李利民

【摘 要】隨著高校教育改革的推進(jìn)，對高校舞蹈教學(xué)也提出了更高要求。舞蹈屬于藝術(shù)范疇，沒舞蹈教學(xué)與藝術(shù)素質(zhì)教育存在著密切的關(guān)聯(lián)性，高校開展舞蹈教學(xué)的目的不僅僅是幫助學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能，同時也在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。本文就高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育進(jìn)行了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；藝術(shù)素質(zhì)教育

舞蹈教學(xué)對大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育有著重大影響，有效的舞蹈教學(xué)可以加深對學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的了解，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。然而就當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)來看，教師看重的是舞蹈基礎(chǔ)知識教學(xué)，沒有將舞蹈教學(xué)與藝術(shù)素質(zhì)教育有效的結(jié)合起來，以至于學(xué)生的舞蹈這門藝術(shù)的認(rèn)識停留在表面，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得不到提升，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展?；诋?dāng)代社會對全面型人才的需要，高校在開展舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效對策，在傳授學(xué)生舞蹈知識，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，要重視起學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，從而不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.缺乏對舞蹈藝術(shù)的挖掘

隨著人們對舞蹈藝術(shù)的越來越看重，各大高校都紛紛開設(shè)舞蹈課程。但是在舞蹈課教學(xué)過程中，許多教師看重的還是舞蹈方面理論知識的教育，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識，講解舞蹈動作，沒有深入挖掘舞蹈藝術(shù)，這種脫離藝術(shù)熏陶的舞蹈教學(xué)很難讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和品質(zhì)。

2.舞蹈教學(xué)體系不完善

現(xiàn)階段來看，非專業(yè)的舞蹈學(xué)校對舞蹈教學(xué)的硬件和軟件設(shè)施都很不完善，對舞蹈教學(xué)缺乏科學(xué)的規(guī)范。許多學(xué)生沒有專門針對舞蹈教育的指導(dǎo)部門，舞蹈課程內(nèi)容比較單一，舞種單一，很多學(xué)生不能選擇自己喜歡的舞種，只能被動地按照教師的要求來學(xué)習(xí)，而這樣的教學(xué)會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。

3.專業(yè)的舞蹈教師不足

教師作為教學(xué)工作的指導(dǎo)者、實(shí)施者，教師能力、素質(zhì)的高低直接影響到了教學(xué)工作質(zhì)量。就當(dāng)前許多舞蹈學(xué)校而言，他們的舞蹈教師大多非專業(yè)出身，職業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏藝術(shù)涵養(yǎng)，無法在舞蹈教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，舞蹈學(xué)校的教師大多只具備理論知識，缺乏實(shí)踐，懂的舞種非常少，在實(shí)際教學(xué)過程中無法有效指導(dǎo)學(xué)生接受藝術(shù)熏陶。

二、舞蹈教學(xué)對大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的重要性分析

舞蹈是一門藝術(shù)課程，舞蹈教學(xué)本身就是一種藝術(shù)教學(xué)，它不僅僅是幫助學(xué)生掌握基本的舞蹈技能和知識，同時在于幫助學(xué)生提高藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。由此可見，舞蹈教學(xué)對大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育有著重要作用。首先，舞蹈教學(xué)可以增進(jìn)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的了解。舞蹈是高雅的藝術(shù)，通過舞蹈教學(xué)，可以讓學(xué)生對舞蹈這門藝術(shù)有一定的了解，從而促使更多的人去學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈學(xué)習(xí)中提升藝術(shù)修養(yǎng)；其次，舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。舞蹈是一種表演藝術(shù)，是通過身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，可以說舞蹈具有很大的欣賞價值，通過舞蹈教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生形成良好的品格和素質(zhì)[1]。另外，舞蹈教學(xué)有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。每一種舞蹈都是通過精心編排和設(shè)計的，而這種設(shè)計離不開人的內(nèi)心思維，通過欣賞舞蹈，可以讓學(xué)生的身心得到放松，讓學(xué)生釋放壓力，使他們的心態(tài)更加平和，從而增強(qiáng)他們的心理承受力。

