朝黎明·楊新松

摘 要：當今社會，國家非常重視高職教育事業(yè)。理念對人的行為具有一定的指導作用，為了促使高職院校更好地發(fā)展，我們要運用先進的管理理念進行引導，尤其是在就業(yè)視野下，對其理念進行創(chuàng)新是十分必要的，我們可從理念治校高點接入，提升管理有效性。

關鍵詞：就業(yè)視野;高職教育管理理念;創(chuàng)新路徑

引言：高職院校教育是我國高等教育的有力補充，對社會的崗位需求具有很強的指導性和操作性。習近平總書記在十九大報告中提出：“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。因此，在高職院校的教育管理中，教育工作者必須深刻學習領會習近平總書記的講話精神，深入開展教育教學改革，不斷創(chuàng)新教育管理的理念，為社會培養(yǎng)出大批合格的高素質復合型人才。接下來，本文就探討就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新的路徑，希望能給相關教育機構以有益的參考。

一、高職院校教育中存在的問題

（一）教育理論相對落后?，F(xiàn)階段我國高職院校在人才培養(yǎng)中對專業(yè)教育過于重視，從而忽視了教學法研究，在這種情況下導致教學工作理論指導缺乏，對教學規(guī)范性及科學性造成嚴重影響，在這種情況下導致人才培養(yǎng)與社會契合度較低，對高素質人才的培養(yǎng)十分不利。

（二）缺乏對理論知識與實踐關系的重視。在高職教育中理論的學習是至關重要的環(huán)節(jié)，只有加強理論知識與實踐教學的聯(lián)系方可確保職業(yè)院校教學的有效開展，提高人才的綜合素質。

（三）未將學生主體地位突出。在新課程理念下，許多教師對學生主體性重要性引起重視，在傳統(tǒng)教學理念影響下教師未將教學理念有效落實，致使學生主體性難以突出，在這種情況下無法提高學生的學習積極性與主動性。

二、就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新路徑

（一）加強“雙師型”教師隊伍建設。在高職院校教育管理中，教師是重要的主體，其綜合素質與綜合能力的高低對其管理效果具有直接影響、因此，在就業(yè)視野下，對高職教學與管理進行創(chuàng)新，必須注重發(fā)揮教師的作用。這就需要不斷提升教師素質，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，以便滿足當前教育需求?！半p師型”教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識，增強學生理論基礎，而且還要具有比較豐富的教學經驗與社會實踐經驗，這樣才能在提升學生專業(yè)水平的同時，對其實踐活動進行指導，進而從根本上提高學生的實踐能力，發(fā)展學生的綜合素質，培養(yǎng)高質量人才。但是從當前高職院校師資隊伍情況來看，是比較缺乏“雙師型”教師的，因此加強“雙師型”教師隊伍建設不僅是提升教師綜合素質的重要方式，也是創(chuàng)新高職教育教學管理理念的有效路徑之一。這就需要在學校發(fā)展中，對教師進行培訓，并選擇優(yōu)秀教師到相關企業(yè)掛職，使其不斷更新知識，積累實踐經驗，進而更好地進行教學，促使實踐教學活動順利開展。與此同時，高職院校也應該進一步加強與企業(yè)合作，企業(yè)優(yōu)秀職員到學校定期授課，與學校教師共同合作，提高教學質量，增強教師實踐能力，進而高效培養(yǎng)人才，提升就業(yè)率。

（二）對教學管理組織結構進行優(yōu)化。在高職院校教育教學中，提高教學管理質量作為一項至關重要的管理內容，有利于高職院校競爭力水平的提升，為確保教學管理質量的提高，首先應對教學管理組織結構不斷優(yōu)化，對現(xiàn)代化教學體制進行健全，從而達到管理目的。在具體實施中高職院校應按照“深化產教融合，校企合作”原則來實施，通過高職院校與企業(yè)的溝通交流，對校企合作模式進行建立，使更多企業(yè)參與到教學管理工作中來，實現(xiàn)企業(yè)與院校的共同發(fā)展。另外高職院校在人才配置方面，應對教育管理委員會進行設置，對學校及企業(yè)需承擔的責任加以明確。

（三）完善專業(yè)建設。在就業(yè)視野下，完善專業(yè)建設，培養(yǎng)復合型人才是十分重要的。社會對人才的要求越來越高，高職院校必須要樹立“服務就業(yè)，培養(yǎng)人才”的理念，有釗一對性地進行管理。為了與時代發(fā)展相適應，還需要進行市場調查，了解市場動態(tài)，緊跟當前市場的變化，完善專業(yè)建設，進而可大大提升教學管理的有效性。另外，在招生環(huán)節(jié)中，高職院校必須制定一科學合理的標準，不可以盲目擴大招生，同時還要對生源的質量提出一定要求，這樣才有利于在整體上提高高職院校學生的專業(yè)素養(yǎng)，增強自身在市場上的競爭實力。除此之外，在創(chuàng)新教育管理理念過程中，還需要積極聽取企業(yè)的建議，加強與企業(yè)的對接，進而可有效促進產教完美融合，培養(yǎng)高素質人才，對高職院校的長遠發(fā)展也其有重要意義。

（四）對教學管理模式創(chuàng)新改革?；趥鹘y(tǒng)教學理念下高職院校僅僅對理論知識的灌輸予以重視，導致學生實踐能力被忽視，在這種情況下無法培養(yǎng)出更多高素質人才。據(jù)此高職院校應對教學管理模式進行革新，將科學管理模式運用到教學管理中，促進學生的自我發(fā)展，為學生創(chuàng)造更多的條件。首先在教學內容的選擇方面，應堅持以就業(yè)為導向對職業(yè)生涯設計加以引導，對學生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)精神、專業(yè)星期及發(fā)展技能加以培養(yǎng)。另外還應將職業(yè)素質與專業(yè)技能結合在一起，按專業(yè)來進行教學設計，將多種教學方法運用其中，通過職業(yè)道德案例來培養(yǎng)學生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、有責任心等職業(yè)素養(yǎng)。另外在頂崗實習中學校應聯(lián)合企業(yè)對考核標準進行制定，考核內容包括：工作紀律、工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)精神及團隊合作意識等，對學生職業(yè)道德加以規(guī)范。

結語：向社會輸送人才是高職院校的重要任務，為了滿足當前企業(yè)對人才的要求，需要對傳統(tǒng)的教育管理理念進行創(chuàng)新。我們不僅要進一步完善專業(yè)建設，加強“雙師型”教師隊伍建設，而且還要改革高職教學管理模式，促進學生就業(yè)和發(fā)展，提升高職院校就業(yè)率。

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