郝棟

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對學(xué)生的教育要求也在發(fā)生變化，在現(xiàn)代教育中更加重視學(xué)生的個性化教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在小學(xué)體育教學(xué)中需要加強學(xué)生個性化培養(yǎng)的重視，根據(jù)學(xué)生的具體情況，實施有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中，培養(yǎng)自身的個性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文首先對小學(xué)體育個性化教育的內(nèi)涵進行簡單的介紹，然后重點對小學(xué)體育個性化教育的現(xiàn)狀與策略進行探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；個性化教育；內(nèi)涵

中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0211-01

在現(xiàn)代體育教學(xué)中進行對學(xué)生的個性化教學(xué)，就是要適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，針對學(xué)生的成長需要，實施有效的教學(xué)策略，推動學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此需要教師在體育教學(xué)中針對學(xué)生的個性化教育進行策略探索，改革傳統(tǒng)教學(xué)僵化的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因材施教，鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)和心理素養(yǎng)，實效對學(xué)生的個性化培養(yǎng)。

1.小學(xué)體育個性化教育的內(nèi)涵

個性化教學(xué)作為一些現(xiàn)代教育思潮，隨著我國教育改革的發(fā)展，成為廣大教師們開展教學(xué)活動的重要教學(xué)思想。這種觀念在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，要求教師尊重每個學(xué)生的個性特征，開展教學(xué)活動需要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。

2.小學(xué)體育個性化教育的實踐現(xiàn)狀

在小學(xué)體育教學(xué)中實施個性化教育，就是要針對每一個學(xué)生實施不同的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的具體情況，注重學(xué)生的個性化差異，通過對學(xué)生的個性化引導(dǎo)，讓學(xué)生在體育項目中都有所提高，實現(xiàn)對學(xué)生的多樣化教育。不過在目前的體育教學(xué)中個性化教育依然存在不少的問題，嚴重影響了體育個性化的教育發(fā)展。

2.1在體育教學(xué)中教師不重視學(xué)生的個性化教育。

在體育教學(xué)中教師作為開展課堂教育的重要負責(zé)人，通過對學(xué)生個性化的教育引導(dǎo)，促進學(xué)生的專業(yè)化和個性化發(fā)展，需要教師實施針對性的教學(xué)策略，但是在實際教學(xué)中很多教師不重視學(xué)生的個性化教育，認為小學(xué)體育教育只需要鍛煉學(xué)生的身體就可以了，沒有必要進行個性化的教育，甚至認為這需要學(xué)生長大后才進行，不愿意在體育課堂中進行個性化改革。

2.2在體育教學(xué)中個性化教育沒有嚴格的評價方法。

在體育教學(xué)中個性化教育的實施，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行開展，但是在實際教學(xué)中個性化教育沒有嚴格的評價方法，小學(xué)生的年齡較小，對各種體育項目的認識不夠清楚，而教師也沒有對學(xué)生進行相應(yīng)的評價方法，使得個性化教育不能夠有效的實施，影響了體育教學(xué)中個性化教育的高效進行。

3.小學(xué)體育個性化教育的實踐策略

3.1實施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣。

在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進行體育指導(dǎo)，都是由教師對學(xué)生進行知識性的灌輸，讓學(xué)生將各種體育知識內(nèi)容進行背誦和記憶，然后就是教師做出相應(yīng)的動作，讓學(xué)生按照教學(xué)的規(guī)范動作學(xué)習(xí)，但這種方法過于簡單和死板，缺乏創(chuàng)新性，只會使得體育課堂機械化發(fā)展。

因此需要教師改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個性特點進行分析教學(xué)，可以實施小組合作的方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自由分組，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，開展一些新的教學(xué)項目，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。在體育教學(xué)中教師可以在基礎(chǔ)體育鍛煉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由尋找運動項目，比如學(xué)生選擇足球、排除、籃球等，也可以選擇長跑、短跑或者其他項目，促進學(xué)生個性化體育教學(xué)的進行。

3.2創(chuàng)設(shè)個性化教學(xué)情境，集中學(xué)生注意力。

在體育教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)個性化的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進行體育運動的學(xué)習(xí)和鍛煉，適應(yīng)學(xué)生的個性特點，實現(xiàn)對學(xué)生的體育教學(xué)。良好的體育情境可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，讓學(xué)生在體育運動中發(fā)展自身的個性，覺醒自身的體育意識，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

例如，教師可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的體育項目進行詳細的制作，將短跑，中長跑，立定跳遠，跳高，跳繩，仰臥起坐等項目的實際情況進行詳細的演示，然后教導(dǎo)學(xué)生各種相應(yīng)技巧，鼓勵學(xué)生進行親身體驗，從而分析學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生進行分析選擇，形成良好的教學(xué)情境，組織學(xué)生進行各種項目的專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

3.3結(jié)合學(xué)生個性特點，健全個性評價制度。

在小學(xué)體育教學(xué)中實施個性化的教育發(fā)展，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的體育能力和興趣愛好，對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，實施有效的教學(xué)方法，然后對學(xué)生的體育運動結(jié)果進行評價，實現(xiàn)對學(xué)生的個性化教學(xué)目標(biāo)。這樣一方面可以真正適應(yīng)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生進行個性化運動，促進體育運動的高效開展，另一方面可以檢測學(xué)生在個性化運動項目中的知識和技能水平，了解學(xué)生的運動水準(zhǔn)，方便對學(xué)生的教育和鍛煉，尊重學(xué)生的個性特點，實施針對性的體育教學(xué)方法，促進學(xué)生的個性化教育。

參考文獻：

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