黃曉嵐

【摘要】中國(guó)民族音樂(lè)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，重視本民族的音樂(lè)文化傳承是新時(shí)代教育工作者的神圣使命。小學(xué)民樂(lè)團(tuán)是學(xué)校音樂(lè)教育傳承中國(guó)民族音樂(lè)的一個(gè)重要途徑。小學(xué)民樂(lè)團(tuán)的建設(shè)，首先要有規(guī)范科學(xué)的管理方法，然后必須從硬件配置、成員選拔、師資配備、制度保障等方面來(lái)落實(shí)。民樂(lè)團(tuán)能為學(xué)生們提供音樂(lè)表演、舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是學(xué)生不僅鍛煉音樂(lè)技能，還能獲得豐富的情感體驗(yàn)和生活閱歷。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);民樂(lè)團(tuán);建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

孩子是國(guó)家的未來(lái)，文化是民族的血脈。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！痹谛W(xué)成立民樂(lè)團(tuán)是學(xué)校音樂(lè)教育傳承中國(guó)民族音樂(lè)的一個(gè)重要途徑。那么小學(xué)生民樂(lè)團(tuán)應(yīng)如何組建、如何建設(shè)與發(fā)展，這是我們音樂(lè)教師應(yīng)該思考和努力的問(wèn)題。筆者是一名小學(xué)音樂(lè)教師，在學(xué)校擔(dān)任校民樂(lè)團(tuán)的管理工作，對(duì)民樂(lè)團(tuán)的建設(shè)做過(guò)一些的嘗試和努力?，F(xiàn)結(jié)合我校民樂(lè)團(tuán)的實(shí)踐，與同行們分享一些經(jīng)驗(yàn)和心得。

一、我校民樂(lè)團(tuán)的建設(shè)背景與發(fā)展現(xiàn)狀

筆者所在的廈門(mén)市民立第二小學(xué)位于廈門(mén)市思明區(qū)。廈門(mén)地處東南沿海，被譽(yù)為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”。廈門(mén)市教育局經(jīng)常舉辦中小學(xué)器樂(lè)展演活動(dòng)，成為中小學(xué)管弦樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)展示交流的平臺(tái)。為傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，豐富校園第二課堂，我校于2017年組建了學(xué)生民樂(lè)團(tuán)，從樂(lè)器購(gòu)買(mǎi)、人員選拔、師資配備、制度保障等多方面摸索經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力使樂(lè)團(tuán)形成一定的規(guī)模，并取得一定的成效。民樂(lè)團(tuán)成立至今雖然只有一年多時(shí)間，卻已發(fā)展成為50人規(guī)模的團(tuán)隊(duì)。不管是樂(lè)團(tuán)硬件配置還是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)民樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，通過(guò)舞臺(tái)歷練培養(yǎng)其良好的藝術(shù)素養(yǎng)，也能增強(qiáng)其對(duì)民族音樂(lè)的了解與熱愛(ài)。

二、我校民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展模式與管理方式

（一）樂(lè)團(tuán)硬件配置

要組建一個(gè)民樂(lè)團(tuán)首先面臨的問(wèn)題是樂(lè)器的配置。中國(guó)民族管弦樂(lè)團(tuán)的編制為吹管、拉弦、彈撥、打擊四個(gè)樂(lè)器組，涉及到的樂(lè)器種類(lèi)繁多。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)配置、選購(gòu)樂(lè)器，在民樂(lè)團(tuán)組建初期，采取集中購(gòu)買(mǎi)一些組建民樂(lè)隊(duì)急需的樂(lè)器，如打擊樂(lè)器、倍大提琴、大提琴，揚(yáng)琴、中胡、中阮、大阮等樂(lè)器。對(duì)于一些適合獨(dú)奏又小型的樂(lè)器，動(dòng)員樂(lè)團(tuán)成員自行購(gòu)買(mǎi)，如二胡、琵琶、竹笛等。一次性把相關(guān)的樂(lè)器購(gòu)買(mǎi)齊備，不僅能使樂(lè)團(tuán)達(dá)到相應(yīng)的規(guī)模，也便于樂(lè)器的集中整理。在購(gòu)置樂(lè)器時(shí)，一部分打擊樂(lè)器可以根據(jù)樂(lè)團(tuán)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)程逐步配置，同時(shí)還應(yīng)注意保證樂(lè)團(tuán)高中低聲部樂(lè)器數(shù)量上的平衡，盡量不使各聲部產(chǎn)生偏重。

