王娟娟

摘 要：自新課改以來，初中英語課堂教學(xué)的模式有了新的變化。探究式課堂也走進(jìn)了初中英語教學(xué)中。運(yùn)用探究式課堂進(jìn)行教學(xué)，有利于提高英語課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。讓學(xué)生在探究中進(jìn)步，掌握更多的英語知識，并能學(xué)以致用。主要從探究式課堂教學(xué)的概念以及具體應(yīng)用入手，針對初中英語教學(xué)開展探究式課堂教學(xué)，增強(qiáng)分組合作的有效性，讓英語教學(xué)變得更有趣，課堂學(xué)習(xí)更快樂。在師生共同努力下，促使英語教學(xué)的目的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：初中英語;探究式課堂;研究;實踐

一、探究式課堂教學(xué)特點(diǎn)

在過去的很長一段時間內(nèi)，初中英語課堂教學(xué)都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只注重英語詞匯的數(shù)量、語法和句型結(jié)構(gòu)，忽略了語言慣有的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)只會起到事倍功半的效果。新課改以后，探究式教學(xué)模式走進(jìn)了初中英語課堂。它實現(xiàn)了很多方面的改變，讓課堂變得活躍起來。探究式課堂教學(xué)主要有以下幾個特點(diǎn)：（1）注重互動，包括學(xué)生之間、師生之間的互動。探究式課堂極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的意識。并在這樣的意識指導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。（2）注重自身的投入，重視靈活的變通，重視學(xué)習(xí)的目的。在這種模式下，學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)方法，解剖學(xué)習(xí)過程，提出問題并解決問題。經(jīng)過學(xué)生的思考，有助于提高課堂效率。（3）注重學(xué)生的經(jīng)驗、知識的積累。在這樣的課堂下，學(xué)生都能積極探討，提出疑問，解答問題。在此過程中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，不斷積累知識。學(xué)會利用原有的知識去解決新的問題，并獲取新知識。引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究的方式，形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、探究式課堂的具體應(yīng)用實踐

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

課堂導(dǎo)入是開始課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師是主導(dǎo)，控制著整個環(huán)節(jié)。學(xué)生要學(xué)習(xí)新知識，需要在教師的帶領(lǐng)下，才能更好地理解和掌握新知識。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用幻燈片來播放當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。需要注意的是，探究式課堂的著重點(diǎn)是探究，教師要給學(xué)生設(shè)置探究點(diǎn)。例如在教學(xué)How do you get to school？這一課時，教師在播放圖片過程中穿插一些問題，不用太難，最好是學(xué)生思考幾秒便能回答的問題。播放一些交通工具的圖片，如train，plane，boat，bike，car，bus等。讓學(xué)生看圖說話，回答圖片與之相應(yīng)的交通工具名字。通過學(xué)生的一問一答，在視覺、聽覺、口頭表達(dá)上得到訓(xùn)練。對學(xué)生接受新知識有很大的幫助。

（二）練習(xí)階段的應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)了新的知識，必須通過一定的練習(xí)才能梳理和理解新知識。在練習(xí)階段，可以是舊知識的復(fù)習(xí)，也可以是新知識的練習(xí)，還可以是新舊知識的綜合運(yùn)用訓(xùn)練。在這個階段中，教師要讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。掌握重難點(diǎn)是為知識的實際應(yīng)用打基礎(chǔ)。所以，練習(xí)的內(nèi)容可以設(shè)置得難一點(diǎn)。例如在教學(xué)了What did you do last weekend？這一課內(nèi)容后，可以采取“組練”“對練”等方式進(jìn)行練習(xí)。就“What did you do last weekend？”展開對話訓(xùn)練。學(xué)生的答案各式各樣，有“Go out with friends.”有“Go shopping.”也可以給學(xué)生幾張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿對話。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)能力。有助于提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在一個輕松、愉快的課堂氛圍中自由發(fā)揮，能力得到提升。

（三）鞏固階段的應(yīng)用

鞏固階段也是初中英語教學(xué)中不可或缺的部分。通過對已學(xué)知識的鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，提高他們的英語綜合能力。鞏固階段的重點(diǎn)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識內(nèi)容運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，提高知識應(yīng)用能力。知識鞏固階段，教師可以在教學(xué)新知識后，組織學(xué)生合作交流。給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機(jī)會，讓他們在交流中發(fā)揮互補(bǔ)作用，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。加深對所學(xué)知識的理解。例如在教學(xué)了Where did you go on vacation？這一單元內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)置練習(xí)題目。也可以自行給學(xué)生設(shè)計題目，由小組共同探究完成。在共同探究中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。這一過程能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生探究得出的答案，遠(yuǎn)比老師總結(jié)出來的要意義深遠(yuǎn)。通過鞏固訓(xùn)練，學(xué)生在實際生活中遇到問題也能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

三、結(jié)語

隨著新課改的不斷深入，初中英語課堂教學(xué)必須要跟上時代的步伐。改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去探究、分析、思考。運(yùn)用探究式課堂，讓學(xué)生學(xué)會探究和學(xué)習(xí)。經(jīng)過實踐，探究式課堂取得了良好的教學(xué)效果。在今后的英語教學(xué)過程中，教師要不斷探索，勇于創(chuàng)新，讓探究式課堂更好地為英語教學(xué)服務(wù)。

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·編輯 劉曉宇