耿祥軍

摘 要：21世紀是一個新的科學技術(shù)世界。就信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀而言，信息化將成為近期引領(lǐng)發(fā)展的重要因素。然而，目前許多中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的教學方法和相關(guān)模式還有待改進，才能進行高質(zhì)量的教學工作。它是理論與實踐的相結(jié)合，是以知識與技能的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的。然而，中等職業(yè)教育的基本情況是學生基礎(chǔ)差，最終的教學效果不理想，這也與教師的教學有著千絲萬縷的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：中職;計算機教學;利用網(wǎng)絡資源

隨著信息時代的到來，人類生活的大部分都離不開網(wǎng)絡。在新形勢下，計算機網(wǎng)絡課程的開發(fā)不僅是適應教育發(fā)展的客觀需要，也是提高中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。有效的教學不僅使學生掌握了計算機科學的基本知識和技能，而且隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對人才的要求也越來越高。學生不僅掌握了理論知識，此外，學生要掌握學習方法、學會科學探索，具有較強的操作性和創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)了教學的實用性和有效性。

一、中職計算機教學的現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容安排不合理。目前，中職業(yè)學校計算機教學中，許多教師對教學內(nèi)容的安排是隨機的，對整個教學的重視不夠。在課堂教學中，對教學內(nèi)容中的重要難點的把握和解釋不夠明確，課后對相關(guān)練習的安排也不夠細致，使學生缺乏實踐意義上的有針對性的操作。同時，一些中等職業(yè)學校缺乏關(guān)于計算機專業(yè)操作的詳細實驗指導書，使學生在操作實踐過程中缺乏指導。

（二）中職學校教學診改的意義。中職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)。要加快現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，必須鞏固和提高中職業(yè)教育的發(fā)展水平，特別是盡快提高中等職業(yè)學校的辦學質(zhì)量。作為辦學質(zhì)量的決定因素，教學工作無疑處于重要地位，亟待加強和改進。因此，教學診斷改革無疑對提高中等職業(yè)學校辦學質(zhì)量具有深遠的歷史意義。

（三）教學硬件設施不齊全。目前，中職業(yè)學校計算機教學硬件的不完備也是影響計算機教學效果的重要因素之一。其主要表現(xiàn)是許多學校的計算機配置仍然相對較低，后期的維護和保護不到位，缺乏打印機、掃描儀等計算機外部設備，直接影響了學生對專業(yè)技能的掌握。

二、網(wǎng)絡資源在中職計算機教學中具有的優(yōu)勢

（一）制定教學修改方案。在網(wǎng)絡環(huán)境下，對課堂教學提出了新的標準和要求。從教學實踐出發(fā)，圍繞人才培養(yǎng)的工作要素進行自我診斷，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題，制定相應的措施并加以改進。掌握相關(guān)診斷方法，如文獻研究、課堂觀察、問卷調(diào)查等。改進是診斷的目的，根據(jù)診斷結(jié)論改進教學方法。"課堂教學診斷與改進表"的建立遵循了教學診斷與改革的規(guī)律，即診斷、改進、再診斷和進一步改進，從而實現(xiàn)了螺旋式的漸進發(fā)展，使教學診斷改革更加有效。

（二）以學生的興趣為切入點。中職業(yè)階段的學生正處于思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，這是新邏輯思維發(fā)展的起點。在實踐操作方面，教師在對學生進行演示和講解后，盡可能為學生提供實踐的機會。通過個人操作和觀察，激發(fā)學生對計算機技術(shù)的興趣。在理論知識方面，主要通過課堂和小組討論，使學生在論證、分析、歸納、整理的過程中，使自己的想象力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力得到充分的鍛煉和發(fā)展。讓學生感受到計算機理論知識在這一過程中的真正價值。

三、中職計算機教學中網(wǎng)絡資源合理運用策略探討

（一）引導、啟發(fā)作用。在中職業(yè)學校計算機教學中合理利用網(wǎng)絡資源，有利于突出學生的主體地位，充分發(fā)揮教師自身的主導作用，引導學生積極學習，發(fā)揮自己的潛能，這不僅有利于培養(yǎng)學生的獨立思維能力，也有利于學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力的進一步提高。通過在計算機教學中利用網(wǎng)絡資源，教師改變了傳統(tǒng)的只注重傳授知識的教學模式。及時指導和幫助學生確定學習內(nèi)容和學習方法。

（二）以網(wǎng)絡平臺為載體加強計算機教學。網(wǎng)絡資源豐富，中職計算機教師應充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)的重要作用，如遠程教學、虛擬教室、分布式教學等。針對中等職業(yè)學校學生計算機能力不同的事實，中等職業(yè)院校可以開設網(wǎng)上選修課，使學生能夠根據(jù)自己的興趣、愛好和實際情況選擇自己想要的課程。事實證明，開設網(wǎng)上選修課不僅可以擴大中職學校計算機課程的覆蓋范圍，然而，在網(wǎng)絡環(huán)境下，要提高中學計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教學效果和質(zhì)量，要求教師在教學模式、教學方法、教學手段等方面進行不斷的診斷和改進。始終以培養(yǎng)學生定能力為主要教學目標，培養(yǎng)高素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。每逢專業(yè)假期，老師也會引導學生制作自己的電子賀卡，向親友問好。這樣才能實現(xiàn)學習應用的良好境界，讓中職學生感受到計算機知識的實用性。

結(jié)束語：綜上所述，隨著社會的發(fā)展，對計算機應用能力和人才的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，因此中等職業(yè)學校的計算機教學應跟上時代的發(fā)展趨勢，以社會發(fā)展的需要為指導。隨著課堂教學方法的不斷改革和創(chuàng)新，應充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源在計算機教學中的優(yōu)勢，摒棄網(wǎng)絡資源的弊端。根據(jù)學生的實際需要，結(jié)合計算機教學的實際情況，不斷改進和探索網(wǎng)絡資源的利用，不斷改進和創(chuàng)新計算機教學模式。從根本上提高計算機教學質(zhì)量和效果。

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