(shí)施時(shí)需先解決以下問題：

1)清晰而深入地認(rèn)識項(xiàng)目化教學(xué)模式，明確項(xiàng)目化教學(xué)的重要意義、內(nèi)涵、實(shí)施要點(diǎn)。

2)研究實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)必備條件。以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力、綜合職業(yè)能力的技術(shù)型人才為目標(biāo)，將真實(shí)項(xiàng)目引入“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程。

3)融合課程知識點(diǎn)和項(xiàng)目。按照教學(xué)規(guī)律組織、遷移、擴(kuò)充項(xiàng)目涉及的知識和技能，形成項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容。

4)依據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)建立考核評價(jià)體系。

3 項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)施

“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)思想是融“理論知識、實(shí)踐操作、素質(zhì)培養(yǎng)”于一體[4]，以工作任務(wù)為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授知識為主的教學(xué)觀念，結(jié)合相關(guān)職業(yè)活動(dòng)，在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作技能。將真實(shí)的學(xué)籍管理系統(tǒng)項(xiàng)目分解設(shè)計(jì)成若干子項(xiàng)目或工作情景嵌入課程教學(xué)，子項(xiàng)目與課程中的知識點(diǎn)相對應(yīng)[5]。以子項(xiàng)目任務(wù)為單位組織教學(xué)，以典型的實(shí)際項(xiàng)目為載體，引出相關(guān)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、操作技能及其在項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，學(xué)生在“工作過程”中加深對數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、技能的理解，體會數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高綜合職業(yè)能力。

實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。將實(shí)際項(xiàng)目嵌入課程教學(xué)，增加知識點(diǎn)、操作技能、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如知識點(diǎn)中增加數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，實(shí)驗(yàn)有基本實(shí)驗(yàn)、真實(shí)項(xiàng)目案例等。在不增加課時(shí)的情況下，整合基本實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目案例，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不重復(fù)。項(xiàng)目化教學(xué)主要內(nèi)容如表1所示。

表1 以學(xué)籍管理系統(tǒng)為項(xiàng)目載體的教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目化教學(xué)法以項(xiàng)目為導(dǎo)向，師生共同完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目，理解和掌握相關(guān)專業(yè)理論知識、實(shí)踐技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力、就業(yè)能力。項(xiàng)目化教學(xué)融“教、學(xué)、做”為一體，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教育思想[6]。在教學(xué)過程中，引入學(xué)生熟悉的真實(shí)項(xiàng)目——學(xué)籍管理系統(tǒng)，按項(xiàng)目重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，包括理論知識，項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施，采用班級授課和小組合作相結(jié)合的方式完成任務(wù)。

4 課程考核

形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，綜合評價(jià)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)[7- 8]，即

課程考核成績=形成性考核成績(60%)+

終結(jié)性考核成績(40%)。

形成性考核主要包括平時(shí)成績和項(xiàng)目成績。平時(shí)成績包括考勤和作業(yè)，項(xiàng)目成績包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，即

形成性考核成績=平時(shí)成績(30%)+

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(70%)。

終結(jié)性考核采取理論考核(筆試)與上機(jī)操作相結(jié)合的方式，即

終結(jié)性考核成績=理論考核成績(70%)+

上機(jī)操作成績(30%)。

筆試采取閉卷方式，從“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”試題庫中隨機(jī)抽出1套試卷，完成考核。試卷按難易程度分成3種，即較易(★)、中等(★★)、較難(★★★)。根據(jù)抽取的試卷完成上機(jī)操作部分。“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程考核方案如表2所示。

表2 “數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程考核方案

5 教學(xué)效果評價(jià)

實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程取得了較好的教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

1)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫理論和技術(shù)的主動(dòng)性明顯提高。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)后，學(xué)生了解了數(shù)據(jù)庫在軟件開發(fā)中的真實(shí)應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，積極思考，創(chuàng)新意識有所強(qiáng)化。

2)學(xué)習(xí)目的更加明確。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)后，學(xué)生接觸了具有工程背景的項(xiàng)目，知曉了數(shù)據(jù)庫理論和技術(shù)在具體工程中的地位和重要性，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，更有針對性，工程素養(yǎng)明顯提高。

3)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高。軟件開發(fā)是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)成員具有合作意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6 結(jié)束語

實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，將實(shí)際真實(shí)的項(xiàng)目與課程教學(xué)融為一體，以項(xiàng)目化、任務(wù)化的方式講授、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫抽象的理論知識，可以降低理論知識的理解難度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的能力、實(shí)踐操作能力。