湯湛成

◆摘 要：現(xiàn)代社會的競爭日趨激烈，培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識和競爭能力，有助于小學(xué)生長大后走出校園更好的適應(yīng)社會，足球運動的一大特性就在于激烈的競爭性，正是激烈的競爭促使每一位隊員不斷地去努力、去創(chuàng)新。足球運動不講門第，不序尊卑，不徇私情；講規(guī)則，不圖虛名，要求每個參與者務(wù)實高效。長期參加足球運動有助于培養(yǎng)小學(xué)生較強(qiáng)的競爭意識。因此，在素質(zhì)教育理念下，足球在小學(xué)體育教學(xué)課堂很有必要。本文結(jié)合教學(xué)實踐就足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的若干問題進(jìn)行了探討。

◆關(guān)鍵詞：足球；小學(xué)體育；教學(xué)

隨著社會文明程度的提高，足球運動也普及開來，校園、社會新建的足球場不斷增多，熱愛足球運動的人越來越多，小學(xué)生足球隊不斷涌現(xiàn)，基于新課改的小學(xué)體育的課堂教學(xué)也把培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)提到較高的位置，足球運動能夠培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義精神、競爭精神和奉獻(xiàn)精神，是引導(dǎo)小學(xué)生圍繞共同目標(biāo)，各盡所能、發(fā)揮所長、奉獻(xiàn)集體的運動，不及能夠鍛煉身體，培養(yǎng)競技技能，還能養(yǎng)成良好的品質(zhì)，因此，基于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育背景下，足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂值得嘗試。

一、足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的積極作用

1.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的文化交流能力

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國際間的友好交流越來越頻繁，足球作為世界各地人們普遍熱愛的運動，在小學(xué)體育教學(xué)中普及足球運動的知識、技能、規(guī)則和相關(guān)的體育文化，有助于小學(xué)生的健康成長，因為足球場上不需要過多的語言交流，就能結(jié)交志趣相投的朋友，由于共同的愛好，素不相識的球員可以聚集一堂。在一起參加足球運動可以是膚色不同的朋友，也可以是語言不通的朋友，大家因為都喜歡足球，可能來自世界和各地，足球會培養(yǎng)小學(xué)生虛心向人請教，也會幫助技能不如自己的朋友，是體育運動變成了高尚的社交活動，因此，要為未來社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、外向型人才，足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂具有積極的意義。

2.能夠造就小學(xué)生健康的身心素質(zhì)

足球場是結(jié)識朋友的場所，為小學(xué)生提供了去理解他人、尊重他人和被他人理解、被他人尊重的機(jī)會，因為足球運動進(jìn)行于動態(tài)的、開放的環(huán)境，不同的場景，變換不同的內(nèi)容，合作伙伴兒、競爭對手隨時更替，需要參與者及時調(diào)整待人處事的方式，同他人進(jìn)行溝通，足球運動更是讓小學(xué)生不斷培養(yǎng)接受新鮮事物，提高社會交往、適應(yīng)社會能力的機(jī)會，從小練就了健康的身心素質(zhì)。

3.創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，有籃球、乒乓球項目的教學(xué)內(nèi)容，受場地的影響，一直沒有足球項目。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，辦學(xué)條件的逐步改善，學(xué)校都具備了建造足球場的能力，受國內(nèi)足球熱的影響，小學(xué)生喜歡足球運動的越來越多，毫無疑問，足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂，不僅受小學(xué)生的歡迎，也創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，對小學(xué)體育課堂教學(xué)將產(chǎn)生深刻的影響。

二、目前全面推行足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂面臨困難

1.教學(xué)理念相對落后

足球是一項體育運動，也是影響較大的社會活動，在教學(xué)實踐中，很多校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師只看到足球作為體育運動項目的一面，看不到其潛在的社會價值和育人作用，因而，認(rèn)為足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂，可有可無，教學(xué)理念相對落后，看不到足球運動的明顯優(yōu)勢和內(nèi)在價值，難以駕馭足球在體育教學(xué)中的核心作用。

2.場地限制較大

足球教學(xué)是新興的科目和小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新之舉，要取得良好的教學(xué)效果，必須有足球場，現(xiàn)階段，除了個別學(xué)校、企業(yè)或社會相關(guān)機(jī)構(gòu)，建有足球場外，大多數(shù)的小學(xué)學(xué)校還沒有足球場，新增足球場又受土地資源的限制，因此，場地限制，一定程度上影響了足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的進(jìn)程。

