馬秉謙

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性;情境;氛圍;方法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0150—01

有效教學(xué)就是在合乎教學(xué)規(guī)律的前提下，根據(jù)學(xué)科教學(xué)的目的和任務(wù)，按照合理的構(gòu)想設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，運用科學(xué)的方法進行教學(xué)訓(xùn)練，在單位時間內(nèi)取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。筆者認為，小學(xué)語文有效教學(xué)是指教師在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，遵循小學(xué)語文教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，盡可能多地促進學(xué)生語文能力、語文素養(yǎng)的發(fā)展，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是“減負增效”的關(guān)鍵所在。本文主要探究小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略，進而讓教學(xué)之曲奏得更加悠揚。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，促進教學(xué)內(nèi)容生活化

語文教材與生活有著密不可分的聯(lián)系，縱觀整個小學(xué)階段的語文教材，均與生活密切相關(guān)。想要促進教學(xué)內(nèi)容生活化，這就要求教師在教學(xué)的過程中以現(xiàn)實生活背景為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在生活中學(xué)到有用的知識，且在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活，從而促進學(xué)生不斷陶冶自身的情操，促進身體健康發(fā)展。與此同時，教師還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點，重視從學(xué)生的生活實際出發(fā)，挖掘教材內(nèi)容中的生活元素，從而創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，不斷引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、體驗生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如，在教學(xué)《日月潭》這篇文章時，文章主要描繪了日月潭秀麗的風(fēng)光，并借日月潭的美景表達了作者對寶島臺灣、祖國山河的熱愛之情。然后教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓每個學(xué)生都有當(dāng)導(dǎo)游的機會，并向家長、親朋好友、同學(xué)介紹日月潭的美景、地理位置、名稱由來等等，最好是分別介紹日月潭清晨、中午、雨天等不同的風(fēng)光，這樣不僅會加深學(xué)生對文章的理解，并且通過生活化的語言創(chuàng)新，迸發(fā)了創(chuàng)造火花，無形中就提升了學(xué)生的交際能力。

二、充分利用多媒體，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生比較偏愛直觀形象的東西，易于接受各種新鮮的事物。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)普遍被運用到課堂教學(xué)中，給學(xué)生營造一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及認知方法，這樣既可以深化學(xué)生對知識的理解，又能避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，讓學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)的熱情。由此可見，教師在開展語文課堂教學(xué)活動時，應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)，從而化復(fù)雜為簡單、化枯燥為有趣、化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于促進學(xué)生在課堂上時刻保持較高的注意力，保持較高的學(xué)習(xí)熱情，從而更加積極地投入學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這篇文章時，筆者通過播放優(yōu)美的輕音樂，再配合小興安嶺的美景圖，然后再加以文字的描述，讓小興安嶺的美景一覽無余，同時也讓學(xué)生感受到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，同時也是一座巨大的寶庫。最后，教師再針對教學(xué)的內(nèi)容進行深入講解，學(xué)生深深地被大興安嶺的美景吸引，并且學(xué)習(xí)的積極性較高，從而為提高課堂有效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、豐富學(xué)習(xí)方式，促進教學(xué)方法多樣化

單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代的需求，重知識傳授、輕學(xué)生主體意識的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性。為此，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中還應(yīng)更新教學(xué)觀念，豐富學(xué)習(xí)方式，促進教學(xué)方法多樣化。1.結(jié)合游戲教學(xué)，寓教于樂。游戲能給學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。同時，還能不斷消除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感以及壓力，讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的煩惱，輕松學(xué)習(xí)。為此，教師在課堂教學(xué)中便可結(jié)合小學(xué)生的心理特性及認知的規(guī)律巧妙地融入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動中，促進學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長。如，在成語教學(xué)中，教師可以通過成語接龍的游戲提高學(xué)生的反應(yīng)能力以及成語積累能力。2.通過角色扮演，豐富學(xué)生的體驗。語文教材內(nèi)容中，有很多課文都可以變成劇本或者是小故事來教學(xué)，然后教師就可以讓學(xué)生扮演不同的角色，將課文的內(nèi)容生動形象地演繹出來。這樣一來，不僅增加了學(xué)生體驗的機會，給學(xué)生更多展示自己的機會，而且加深了他們對課文的印象，有利于他們學(xué)習(xí)更多的知識。

綜上，提高小學(xué)語文課堂有效性的方法數(shù)不勝數(shù)，還需要教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)并且實踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以學(xué)生的特點以及認知規(guī)律為出發(fā)點，優(yōu)化教學(xué)方法，從而讓教學(xué)之曲奏得更加悠揚，提高課堂有效性。

編輯：張慧敏