李瑞龍

【摘 要】街舞是我國(guó)青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，從上世紀(jì)九十年代起傳入我國(guó)，并深受人民群眾的喜愛，隨著社會(huì)的發(fā)展，街舞逐漸在我國(guó)大范圍的流行起來(lái)，作為一種新興的體育項(xiàng)目，在高校體育教學(xué)過(guò)程中開展街舞，教學(xué)是十分有必要的，本文首先對(duì)街舞的概念進(jìn)行了介紹，并通過(guò)分析高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)的原因，提出了高校體育教學(xué)中街舞教學(xué)的建議，通過(guò)使學(xué)生掌握街舞特色，正確區(qū)分健美操與街舞等方式，為學(xué)生進(jìn)行街舞學(xué)習(xí)做出來(lái)指導(dǎo)，推動(dòng)了高校體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；街舞教學(xué)；原因；建議

隨著文化全球化的發(fā)展，街舞作為一種比較流行的體育運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)進(jìn)行了廣泛的傳播，目前為止街舞具有年輕化、個(gè)性化的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生自發(fā)的對(duì)街舞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，由此可見，在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，高校體育教學(xué)中進(jìn)行街舞教學(xué)的開展是有必要的，通過(guò)將街舞教學(xué)引入高校課程，能夠使學(xué)生以健康、快樂的心態(tài)學(xué)習(xí)的體育技能和知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有助于高校體育教學(xué)的質(zhì)量提升。

一、街舞的介紹

最早的街舞，在二十世紀(jì)六十年代的美國(guó)產(chǎn)生，這種舞蹈的主要特點(diǎn)是，伴隨著不同街頭文化或音樂風(fēng)格而進(jìn)行舞蹈。最早的街舞被稱為L(zhǎng)ocking，街舞動(dòng)作大多由走路、跑步、跳躍等組合而成，通過(guò)頭部、頸部、肩部、上肢與軀干等關(guān)節(jié)的連貫動(dòng)作組合而成，具有一定的健身效果。街舞的種類繁多，從街舞舞者來(lái)看，其分為個(gè)人的技巧舞街舞和集體街舞，從街舞舞種來(lái)看，有氛圍鎖舞，霹靂舞，嘻哈，舞等種類，是比較適合年輕人的體育項(xiàng)目。

街舞作為一種體育運(yùn)動(dòng)，風(fēng)靡中國(guó)是從上世紀(jì)九十年代中期開始，北京上海等發(fā)達(dá)城市首先進(jìn)行練習(xí)引進(jìn)，隨著現(xiàn)代社會(huì)，全民健身活動(dòng)的興起，街舞作為一種體育運(yùn)動(dòng)，也逐漸進(jìn)入了各大城市的體育館中，并且在各個(gè)藝術(shù)院校中廣為傳播。

二、高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)原因

高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)的原因，主要可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行敘述。第一，從街舞的作用這個(gè)角度來(lái)說(shuō)。跳街舞通過(guò)活動(dòng)身體的四肢、頭部、頸部等部位，可以增強(qiáng)四肢配合的協(xié)調(diào)性，通過(guò)街舞中走路、跳躍等動(dòng)作，可以起到有氧運(yùn)動(dòng)的效果，達(dá)到健身瘦身的目的，并且街舞作為一種舞蹈，動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)，在跳街舞的過(guò)程中，往往搭配動(dòng)感的音樂，不僅可以使學(xué)生得到身體上的鍛煉，也能夠陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高其藝術(shù)素養(yǎng)。

第二，可以從當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生文化發(fā)展要求上來(lái)說(shuō)。大學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期階段，有較強(qiáng)的自我意識(shí)與個(gè)性特點(diǎn)，渴望得到自我價(jià)值的認(rèn)同與實(shí)現(xiàn)，并且具有很強(qiáng)的征服欲望，街舞作為一種個(gè)性與活力并存的舞蹈，對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。街舞的舞蹈動(dòng)作難度較大，技巧性較強(qiáng)，并且不受具體音樂環(huán)境及動(dòng)作的約束，學(xué)生通過(guò)對(duì)街舞動(dòng)作的完成，不僅能夠滿足學(xué)生的征服欲望，還能夠張揚(yáng)大學(xué)生的個(gè)性，并且在設(shè)計(jì)街舞動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造思維也得以提升與發(fā)揮，所以說(shuō)，在高校的體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)比較適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的文化發(fā)展需求。

第三，可以從當(dāng)今社會(huì)學(xué)校教育體制改革來(lái)說(shuō)。時(shí)代的發(fā)展造成人才培養(yǎng)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，大部分高校都在進(jìn)行教育體制的改革以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于體育這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，其教學(xué)改革主要是以健康為中心，使學(xué)生在快樂中進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。在高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)，能夠使體育教學(xué)在體制改革中獨(dú)辟蹊徑，不僅能夠使學(xué)生提高身體健康水平，也能夠使學(xué)生在街舞音樂這個(gè)快樂的氛圍中，提高體育學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校體育教學(xué)中街舞教學(xué)建議