3.缺乏高素質(zhì)的師資

小學(xué)生參與足球運動較為容易，但是，把足球納入小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，需要有懂足球、能帶領(lǐng)小學(xué)生組織足球隊，并開展足球運動的教師，從目前狀況看，大部分小學(xué)體育教師都是體育專業(yè)的畢業(yè)生，真正懂得足球的教師不多，師資力量的匱乏，對全面推行足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂也非常不利。

三、新時期足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的具體實踐

1.營造氛圍

小學(xué)體育教學(xué)要新增足球項目，可以作為小學(xué)體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，列入教育教學(xué)的大綱，取得教育主管部門、體育部門的認(rèn)可，從上到下逐級建立指導(dǎo)小學(xué)體育足球教學(xué)的機(jī)構(gòu)，同時，通過媒體宣傳足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的積極意義，邀請相關(guān)社會組織或者足球愛好者，進(jìn)校園組建小學(xué)生足球隊。通過種種舉措，營造足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的正能量氛圍，擴(kuò)大足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的影響，進(jìn)而獲得社會各界的支持，逐漸形成水到渠成的大好形勢，為全面推行足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

2.搞好開發(fā)

足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂，要受到小學(xué)生的喜愛，提高教學(xué)效果，除了組織好正常的教學(xué)活動，還要做好開發(fā)，把與足球相關(guān)的一系列體育游戲活動共同引入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教育主管部門的教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校教研室、體育教師等相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，積極探索足球體育游戲開發(fā)的路徑和內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體信息技術(shù)設(shè)備的支持下，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際需要，自主開發(fā)應(yīng)用與足球相關(guān)的多種體育教學(xué)游戲活動，增強(qiáng)足球教學(xué)內(nèi)容的趣味性、娛樂性，擴(kuò)大足球在小學(xué)生中的積極影響，使廣大小學(xué)生愛足球、玩足球，在足球課上汲取有助于身心健康發(fā)展的精神營養(yǎng)。

3.延伸價值

現(xiàn)在的小學(xué)生，受網(wǎng)絡(luò)虛擬生活影響太深，集體主義精神、團(tuán)結(jié)互助觀念比較淡漠，足球運動，能夠使許多小朋友擁有共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力，在足球運動中，小學(xué)生們?yōu)榱饲蜿牭拿u，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體，使足球這個體育項目在教學(xué)實踐中逐漸滲透了德育功能，強(qiáng)化了小學(xué)生的身心素質(zhì)，真正實現(xiàn)了德智體的全面發(fā)展。因此。足球作為體育知識傳授的同時，更要注重德育、智育價值的延伸，滲透素質(zhì)教育的思想理念。諸如在足球運動中，促進(jìn)了人際交往，能更受到更多不認(rèn)識的人的贊譽與歡迎；足球運動培養(yǎng)了小學(xué)生的競爭與合作精神，有助于小學(xué)生選擇成功的道路；足球運動中形成的良好的體育道德使小學(xué)生更具有人格的魅力；足球運動中讓小學(xué)生學(xué)會關(guān)心，也增強(qiáng)了社會責(zé)任感；如此等等，足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂后，體育教學(xué)活動價值的延伸到位，對推動足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂無不是巨大的推動。

4.做好計劃

小學(xué)教學(xué)活動是一個完整的體系，涉及語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、品德、自然、外語、美術(shù)、勞動等多個學(xué)科，在課堂教學(xué)中，還需要相應(yīng)的教材、教學(xué)計劃、課時安排、評價考核等教學(xué)環(huán)節(jié)來完成，除此之外，還要有學(xué)校管理、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施做保障。足球這項運動進(jìn)入小學(xué)體育教學(xué)課堂，也不是一蹴而就的事，也需要有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教材和教學(xué)設(shè)備、師資力量等，同時，小學(xué)體育課的課堂教學(xué)內(nèi)容，不可能全部是足球教學(xué)，還要有籃球、排球、乒乓球、鉛球、田徑、體操、舞蹈、武術(shù)、游泳等，每個體育項目在不同學(xué)校、不同年級的課時比重不同，可多、可少、可有、可無。足球教學(xué)活動也是一樣，從一到六年級，哪個年級應(yīng)設(shè)置足球課，哪個年級不應(yīng)該設(shè)置，在設(shè)置足球教學(xué)內(nèi)容的班級中，每個學(xué)期的總課時是多少，怎么安排，如此等等，因此，做好教學(xué)計劃是足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的第一步，沒有好的工作計劃，就不可能實現(xiàn)小學(xué)目標(biāo)，要落實好足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂這一創(chuàng)新舉措，必須做好相應(yīng)的教學(xué)計劃安排。