三、實(shí)施舞蹈教學(xué)，促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展

1.加大舞蹈教學(xué)的投入

舞蹈教學(xué)需要一定的設(shè)備和設(shè)施，如果設(shè)備、設(shè)施不充足，舞蹈教學(xué)就無法有效開展?；谖璧附虒W(xué)的需要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，完善舞蹈教學(xué)設(shè)施。首先，根據(jù)舞蹈教學(xué)需要，構(gòu)建規(guī)范的舞蹈教室，為舞蹈表演提供場所；其次，根據(jù)不同舞種的需要，配備相應(yīng)的舞蹈設(shè)施，為舞蹈教學(xué)提供支持。

2.豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容

舞蹈的藝術(shù)性不僅表現(xiàn)在其舞蹈動作上，同時還表現(xiàn)在舞蹈文化、舞蹈風(fēng)格等內(nèi)容上，對此，要想促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展，學(xué)校就必須豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容。首先，在開設(shè)舞蹈專業(yè)課程的同時，開設(shè)選修課，為學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)提供條件。其次，重視舞蹈文化教學(xué)，開設(shè)舞蹈文化課，從而開闊學(xué)生知識視野[2]。如，學(xué)習(xí)藏族舞蹈時，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本技能的同時，要讓學(xué)生了解藏族舞蹈的文化，從而讓學(xué)生更好地體驗(yàn)藏族舞蹈的藝術(shù)魅力。再者，要豐富舞種，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇舞種，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.革新教學(xué)方法

伴隨著高校藝術(shù)教育改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用，不利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。對此，要想提高舞蹈教學(xué)的有效性，促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展，革新教學(xué)方法尤為重要。伴隨著高校教育改革的深入，多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)、案例教學(xué)等方法也隨之出現(xiàn)，為舞蹈教學(xué)的有效開展提供了多樣性選擇。以多媒體教學(xué)為例，在教習(xí)民族舞蹈時，教師可以讓學(xué)生觀看一些民族舞蹈的視頻，結(jié)合視頻內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，剖析民族舞蹈中的藝術(shù)魅力。視頻具有動態(tài)效果，可以更好地展現(xiàn)民族舞蹈藝術(shù)效果，吸引學(xué)生的注意力，從而促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)[3]。在多媒體的支持下，可以更好地豐富學(xué)生的藝術(shù)視野，加深學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.加大專業(yè)教師隊伍建設(shè)

基于大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，打造一支專業(yè)、高素質(zhì)的教師隊伍尤為重要。只有不斷提高教師的教學(xué)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要對現(xiàn)有的舞蹈教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，安排教師進(jìn)入專業(yè)的舞蹈機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)舞蹈，讓教師了解更多的舞種以及不同舞種所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力；其次，對外引進(jìn)專業(yè)、自身的舞蹈專家來校任教，為學(xué)生提供專業(yè)的舞蹈指導(dǎo)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。再者，要落實(shí)職業(yè)素質(zhì)教育，有針對性地提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，使教師自動兼負(fù)責(zé)教學(xué)責(zé)任主體的職責(zé)，為學(xué)生、教學(xué)服務(wù)[4]。作為教師，更要主動去學(xué)習(xí)新知識、新方法、新技術(shù)，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，進(jìn)而更好地服務(wù)教學(xué)工作。

5.完善教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是優(yōu)化教學(xué)的重要手段，更是學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識的重要路徑。在舞蹈教學(xué)中，要想提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，教師就必須做好教學(xué)評價工作。首先，結(jié)合舞蹈教學(xué)要求，完善舞蹈教學(xué)評價內(nèi)容，對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行全面的評估，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶；其次，完善教學(xué)評價方式，在堅持理論考核的同時，開展各種實(shí)踐，讓學(xué)生參與實(shí)踐，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[5]。另外，在教學(xué)評價中，教師要讓學(xué)生參與進(jìn)來，實(shí)行自評、互評等方式，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己。

四、結(jié)語

綜上，舞蹈教學(xué)有助于促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展，而要想發(fā)揮舞蹈教學(xué)的積極作用，教師在實(shí)際教學(xué)過程中就必須結(jié)合教學(xué)要求，革新教學(xué)方法，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，剖析舞蹈藝術(shù)，從而讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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