楊述瓊

摘要：在現(xiàn)代初中英語教學(xué)的過程中，口語教學(xué)的重要性受到了越來越多的教師的重視，實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的思考，如何對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠真正的培養(yǎng)好學(xué)生的口語能力，對(duì)學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)需要教師從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并且找到科學(xué)的改革和創(chuàng)新的方向，而也只有在實(shí)踐的過程中，教師才能夠真正的探索到，提升學(xué)生口語能力的最有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0125-01

英語是一種語言交流工具，在初中英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練來最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的能力。那么，作為初中階段的英語教師，我們?cè)撊绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合這幾年的英語教學(xué)工作，下面我把自己在工作當(dāng)中的一些做法跟各位同仁交流一下。如有什么不妥之處，敬請(qǐng)斧正。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的課堂氛圍

興趣能喚起學(xué)生好奇心和求知欲。只有學(xué)生對(duì)英語口語產(chǎn)生濃厚興趣，才能使教學(xué)與訓(xùn)練有效果。教師可采用創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌等方法，不斷給學(xué)生以口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣。如，在Go for it！七年級(jí)上冊(cè)Unit4 Section A教學(xué)中，準(zhǔn)備一些物品（鉛筆、橡皮擦等）并蓋好紙箱，讓學(xué)生做“guessing game”游戲。先問學(xué)生“Whats in my box？ What do I have today？”看誰回答得最準(zhǔn)確，并把物品拿出來展示。接著讓所有同學(xué)閉上眼睛，把物品分給兩位同學(xué)，叫他們把物品藏好，然后大家睜開眼睛，讓兩位同學(xué)問答Wheres the pencil＼eraser＼ruler＼key？ Is it on the desk＼under the table＼in the backpack？ 在游戲中，同學(xué)們興致很高，爭(zhēng)先恐后地交流起來，口語訓(xùn)練效率在游戲中得到了有效的提高。

2.組織班級(jí)競(jìng)賽，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)口語的積極性和主動(dòng)性

在英語口語教學(xué)過程中，初中英語教師優(yōu)良的教學(xué)方法和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成效到底如何都取決于學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性和主動(dòng)性。因此在英語口語教學(xué)的過程中，初中英語教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性予以一定的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更積極，認(rèn)真地去聽講和吸收教師所教授的知識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性和主動(dòng)性就成為了擺在初中英語教師面前的一道難題。初中英語教師在教學(xué)過程不妨組織一些口語類的班級(jí)競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生更能激發(fā)自主學(xué)習(xí)和提高英語口語的積極性和主動(dòng)性。例如，可以舉辦小組的英語話劇比賽，組織學(xué)生自發(fā)結(jié)成小組，并參賽，小組合作的方式是一種極為提高學(xué)生英語口語的方式，因?yàn)樾〗M成員的英語口語水準(zhǔn)不一，在英語口語各個(gè)方面都有長(zhǎng)短，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。初中英語教師在組織相關(guān)類的競(jìng)賽的時(shí)候要注意隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，在競(jìng)賽后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)也是一種鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)和提高英語口語能力的刺激方法。還可以將口語考評(píng)，作為學(xué)生英語成績(jī)過程性評(píng)價(jià)的一部分，讓學(xué)生更積極、主動(dòng)地進(jìn)行口語能力提高訓(xùn)練。

3.重視課文的模仿和背誦

在英語口語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課文的朗讀和背誦的訓(xùn)練。因?yàn)橛⒄Z課本當(dāng)中的閱讀素材大多都有與之配套的磁帶，這些磁帶中的讀音比起教師的口語來要規(guī)范得多，所以，通過讓學(xué)生對(duì)課文磁帶的跟讀和模仿背誦來提高他們的口語表達(dá)能力也是一種很有效的方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文當(dāng)中的重點(diǎn)短語和日常用語能夠掌握基本的英語知識(shí)，通過背誦，學(xué)生能夠?qū)@些語言知識(shí)形成正確的語感，從而提高英語口語水平。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是有一定惰性的，所以教師要讓學(xué)生明白：要提高自己的口語表達(dá)能力，首先要有話可說，積累大量的語言素材。在日常的英語教學(xué)過程中，教師要督促學(xué)生及時(shí)背誦，并且每天對(duì)學(xué)生的英語背誦情況進(jìn)行抽查，對(duì)于學(xué)生的背誦情況要及時(shí)記錄下來，并給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)學(xué)生保持持久的英語口語學(xué)習(xí)興趣。

4.開展各種鍛煉學(xué)生英語口語的課外活動(dòng)

通過每節(jié)課45分鐘的時(shí)間來鍛煉學(xué)生的口語能力顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，教師可以在課外活動(dòng)時(shí)間來進(jìn)行英語口語訓(xùn)練。根據(jù)中學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)各種豐富多彩的英語活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如英語演講比賽、英語短劇表演、英語歌曲學(xué)習(xí)等活動(dòng)，這樣的活動(dòng)既能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能開闊學(xué)生的視野。

5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧生動(dòng)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，表現(xiàn)自己

要想提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，首先要做到的一點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生開口說，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交際。教師要為學(xué)生多提供用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)是比較含蓄內(nèi)向，因?yàn)閷W(xué)生沒有講英語的習(xí)慣，所以他們羞于用英語表達(dá)，對(duì)英語表達(dá)缺乏自信，不敢開口說英語。尤其是初中階段的學(xué)生，他們有著很強(qiáng)的自尊心，因此，在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)的過程中，教師一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除他們?cè)谟⒄Z口語表達(dá)過程中的緊張情緒。對(duì)于一些英語基礎(chǔ)差、膽子相對(duì)較小的學(xué)生，教師更需要給予更多的耐心和愛心，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。對(duì)于學(xué)生在口語表達(dá)中出現(xiàn)的問題，教師也要注意方式方法和說話的語氣，讓學(xué)生感受到真誠(chéng)和對(duì)他們的期待，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)于英語學(xué)習(xí)的信心。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)口語過程中的任何一點(diǎn)進(jìn)步和他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們消除開口用英語表達(dá)的畏懼感，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語口語的動(dòng)力。

總之，要想提高學(xué)生的英語口語交際能力，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)氛圍，給他們更多開口表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過大量的練習(xí)激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面綜合發(fā)展。