牟紅

◆摘 要：據(jù)目前情況來看，高中英語教學最重要的目標不僅僅是讓學生學到英語知識應(yīng)對各種考試，而是要提高他們英語學習能力，從而完善教學計劃。在新課改這樣的教育背景下，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的微課以其容量小、主題突出、內(nèi)容具體等特點受到越來越多高中英語教師的歡迎。

◆關(guān)鍵詞：微課;高中英語教學中;設(shè)計;應(yīng)用分析

1引言

對高中學生來講英語課程是非常重要的，許多教師在高中英語教學中使用微課教學方法，不僅有效地提高英語教學的效率，還為在一定的程度上提高了學生英語學習能力，一般來說，微課教學是直觀的讓學生感受視覺上和聽力上的教學模式，這對培養(yǎng)學生的英語綜合能力有很大的影響，它是一個由多個資源相結(jié)合的教學方法，是將傳統(tǒng)的教學模式進行升級的新型教學方式，通過整合各種教學資源，可以有效的解決學生在英語學習中遇到的困難。

2微課的教學理念

顧名思義，微課就是一種微型課，課程的教學內(nèi)容，微課的設(shè)計是基于信息技術(shù)和應(yīng)用，其最大的特點是可是縮短教學時間，而且容量小，使用的微課在高中英語教學中，教師可以在認真分析教材的基礎(chǔ)上，選擇每一節(jié)課的主要內(nèi)容通過微視頻來解釋，所以可以減少冗長的教學內(nèi)容，提高高中英語課堂教學效率。此外，在高中英語教學中使用微課不僅可以幫助學生突破一些較難的教學內(nèi)容，學生還可以充分利用課余時間來增強知識的記憶。在減輕教師教學負擔的同時，還能幫助學生更好的進行預(yù)復(fù)習。

3微課在高中英語教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

一方面，盡管微型課程在高中教學中被廣泛應(yīng)用，但想要更好的提高高中英語課堂教學，對教師和學生有著很高的要求，微課和過去傳統(tǒng)的教學模式有很大不同，它需要投入大量的人力和物力等等，在課程設(shè)計的過程中，需要完整存儲庫，這個項目是非常巨大的，因此，在各種因素，對于微課教學，許多學校都沒有大膽的嘗試。而且高中的教學當中，微課教學的興起帶來了巨大的作用，在教育領(lǐng)域很受歡迎，并且發(fā)展非?？?，很多學校為了進行微課的開展，學校組織了教師微課程實踐中，尤其是在英語課教學中，應(yīng)用常規(guī)的英語課，優(yōu)先以教室，它可以有效地對知識準備上課前，學生在課間通過討論和交流教學內(nèi)容，掌握知識并消化。微課作為我國英語教學改革和發(fā)展的重要動力，對構(gòu)建高效課堂具有重要意義。

4微課在高中英語教學中的設(shè)計與應(yīng)用

4.1微課教學計劃設(shè)計

微課教學計劃不同于傳統(tǒng)的教學計劃，傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足當代學生英語學習的需要。因此，我們需要更多地關(guān)注微課，把微課作為重要的學習資源，擴大學生的學習資源。加強微課在微課教學計劃編制中的應(yīng)用十分重要。要注重微課的整體性，加強教學步驟的明確性，設(shè)計活動，從而鍛煉學生的思維能力。例如，在英美文學的設(shè)計過程中，首先提出了兩種不同的動畫問題，然后介紹了文學作品。這個過程讓學生結(jié)合現(xiàn)實思考，然后幫助學生在下面的微課視頻中找到答案。

4.2微型教學備課設(shè)計

教師在課前準備中起著非常重要的作用，這是一個復(fù)雜而又困難的過程。在以往的教學中，教師使用的備課設(shè)計不能與微課設(shè)計相結(jié)合，因此必須改變微課設(shè)計。微課程設(shè)計的目的不僅是為了教師在課程中進行教學，也是為了學生學習的一種資源。因此，在微課程的教學設(shè)計中，教師需要拓展教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富有趣。此外，微課程的設(shè)計需要包括教學步驟、活動設(shè)計等方面。

4.3微型課堂教學在詞匯語法教學中的應(yīng)用

高中英語教學中特點注重詞匯量的積累，因為無論是平時的聯(lián)還是考試都需大量詞匯量來解決英語學習中的寫作、閱讀等問題。語法在理解和分析文章中起著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師喜歡單方面的灌輸語法知識，而在目前的教學過程中，可以用微課來講解重點和難點。

4.4課后復(fù)習

課后的復(fù)習時學生對課堂上所學知識的鞏固，因此，在課堂教學結(jié)束后，教師應(yīng)注意課后復(fù)習，不要放松對學生這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在這個階段，教師可以用視頻、圖片等方式幫助學生總結(jié)之前的知識和內(nèi)容。值得注意的是，老師應(yīng)該盡量確保課后復(fù)習的材料新穎有趣，否則學生很容易感到無聊，不利于課堂復(fù)習的效果。

4.5微課在課前預(yù)習中的應(yīng)用

課前預(yù)習是學生進行有效課堂學習的主要方式之一。微課在課前的應(yīng)用可以幫助學生更好地理解知識，有效地掌握的學習方法。高中英語知識相對復(fù)雜，詞匯量大，語法模式多，學生在學習過程中容易出現(xiàn)困難和問題。利用微課教學使學生在課前能有效預(yù)習，使學生對要學習的知識內(nèi)容有一定的了解，進而進行更有效的課堂學習。

5微課在高中英語教學中的作用

5.1突破教學重點，在英語課堂中引入情景教學

據(jù)專家研究表明，課堂時間的學生有效地在10分鐘左右，這意味著在課堂教學中，學生們不能高度集中在每一分鐘，這就需要教師在課堂教學中，注意學生的認知特點，總結(jié)了英語教學內(nèi)容的難度，加強學生對課堂上知識的記憶。因為微課的教學實踐比較短，所以對學生的英語學習沒什么壓力，所以，微課是很好的教學方法在解決學生英語知識重難點的問題上。

5.2把握微觀課堂教學，提高英語課堂教學水平

教師應(yīng)充分把握微課教學，做好細節(jié)工作，才能有效提高高中英語課堂教學的效果。首先，教師應(yīng)該仔細選擇課堂教學的內(nèi)容。微課視頻時間短，針對性強，課堂知識的重點和難點應(yīng)該融入到微課視頻中。其次，應(yīng)采用適當?shù)姆椒ㄟM行微課程教學。微課有許多教學方法，包括演示、實踐、討論、敘述等。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學內(nèi)容選擇正確的教學方法，以提高高中英語課堂教學的效率。

6結(jié)束語

總之，微課教學在高中英語課堂教學中具有非常多優(yōu)勢，能夠極大地提升高中生對英語學習的熱情，并且能夠有效地解決課堂教學過程中所遇到的難題。微課視頻的運用能夠有效地突出課程內(nèi)容中的重難點，從而為學生構(gòu)建了一個完善的英語學習體系。

參考文獻

[1]袁慧.微課在高中英語教學中的設(shè)計與應(yīng)用研究[J].亞太教育，2016（10）：44-44.

[2]黃俊勇.微課在高中英語語法教學中的設(shè)計與應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古教育，2018，754（18）：99-100.

[3]劉曉蘭.微課在高中英語教學中的設(shè)計與應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學（七年級上旬），2017：65.

[4]周藝.微課在高中英語教學中的設(shè)計與應(yīng)用分析[J].校園英語，2017：120.