另一個(gè)硬件配置的問(wèn)題就是排練場(chǎng)地的選擇。我校民樂(lè)團(tuán)的排練廳有一百多平方米，一些大型的樂(lè)器平時(shí)也放置在排練廳內(nèi)，便于存放管理。選擇一個(gè)相對(duì)較大的空間來(lái)做樂(lè)團(tuán)的排練廳，還應(yīng)注意排練廳盡量有隔音、吸音效果，在可能的情況下考慮一下排練廳的音響環(huán)境。其次我校還利用音樂(lè)教室做分聲部小排練室。

（二）樂(lè)團(tuán)成員選拔

樂(lè)團(tuán)組建初期和每學(xué)期納新成員時(shí)，我校會(huì)結(jié)合“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)的民樂(lè)團(tuán)體進(jìn)校園現(xiàn)場(chǎng)演出，讓家長(zhǎng)與孩子一起認(rèn)識(shí)、感受民樂(lè)。通過(guò)演出激發(fā)了學(xué)生們對(duì)民族樂(lè)器的興趣。接下來(lái)學(xué)校制定招生簡(jiǎn)章，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳民樂(lè)團(tuán)招生納新方案。通過(guò)這樣的“動(dòng)員大會(huì)”，很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到孩子參加民樂(lè)團(tuán)的益處。家長(zhǎng)和學(xué)生先選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行報(bào)名，學(xué)校也通過(guò)摸底了解個(gè)別有演奏技能的學(xué)生。對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、但樂(lè)感較好又樂(lè)于學(xué)習(xí)民樂(lè)的學(xué)生，則請(qǐng)各聲部的老師推薦其選擇適合的樂(lè)器。如果出現(xiàn)報(bào)名專業(yè)人數(shù)不均衡的情況，根據(jù)專業(yè)需求對(duì)于各專業(yè)人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，比如大多出同學(xué)報(bào)了笛子，但報(bào)笙、嗩吶的同學(xué)較少，在此情況下可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)劑，直到樂(lè)團(tuán)成員構(gòu)成基本符合樂(lè)團(tuán)編制的要求。

（三）樂(lè)團(tuán)師資配備

樂(lè)團(tuán)的成長(zhǎng)除了有硬件設(shè)備，更需要有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)。民樂(lè)隊(duì)聲部比較多，所以最好聘請(qǐng)校外專業(yè)老師進(jìn)校園來(lái)進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)的訓(xùn)練。我校在樂(lè)團(tuán)師資方面，聘請(qǐng)了廈門(mén)青年民族樂(lè)團(tuán)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)授課。除了每周的樂(lè)團(tuán)排練和聲部訓(xùn)練，學(xué)校盡量鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)找專業(yè)的老師進(jìn)行小課學(xué)習(xí)。這樣的課外學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的演奏水平得到較快的提高，也有助于提高樂(lè)團(tuán)的整體水平。

樂(lè)團(tuán)指揮是樂(lè)團(tuán)的靈魂人物。只有專業(yè)的指揮，才能讓樂(lè)團(tuán)達(dá)到更高的演奏水準(zhǔn)。筆者負(fù)責(zé)平時(shí)樂(lè)團(tuán)的常規(guī)訓(xùn)練工作，還擔(dān)任常任指揮。學(xué)校也不定期聘請(qǐng)一些專家指揮，對(duì)民樂(lè)團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生們更精準(zhǔn)地演繹每一首作品。