（一）掌握街舞特色

街舞顧名思義就是指街上跳的舞蹈，這種舞蹈對(duì)跳舞的場(chǎng)合、地點(diǎn)以及環(huán)境的要求不高，不受其限制，甚至街舞的動(dòng)作也可以隨性發(fā)揮。由于街舞具有個(gè)性化，年輕化的特點(diǎn)，使得其本身就具有青春和激情的特性，在高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)，要注意滿足街舞的特色，不應(yīng)對(duì)街舞的動(dòng)作進(jìn)行過(guò)多的限制，影響學(xué)生發(fā)揮。另外，在街舞音樂選擇上，也不應(yīng)過(guò)于安靜與柔和，富有節(jié)奏感的音樂，能夠使學(xué)生在跳街舞的過(guò)程中，自然忘我，加強(qiáng)街舞教學(xué)的效果。由于街舞開放性較強(qiáng)，教師在進(jìn)行街舞教學(xué)的過(guò)程中，可指教授基本街舞動(dòng)作，隨后可播放動(dòng)感音樂，由學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自由發(fā)揮，串聯(lián)舞蹈動(dòng)作，提高學(xué)生的想象創(chuàng)作力與肢體協(xié)調(diào)能力。

（二）建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍

到目前為止，大部分高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)所使用的教師，基本為兼職老師，街舞教師大部分由其他體育科目的老師進(jìn)行兼任，高校缺少專業(yè)的高素質(zhì)街舞教師人才。街舞教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅充當(dāng)著街舞課程傳授者的角色，還充當(dāng)著學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)啟發(fā)者的角色，因此高校應(yīng)注重專業(yè)高素質(zhì)街舞教師人才的培養(yǎng)，可以通過(guò)教材研究、調(diào)研活動(dòng)等方式，對(duì)其進(jìn)行集中培訓(xùn)，全方面多途徑的提高街舞教師的素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)，建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍。

（三）正確區(qū)分健美操與街舞

健美操與街舞雖有共性，但實(shí)則不同，其共性為二者均屬于體育項(xiàng)目的一種，并且都屬于舞蹈范疇，都屬于有氧運(yùn)動(dòng)。其不同點(diǎn)可以從三點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，第一可以從二者的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分。健美操的動(dòng)作規(guī)范性、約束性、力量性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的柔韌性及表現(xiàn)力要求較高，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的基本功；但街舞的動(dòng)作，比較強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、青春化、激情化，對(duì)學(xué)生的舞蹈功底要求不深，只要學(xué)生擁有表現(xiàn)力即可。

第二，可以從二者的音樂風(fēng)格進(jìn)行區(qū)分，健美操所用的舞蹈音樂舒展性較強(qiáng)，比較柔和，節(jié)奏性較弱；而街舞所用的舞蹈音樂，節(jié)奏性較強(qiáng)，具有激情。

第三，可以從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)，健美操的教學(xué)方法需教師對(duì)其進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的教學(xué)后，再將其整體串聯(lián)起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完整的健美操練習(xí)；而街舞的教學(xué)方法一般是，教師教授學(xué)生主要的街舞動(dòng)作，然后由學(xué)生自行發(fā)揮，將其串聯(lián)起來(lái)，健美操與街舞教學(xué)手法不同。

（四）制定完善的教學(xué)計(jì)劃

完善的教學(xué)計(jì)劃能夠使街舞教學(xué)老師，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠合理的分配教學(xué)學(xué)時(shí)，利用較為充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行街舞教學(xué)。街舞教學(xué)計(jì)劃在確定街舞教學(xué)目標(biāo)以后，要根據(jù)班級(jí)的具體情況以及學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行制定，并且應(yīng)提前預(yù)算出需要克服的困難及發(fā)生的問(wèn)題，以免因此影響課程進(jìn)行。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)計(jì)劃并不是一成不變的，街舞教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解能力，和學(xué)習(xí)能力隨時(shí)隨地的進(jìn)行舞蹈教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，但應(yīng)爭(zhēng)取在原始教學(xué)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成街舞教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)事在必行，通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)原因的分析，提出高校體育教學(xué)中街舞教學(xué)的建議，通過(guò)掌握街舞特色、建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍、正確區(qū)分健美操與街舞、制定完善的教學(xué)計(jì)劃等手段，加強(qiáng)街舞教學(xué)質(zhì)量的提升，完善學(xué)生體育教學(xué)與審美情趣的綜合培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)代潮流，找準(zhǔn)定位，切實(shí)提高高校體育教學(xué)水平。

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