李賢軍

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景之下，我國逐漸進入到自媒體時代當中，高校思政教育工作面臨嶄新的機遇及挑戰(zhàn)，新形勢之下對思政教育路徑進行創(chuàng)新，是一件十分重要的事情。在本文當中認真對現(xiàn)有理論成果進行總結(jié)的背景之下，詳細分析自媒體時代為高校思政教育工作提供的機遇及提出的挑戰(zhàn)，在此背景之下提出適應(yīng)性較強的思政教育工作創(chuàng)新方法，希望可以妥善解決以往思政教育工作進行的過程中遇到的問題。

【關(guān)鍵詞】自媒體時代;高校;思政教育工作;創(chuàng)新;分析

一、自媒體的含義

自媒體這一概念實際上是起源于美國，2003年謝因·柏曼及克里斯·威利斯在美國新聞中心出版的關(guān)于“We Media”研究報告中提出：“We Media實際上是普通大眾經(jīng)過數(shù)字科技的強化，和全球知識體系相互連接起來之后，一種理解普通大眾怎樣提供和分享他們本身事實及新聞的途徑?！睋Q一種說法，其實也就是使用更為簡單的方法去發(fā)布自己的見聞，現(xiàn)階段QQ、微信等軟件成為較為常見的自媒體終端，原子化的個人是各個媒體的終端，積極使用科學技術(shù)及全球連接作為及時的完成信息傳播工作。常見自媒體如圖1所示。

二、自媒體時代對高校思政教育工作提出的挑戰(zhàn)及提供的機遇

（一）自媒體時代對高校思政教育工作提供的機遇

自媒體本身的平等性特征增強思政教育工作的可接受性。自媒體在現(xiàn)代化信息交流共享平臺當中，切實打破了虛擬世界和現(xiàn)實世界之間的界限，也讓傳統(tǒng)意義上師生之間交流溝通模式發(fā)生一定變化。一般情況下，在面對面交流的情況下，學生是沒有辦法完全像教師傾訴和表達自己想法的，但是在嶄新的媒體形式出現(xiàn)之后，這樣一種情況就發(fā)生了變化，比方說思政工作者通過微信及微博等平臺去對學生的情況進行分析，對學生的內(nèi)心世界形成清晰的認識，真實的感受到學生的呢新感受，這種交流會讓主體平等性隨之發(fā)生變化，師生之間是可以像朋友一樣來交流的，讓師生在人格和地位上逐漸趨于平等，解決以往師生交流溝通的過程中遇到的問題，讓師生之間變得更為信任一些，從而也就可以在思政教育工作進行的過程中，取得一定成果。

（二）自媒體對高校思政教育工作提出的挑戰(zhàn)

自媒體向高校教育模式及思政教育者權(quán)威提出一定挑戰(zhàn)。以往高校思政教育工作進行的過程中，一般是會將教師的傳授作為主體內(nèi)容，面對面的情況下對學生進行引導進和教育，但是在進入到自媒體時代當中之后，學生日常學習生活當中接觸到的信息遠遠超出教師可引導范圍，各種類型區(qū)域當中都會傳輸非常多信息，因此思政教育人員所處的環(huán)境十分復雜，以往施行的各種傳統(tǒng)型思政教育工作模式實際應(yīng)用的過程中，難以得到學生的認可，在此背景之下自然是難以對思政教育工作的效率及效果做出保證。更多的學生會在網(wǎng)絡(luò)空間上展現(xiàn)自己的情感，因此也就會導致教育工作難度大幅度提升，網(wǎng)絡(luò)平臺一般是匿名和虛擬的，因此想要在此背景之下妥善完成思政教育工作，實際上是一件非常困難的事情。

三、自媒體時代高校思政教育模式創(chuàng)新的方法

（一）各個高校都應(yīng)當積極構(gòu)建自媒體平臺，網(wǎng)絡(luò)上各個自媒體發(fā)布的信息既有好的也有壞的，針對各個高校來說，自然是應(yīng)當在實際運行的過程中構(gòu)建自媒體平臺，更好的和學生交流溝通。高校自媒體平臺實際運行的過程中，應(yīng)當實時動態(tài)的去對各項信息數(shù)據(jù)進行核查和篩選，向?qū)W生提供更好的信息，并且讓學生在獲取信息的過程中接受思政教育工作，讓學生養(yǎng)成正確的三觀及行為理念，從而也就可以在學生走上全面發(fā)展道路上的過程中，做出一定貢獻。

（二）引導教師養(yǎng)成一定媒介素養(yǎng)

定期組織大學教師參與到專業(yè)技能培訓中去，尤其是針對新入職的教師來說。應(yīng)當切實提升技術(shù)培訓引導力度，讓教師掌握更多教學方法，促使教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到大幅度提升。切實提升學校對教學質(zhì)量的監(jiān)督管理力度，是高校加強教學管理工作的過程中，應(yīng)充分重視的問題，切實提升教師教學過程中的質(zhì)量管理力度，就可以讓大學教學質(zhì)量得到一定程度的提升，只有構(gòu)建出一只高水平的教師隊伍，才可以讓教師在實際教學的過程中更好的完成教學任務(wù)。對教師素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，只有嚴格的在進口位置上進行把關(guān)，充分吸引優(yōu)秀教師，并不斷對教師進行培養(yǎng)，才可以讓教師在日后實際教學的過程中更好的使用自媒體，將自媒體的作用充分發(fā)揮出來，妥善解決傳統(tǒng)教學模式實際應(yīng)用過程中存在的問題，促使學生的學習效率及水平得到大幅度提升，最終也就可以在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

四、結(jié)語

自媒體技術(shù)讓我國高效思政教育模式發(fā)生巨大的變化，除去帶來帶來一定發(fā)展機遇之外，也會提出十分嚴峻的挑戰(zhàn)，在此不可否認的一點是，自媒體的發(fā)展代表的是時代發(fā)展的趨勢，自然也是難以阻擋的，可以在我國更改傳統(tǒng)思政教育模式的過程中，起到一定促進性作用，在時代不斷發(fā)生變化的背景之下，一定是需要積極在高校思政教育模式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，在自媒體師弟啊當中，創(chuàng)設(shè)出一種嶄新的高校思政教育局面，最終也就可以在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，做出一定貢獻。

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