王婉玉

摘 要：民辦學校是我國學校教育體系中不可或缺的組成部分，民辦高校相對于公辦學校，在開展教育工作，培養(yǎng)學術(shù)或?qū)I(yè)人才過程中同樣扮演著重要的角色，幾十年來，民辦學校在我國教育機構(gòu)行列中已經(jīng)得到了學生、家長的普遍認可，但是隨著我國高等教育體系的深化改革，民辦學校也出現(xiàn)了眾多問題，如何有效地解決這些問題，已經(jīng)成為眾多民辦學校管理者越來越重視的一個話題。

關(guān)鍵詞：民辦學校;教師流動;解決對策

我國的民辦高校經(jīng)過不斷的發(fā)展和完善，在我國的教育事業(yè)中已經(jīng)初具規(guī)模，雖然民辦學校在辦學初期通過了國家制訂的辦學標準，也符合國家規(guī)定的辦學條件，但是同公辦高校相比仍然處于被動地位，本文主要根據(jù)民辦學校教師流動的現(xiàn)狀以及解決的對策展開研究，希望可以給廣大學者些許建議。

1 民辦學校教師流動的現(xiàn)狀研究

1.1我國民辦高校教師的組成部分

民辦高校是指由民營企業(yè)家、社會團體以及私人投資所經(jīng)營的高等院校，非國家教育部財政性收入。我國的民辦高校的教師隊伍人員大體上可以分為三種，一種是其他公辦院校的退休人員，由于其退休前授課于公辦院校，且隨著時間的推移，通過教齡已經(jīng)建立了一套成熟的授課體系，所以公辦高校的退休人員十分受到民辦高校的青睞。第二種是各高校的研究生碩士、博士應屆畢業(yè)生以及少量的本科高校畢業(yè)生，由于他們剛剛畢業(yè)，工作還未穩(wěn)定或者進修、考教師編或公務員的失敗，再加上其剛剛畢業(yè)知識儲備量較為豐富，也同樣受到民辦高校的重視，但其學歷較高，所選擇的就業(yè)道路也比較寬泛，工作經(jīng)驗相對于退休教師相對不足，思想也比較活躍，所以此類人員存在活躍的教師流動現(xiàn)象。

1.2我國民辦高校教師的流動現(xiàn)狀

民辦學校的教師流動是指教師因為各種原因離開現(xiàn)在工作的學校從事教育之外的工作。這種現(xiàn)象普遍存在于我國的各大民辦學校中，已經(jīng)成為民辦學校管理者較為棘手的問題，探究民辦學校教師流動的眾多原因，主要有：一、在工資待遇的問題上，民辦高校相對于公辦院校，其沒有正式編制，工資待遇方面也存在著較大的差別，這就刺激一部分民辦高校教師一邊在學校中從事授課，一邊備考公辦學?？荚嚕坏┛荚囃ㄟ^，便放棄民辦學校轉(zhuǎn)而進入公辦院校。二、晉升難度太大，民辦學校通過近幾十年的發(fā)展，同樣也存在一批出色的教育工作者，且民辦學校在招聘教育人員時，也會吸納一批德高望重的公辦院校退休教師，這就給學校的普通教職工產(chǎn)生了巨大的壓力，認為在民辦學校晉升難度大，對未來渺茫，所以會轉(zhuǎn)而從事其他行業(yè)之中。三、民辦學校中不穩(wěn)定性因素太多，造成教師心理壓力太重。民辦高校相對于公辦院校，缺少國家撥款，每年的招生情況也極度不穩(wěn)定，甚至存在拖欠教師工作的行為，這種情況也導致了部分民辦學校教育者的流失。

1.3我國民辦高校教師的流動造成的后果

民辦高校教師的流動造成的后果是多種多樣的，從教育者自身、學校、學生的角度，逐一分析為：首先，對于教育者自身，選擇辭職的教育者有的可能是經(jīng)過深思熟慮，有的可能則是因為待遇問題一時沖動，但是流動到一個更好的企業(yè)并不是一帆風順，可能會在新的求職過程中存在一系列的問題，造成求職道路的堵塞。其次，對于學校而言，學校失去了一名教師，就意味著要重新招聘一名教師，而其中發(fā)布招聘信息、制訂招聘廣告、向教師介紹學校、帶領(lǐng)新教師辦理入學等等一系列的流程，都會浪費學校大量的物力財力。

2 關(guān)于解決民辦學校教師流動對策的研究

民辦學校想要得到發(fā)展，首先就要保證教師隊伍的穩(wěn)定性，從學校自身入手，探尋解決的辦法。首先，學校應當保證教育工作者的工資待遇，努力提高教師的福利待遇，如在保證教師完成教學工作的同時，組織外出考察、旅游等，此外還可以建立績效考核體制，將教育者的補貼和津貼同績效相聯(lián)系，這樣做不僅能夠激發(fā)教師對于工作的積極性，還能夠公平公正對待每一位教師。其次，完善學校的晉升制度，對于工作認真，有上進心且愿意長期工作打算的員工應當對其合理地進行晉升，使教育者在學校得到認同感、歸屬感。最后，民辦學校要學習公辦學校、國外優(yōu)秀民辦學校的管理模式，取其精華，去其糟粕，不斷查缺補漏，完善自身，建設成為國家支持、學生喜歡、家長認可的一流民辦學校，向民辦學校的教育者呈現(xiàn)出學校發(fā)展的潛力與決心，教育者才會在工作中看到希望，從而保持民辦學校教師隊伍的穩(wěn)定性。

3 結(jié)語

祖國的繁榮昌盛離不開學校培養(yǎng)的各種人才，而培養(yǎng)人才的重任又落到了教育者的身上，對于學校而言，如何通過自身的改革和發(fā)展培養(yǎng)并保留優(yōu)秀的教育工作者，已經(jīng)成為了眾多民辦高校開展工作的重中之重。同時也要求民辦學校創(chuàng)立者樹立正確的辦學理念，切實保證教育者的合法權(quán)益。

參考文獻

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