王藝曉

【摘 要】鋼琴作為一種樂器，其演奏出的樂曲非常動(dòng)聽。鋼琴二重奏作為鋼琴演奏中的一種重要形式，在對(duì)其進(jìn)行演奏時(shí)，相對(duì)于獨(dú)奏具有更大的難度。將其運(yùn)用于鋼琴教學(xué)中，在提升學(xué)生的能力、素質(zhì)以及積極性等方面都具有重要意義?；诖耍疚膶?duì)鋼琴二重奏進(jìn)行概述，分析了將鋼琴二重奏運(yùn)用于鋼琴教學(xué)中的重要性以及應(yīng)用策略要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；二重奏；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）24-0056-01

一、引言

鋼琴是一種西方樂器，自傳入我國以來，受到人們的廣泛歡迎和喜愛，越來越多的人開始學(xué)習(xí)鋼琴。鋼琴也被普遍運(yùn)用于重奏、獨(dú)奏以及伴奏等演出中，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，進(jìn)行鋼琴二重奏，與鋼琴獨(dú)奏相比，存在很大的區(qū)別，具有更高的難度，要想達(dá)到更好的演奏效果，需要合理運(yùn)用多種方法和技巧，以此來提升鋼琴演奏的水平。

二、鋼琴二重奏概述

鋼琴二重奏最早產(chǎn)生于十九世紀(jì)的歐洲，是指兩位演奏人員同時(shí)彈奏，包括兩種形式，一種是兩位演奏人員在兩架鋼琴上演奏，稱為鋼琴雙奏，另一種是兩位演奏人員在同一架鋼琴上進(jìn)行演奏，稱為四手聯(lián)彈。無論哪種形式，對(duì)于兩位鋼琴演奏人員之間的默契與協(xié)調(diào)能力都具有很大的考驗(yàn)。雖然鋼琴二重奏比鋼琴獨(dú)奏更難，但是與獨(dú)奏相比，鋼琴二重奏的練習(xí)具有更多的樂趣。這是由于，鋼琴二重奏需要兩位演奏者一起進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過程中兩位演奏人員相互交流、協(xié)調(diào)與配合，共同成長，能夠獲得更好的情緒體驗(yàn)。

三、鋼琴二重奏應(yīng)用在鋼琴教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段，我國的鋼琴二重奏教學(xué)正處于發(fā)展的初級(jí)階段，缺乏系統(tǒng)完善的規(guī)劃和體系。由于鋼琴二重奏是兩個(gè)人一起進(jìn)行演奏，因此，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注更多方面，相對(duì)于鋼琴獨(dú)奏教學(xué)具有更高的難度。面對(duì)此種情況，在鋼琴教學(xué)的研究中加強(qiáng)鋼琴二重奏及其運(yùn)用具有至關(guān)重要的意義。

（一）有利于提升學(xué)生鋼琴演奏的能力、水平和素質(zhì)。鋼琴二重奏與鋼琴獨(dú)奏相比，在演奏起來具有更大的難度，對(duì)于演奏者的能力和水平具有更高的要求。因此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，進(jìn)行鋼琴二重奏教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏的過程中不斷完善，提升自身鋼琴演奏的能力、水平和素質(zhì)。

（二）有利于提升學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏的樂趣以及積極性。在進(jìn)行鋼琴獨(dú)奏時(shí)，一個(gè)人進(jìn)行練習(xí)，長此以往較為枯燥和乏味，而進(jìn)行鋼琴二重奏教學(xué)，兩個(gè)人在相互交流的過程中，共同練習(xí)，改變了一個(gè)人獨(dú)奏時(shí)的枯燥和乏味，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生彈琴的積極性。

（三）有利于提升學(xué)生的演奏協(xié)調(diào)合作能力。在進(jìn)行鋼琴二重奏的過程中，兩個(gè)學(xué)生之間共同彈奏鋼琴，為了達(dá)到良好的彈奏效果，兩人需要相互協(xié)調(diào)與配合，在這個(gè)過程中不斷交流與合作，能夠在鋼琴彈奏的過程中提升學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生的發(fā)展。

四、鋼琴二重奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)分析

（一）運(yùn)用豐富的教學(xué)方法。近年來，家長越來越重視培養(yǎng)孩子的特長，這大大促進(jìn)了鋼琴教育行業(yè)的發(fā)展。由于鋼琴是一種西方樂器，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生缺乏良好的彈奏基礎(chǔ)，且二重奏教學(xué)相對(duì)于獨(dú)奏教學(xué)來說具有更高的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴二重奏時(shí)都比較困難。這就需要教師運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與合作，可以通過在學(xué)生群體中舉辦小型音樂會(huì)的形式，多給學(xué)生提供演奏和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，靈活地進(jìn)行鋼琴二重奏教學(xué)，提升學(xué)生的演奏能力與水平。

（二）合理選擇鋼琴彈奏曲目。在進(jìn)行鋼琴二重奏教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理選擇鋼琴二重奏的曲目，這是由于，并不是所有的曲目都適合進(jìn)行鋼琴二重奏的。對(duì)此，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的年齡階段和興趣愛好，選擇合理的鋼琴二重奏曲目。其次，在進(jìn)行曲目選擇時(shí)，還應(yīng)該注意學(xué)生的演奏水平，以及曲目所表達(dá)的情感，應(yīng)該選擇符合學(xué)生彈奏水平和積極向上且具有正能量的曲目進(jìn)行教學(xué)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生演奏過程中的協(xié)調(diào)與配合能力。由于鋼琴二重奏是兩個(gè)人同時(shí)進(jìn)行彈奏，因此，在鋼琴二重奏的過程中，其演奏效果與兩位演奏者之間的默契、協(xié)調(diào)與配合能力具有密切的聯(lián)系。對(duì)此，教師應(yīng)該運(yùn)用有效方法，培養(yǎng)學(xué)生演奏過程中的協(xié)調(diào)與配合能力。首先，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做好學(xué)生的聽覺練習(xí)，在進(jìn)行演奏時(shí)，應(yīng)該通過聽另一位演奏者的演奏，來進(jìn)行相互配合。其次，應(yīng)該做好學(xué)生的節(jié)奏把握練習(xí)，確保彈奏時(shí)節(jié)拍的精準(zhǔn)。最后，在練習(xí)的過程中，教會(huì)演奏者通過眼神與手勢(shì)進(jìn)行示意的方式，確保彈奏的協(xié)調(diào)，提升兩位演奏者之間相互溝通和協(xié)調(diào)的能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，鋼琴作為一種較為受歡迎的樂器，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法技巧，做好鋼琴二重奏的教學(xué)，提升演奏者之間的協(xié)調(diào)與配合能力，從而提升學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏水平和能力的提升。

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