黃國(guó)民

摘 要：基于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有效策略的研究，首先，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化基本內(nèi)容。然后，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要作用。最后，為更好在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，給出加強(qiáng)生活知識(shí)的滲透、創(chuàng)造生活化情境等有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);生活化

在如今教育改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育，奠定學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵學(xué)科，受到更多人的重視與關(guān)注。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，將生活化教學(xué)應(yīng)用在其中。通過生活化教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。所以，本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化基本概述

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化主要是指，在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣可以將更加抽象的知識(shí)內(nèi)容，更加直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前[1]。采用生活化的教學(xué)模式，在幫助學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，更好應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，這也符合當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展方向。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，而想要更好學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅需要具備一定的邏輯能力以及思維能力，還需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能在最大程度上促使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，采取生活化教學(xué)方式，可以使抽象的知識(shí)內(nèi)容，直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生對(duì)較難的知識(shí)內(nèi)容將會(huì)有更加深入理解。學(xué)生通過老師的教導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)，可以掌握不同的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)內(nèi)容，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與綜合素養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過生活化教學(xué)模式，可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通常情況下，老師會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容，將課堂中的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。這樣學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到知識(shí)內(nèi)容與日常生活的關(guān)系，這時(shí)為掌握更多內(nèi)容，學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)方式等做出調(diào)整，這樣在無(wú)形當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將會(huì)得到提升[2]。促使學(xué)生能夠形成與社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展相符合的能力，從而為自身未來(lái)的進(jìn)步與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

（一）加強(qiáng)生活知識(shí)的滲透。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，老師可以在教學(xué)過程中，將生活當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容融入到其中。這樣可以促使學(xué)生了解到日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)"認(rèn)識(shí)圖形"相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以將生活當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容融入到其中。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的圖形，圖形與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)過程中，老師可以為學(xué)生舉日常生活當(dāng)中的例子。比如，魔方（正方體）、課本（長(zhǎng)方體）等，老師在為學(xué)生舉出例子之后，需要向?qū)W生提問"同學(xué)們還知道哪些生活中的長(zhǎng)方體、正方體或者圓柱體"。這時(shí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)自身的日常生活進(jìn)行回想，充分發(fā)揮自身的想象力，從而回答老師的問題。通過將生活化的知識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為老師后續(xù)課堂內(nèi)容的講解打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)造生活化情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)當(dāng)中，還可以采取為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)情境的方式。生活化教學(xué)情境，就是在課堂當(dāng)中上演學(xué)生日常生活當(dāng)中的情境，讓學(xué)生在生活化的情境當(dāng)中，學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更好理解。這樣不僅可以達(dá)到良好教學(xué)效果，同時(shí)將生活化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)"認(rèn)識(shí)人民幣"相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師就可以為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在上課之前老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同面值的人民幣，在課堂當(dāng)中上演學(xué)生在日常生活中買文具的場(chǎng)景。因?yàn)槿嗣駧疟旧砭团c學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)造，可以使得學(xué)生對(duì)人民幣有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂中老師可以選擇兩名學(xué)生到講臺(tái)中為其他學(xué)生表演，一名學(xué)生扮演學(xué)生買東西，另一名學(xué)生扮演商家賣東西。這樣可以創(chuàng)造出更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，其他學(xué)生的注意力將會(huì)被講臺(tái)上的兩名學(xué)生吸引。在表演過程中，學(xué)生都將會(huì)對(duì)人民幣的使用，以及人民幣之間的換算有深刻了解。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)該怎樣正確使用人民幣，生活化教學(xué)情境的創(chuàng)造，課堂氣氛將會(huì)得到活躍，學(xué)生的心理也會(huì)在一定程度上得到放松，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在創(chuàng)造生活化教學(xué)情境過程中，老師需要千萬(wàn)注意，保證生活化情境能夠與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相符合，避免脫離教材內(nèi)容等問題出現(xiàn)。這樣才能讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在小學(xué)時(shí)期學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以為學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且可以在很大程度上提升學(xué)生的思維能力以及邏輯能力。因此，想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，需要老師意識(shí)到生活化教學(xué)的重要作用。從而在教學(xué)當(dāng)中，將生活當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容融入到其中，同時(shí)在課堂當(dāng)中老師對(duì)自身的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整。幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為我國(guó)教育事業(yè)的更好發(fā)展提供動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈麗麗.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（04）：153.

[2]陸麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)舉隅及匡正策略--以"分類"教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（11）：34-35.