5.培養(yǎng)師資

當(dāng)前，師范院?；蛘唧w育院校還沒有專門培養(yǎng)小學(xué)足球教師的專業(yè)，從師范院?；蛘唧w育院校畢業(yè)的愛好足球運動的學(xué)生總數(shù)量，相對于小學(xué)全面推行足球進(jìn)教學(xué)課堂的師資需求形勢，可謂杯水車薪，人才匱乏。因此當(dāng)務(wù)之急就是搞好小學(xué)足球教學(xué)的師資培訓(xùn)。一是國家教育主管部門從實際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，明確要求師范院校體育專業(yè)或者體育院校，在中小學(xué)師資培養(yǎng)方面，增設(shè)足球運動教學(xué)的專門科目，培養(yǎng)大批畢業(yè)生充實小學(xué)體育教學(xué)隊伍；二是地方教育行政部門或者基層校區(qū)，委托教研室（組），組織各小學(xué)體育教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，聘請有教學(xué)經(jīng)驗的足球愛好者，對小學(xué)體育教師進(jìn)行知識技能培訓(xùn)，并組織小學(xué)體育教師開展足球體育運動，使小學(xué)體育教師掌握運動要領(lǐng)，領(lǐng)略足球運動的積極意義和教育教學(xué)思想理念；三是根據(jù)要求，及時增加聘任小學(xué)足球運動教師名額，改善小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)，豐富體育教師的功能。

6.更新理念

足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂是新鮮事物也是小學(xué)體育教學(xué)改革的成果，必須更新理念，才能適應(yīng)形勢發(fā)展需要，因此，在足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的過程中，要提高認(rèn)識，更新理念，科學(xué)普及，不能搞“一哄而上”，盲目操作，被動接受。一是堅持部門主導(dǎo)，學(xué)校自愿。各級教育主管部門的體育教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)有推行足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的主體責(zé)任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌謀劃、整合資源、宣傳推進(jìn)，力求取得實實在在的成效。充分尊重各個學(xué)校的意愿，結(jié)合實際情況，考慮師資、場地等因素的局限，不搞強(qiáng)迫命令，把學(xué)校硬件達(dá)標(biāo)，小學(xué)生參與度大作為基本要求，切實帶動學(xué)校和小學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)校自己干，依靠大家的力量推行新舉措；二是堅持規(guī)劃引領(lǐng)，示范帶動。做到科學(xué)規(guī)劃、分步實施、逐步推行。不同地方的小學(xué)辦學(xué)條件不同，學(xué)生素質(zhì)與認(rèn)識水平有差異，要通過示范帶動，讓大家普遍認(rèn)可，才大面積推動。三是因地制宜，分類指導(dǎo)。根據(jù)計劃安排，對條件不同的學(xué)校分類指導(dǎo)，主要從師資、場地和小學(xué)生的要求愿望等幾方面考慮。

四、結(jié)束語

足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂是小學(xué)體育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，要全面推行，涉及到方方面面若干問題，要引導(dǎo)各小學(xué)在了解足球運動此基礎(chǔ)上納入體育教學(xué)內(nèi)容，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張錫強(qiáng).淺談提高足球課堂教學(xué)效果的若干方法[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2019，（02）：112+120.

[2]趙金剛.足球走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點構(gòu)想分析[J].中國校外教育，2018，（34）：8+2.

[3]顧文慶.小學(xué)足球教學(xué)課堂的幾點構(gòu)想分析[J].名師在線，2018，（17）：85-86.

[4]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].中國校外教育，2017，（13）：155-156.

[5]姚杰.足球進(jìn)課堂背景下中小學(xué)足球教學(xué)的階段性地位研究[J].青少年體育，2017，（03）：36-37.

[6]張進(jìn)，仲蓉.小學(xué)開展足球特色教育的實踐研究[J].當(dāng)代體育科技，2011，（02）：61+63.