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        信息技術與幼兒園教學的有機融合

        2019-08-14 01:48:30范炳程
        贏未來 2019年15期
        關鍵詞:教學融合幼兒園信息技術

        范炳程

        摘 要:21世紀是信息的時代,是技術的時代,信息技術與社會的融合愈發(fā)深入,逐漸對教育結構造成了一定影響。同時,自邁進新時代以來,幼兒教育就成為了社會大眾重點關注的對象?!队變簣@教育指導綱要》提出:“在幼兒的教育活動中,必須有效地運用現(xiàn)代化教育手段”。也就是說,信息技術與幼兒教育的融合是大勢所趨,本文便對此展開了深入探討。

        關鍵詞:信息技術;幼兒園;教學融合

        伴隨著科學技術的發(fā)展,信息化、網絡化時代已經到來,教育結構的轉型是不可避免的。在網絡化背景中,各個階段教師必須思考的一個問題就是:“如何高效地將技術手段與教育教學活動結合起來?”尤其是對幼兒教育這一啟蒙時期來說,信息技術的有效應用十分重要。對此,為更好地推進素質教育工作、促進幼兒思維與學習能力等多方面的全面發(fā)展,教師必須將信息技術融合到日常教學活動當中,合理利用該工具構建環(huán)境、引導學習。

        1 利用信息技術激發(fā)幼兒學習興趣

        對任何一個階段的孩子、任何一項學習活動來說,興趣都是基礎,只有孩子對學習活動發(fā)自內心地感興趣,他們才能主動、積極地參與到學習活動當中。因此,在幼兒教學活動中,教師首先要做的,就是調動他們的學習和參與活動的積極性。考慮到小孩子的天性本身比較活潑、好奇心強,教師可以在正式展開教學之前,利用信息技術呈現(xiàn)大量與活動、知識相關的趣味動畫視頻、或播放相關歌曲。如此,以符合幼兒心理特征、行為模式的材料吸引他們的注意力,將孩子們的好奇心調動起來,提高他們的積極性。

        2 利用信息技術豐富幼兒教學內容

        當今社會對人才的要求已經發(fā)生了翻天覆地的變化,傳統(tǒng)的知識型人才已經無法滿足新的時代需要,具備良好信息技術學習與應用能力的人才更受歡迎。這也就意味著,對孩子相關學習與應用能力的培養(yǎng),必須從小開始。因此,在幼兒啟蒙階段,教師便需要將信息技術融入教學活動當中,使其成為幼兒學習的一部分。如此,豐富孩子的學習內容,讓他們提前接觸信息技術知識,為日后的學習奠定基礎,為更好地適應社會做準備。

        不僅如此,還可以將信息技術與其他區(qū)域活動結合起來,構建信息化的區(qū)域教育環(huán)境,為孩子的學習、活動提供便利,讓他們在參與活動的同時學習到信息技術的應用方法,激活其使用、創(chuàng)造新型信息技術工具的思維,為其創(chuàng)新創(chuàng)造思維的發(fā)展提供更廣闊的空間。

        3 利用信息技術幫助幼兒理解難點

        眾所周知,幼兒的思維尚未成型,他們與社會的接觸并不深入,有著許多的知識盲區(qū),認知能力、思考能力還停留在初級階段,在學習活動中常常會出現(xiàn)困惑。面對孩子的這些困惑,如果教師只是單純的用語言和文字來講解,效果難免會不盡如人意。對此,教師可以考慮利用信息技術將他們存有疑問的知識呈現(xiàn)出來,以真實的、動態(tài)的展示和趣味化的講解突破其理解難點,幫助他們答疑解惑。

        例如,在《動物怎樣生寶寶》的科學活動課中,對于“生寶寶”這一問題,家長在日常生活中往往對孩子提出的疑問諱莫如深、不愿解答,導致孩子短時間內難以理解。教師便可以利用多媒體工具播放動畫,呈現(xiàn)蜻蜓、青蛙等小動物生寶寶的過程,并配以趣味化的動畫講解。如此,以生動的講解促進他們的理解,在提高效率的同時,以動畫的形式減少教師與孩子的尷尬或緊張感。

        4 利用信息技術加強與家長的溝通

        一直以來,家長對于孩子的成長狀態(tài)、學習表現(xiàn)都是十分關注的,他們非??释軌蛄私夂⒆釉谟變簣@的一點一滴。在過往的交流模式中,家長只有在開家長會時才能對孩子過去一段時間的學習、生活表現(xiàn)形成了解。但是,這種了解是不及時的,對家長及時協(xié)助教師糾正孩子的行為偏差起不到有效幫助。

        為突破這一困境,可以將信息技術融入溝通、交流活動中來。教師可以利用QQ、微信等網絡化平臺建立群聊,與家長建立聯(lián)系。如此,教師可以將孩子在園區(qū)的情況其短視頻等形式發(fā)送給家長,讓他們能及時了解到孩子的一舉一動。不僅如此,教師還可以在群聊中分享與小孩子溝通的經驗、技巧,從專業(yè)的角度出發(fā),為家長教育孩子提供建議。

        5 結語

        綜上所述,在新的時代條件下,于幼兒教育活動中應用信息技術工具是勢在必行的,幼兒學校與教師必須對此提起重視。一來,學校應為推進教學活動提供相應的信息技術工具,并對教師展開培訓,培養(yǎng)他們應用該工具展開教學的能力。二來,教師也應轉變自己的思維模式,正視信息技術的地位與作用,摒棄刻板、傳統(tǒng)的思想觀念,以新的態(tài)度面對信息技術和教學工作,盡可能地以多樣化的手段將二者融合在一起。如此,以有機融合優(yōu)化教育結構,為幼兒的個性化全面發(fā)展創(chuàng)造更多的可能。

        參考文獻

        [1]耿杏.幼兒園信息化教學淺析[J].電腦知識與技術,2018,14(36):146-147.

        [2]楊江濤. 淺談信息技術在幼兒園教學中的靈活運用[N]. 貴州民族報,2018-11-21(A02).

        [3]馮旭權.淺談現(xiàn)代信息技術在幼兒園教學中的運用[J].中國新通信,2018,20(15):201.

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