（四）樂(lè)團(tuán)制度保障

1.學(xué)生訓(xùn)練制度

我校民樂(lè)團(tuán)每周實(shí)行定人、定點(diǎn)、定時(shí)的訓(xùn)練，并通過(guò)各種制度對(duì)樂(lè)團(tuán)學(xué)生進(jìn)行考核與激勵(lì)。每周二、周四、周五大課間時(shí)間進(jìn)行常規(guī)合練，每周一到周四下午第三節(jié)由各聲部老師分小班進(jìn)行聲部訓(xùn)練以及基礎(chǔ)班教學(xué)，每周五下午邀請(qǐng)校外專家指揮到校進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)校規(guī)定樂(lè)團(tuán)成員每次排練要準(zhǔn)時(shí)，不遲到早退、不曠課， 因故不能到位必須向管理教師請(qǐng)假。如不遵守團(tuán)規(guī)，學(xué)校會(huì)對(duì)其提出警告或暫停排練乃至予以退團(tuán)等處理。樂(lè)團(tuán)也會(huì)從積極參與排練、演出的同學(xué)中評(píng)選出“優(yōu)秀樂(lè)手”，這些同學(xué)可優(yōu)先參加學(xué)校各級(jí)各類(lèi)演出、交流活動(dòng)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助管理

我校還積極利用家長(zhǎng)參與樂(lè)團(tuán)管理的積極性，組建樂(lè)團(tuán)家委會(huì)微信群。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天督促孩子練琴，每周在微信群里匯報(bào)學(xué)生練琴狀態(tài)，并至少上傳一次孩子有質(zhì)量的練琴視頻或音頻，聲部老師則根據(jù)視頻、音頻對(duì)學(xué)生的回課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。每次校內(nèi)外演出交流活動(dòng)，家委會(huì)密切配合學(xué)校老師的分工管理，從化妝、交通到演出劇務(wù)協(xié)助等工作，家委會(huì)成為樂(lè)團(tuán)演出的后勤保障，這樣的參與也讓家長(zhǎng)們感受到與孩子共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、樂(lè)團(tuán)實(shí)踐成果

我校組建樂(lè)團(tuán)初期，樂(lè)團(tuán)成員的演奏基礎(chǔ)幾乎為零。但經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而耐心的訓(xùn)練后，團(tuán)員們就已經(jīng)可以合奏《八月桂花》《水鄉(xiāng)情韻》《金蛇狂舞》《慶典序曲初級(jí)版》《北京喜訊到邊寨》等曲目，在校、區(qū)、市的舞臺(tái)上嶄露頭角。樂(lè)團(tuán)參與了廈門(mén)市鷺島花朵文藝匯演、參與廈門(mén)市“思明區(qū)價(jià)值觀論壇活動(dòng)”開(kāi)場(chǎng)表演、參與廈門(mén)市青少年宮主辦的“國(guó)樂(lè)飛揚(yáng)、傳承經(jīng)典”新年音樂(lè)會(huì)表演、參與華僑大學(xué)主辦的“傳承的力量”2019新年音樂(lè)會(huì)表演。多次校內(nèi)外演出的成功展示，使樂(lè)團(tuán)得到了社會(huì)各界和同行們的贊譽(yù)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)我校民樂(lè)團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與探究，筆者深深感受到，民樂(lè)團(tuán)為學(xué)生們提供了音樂(lè)表演、舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們不僅鍛煉自己的音樂(lè)技能，還獲得豐富的情感體驗(yàn)和生活閱歷。我校民樂(lè)團(tuán)還處于起步階段，還需要要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)走好。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，筆者作為民族音樂(lè)教育人，作為廈門(mén)民立第二小學(xué)民樂(lè)團(tuán)的負(fù)責(zé)老師，相信通過(guò)這樣的堅(jiān)守，一定會(huì)讓學(xué)校的民樂(lè)團(tuán)得到更好的發(fā)展。在傳承民族音樂(lè)的道路上，不忘初心，繼續(xù)前行！

參考文獻(xiàn)

[1]樸東生.合奏與指揮[M].上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社， 2007.

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