盧慶梅

摘 要：小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級對于學生而言是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期。本文通過介紹行為習慣的內(nèi)容，來緊抓機會對農(nóng)村一年級學生進行行為習慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學;一年級;行為習慣;培養(yǎng)

小學是義務教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。文學家巴金曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”可見養(yǎng)成良好的行為習慣，在一個人的成長過程中的重要性。在小學九年義務教育階段，尤其是一年級，孩子們剛走進學習殿堂，及時養(yǎng)成良好學習習慣可以為以后各個學習階段儲存能量、奠定基礎(chǔ)。

我校地處城鄉(xiāng)交界，多數(shù)學生為留守兒童，沒上過幼兒園，或者因為監(jiān)護人多為是文盲或其文化程度較低，對于孩子行為習慣的培養(yǎng)不到位。因此，學校的政教處，在開學伊始就學習、紀律、行為、衛(wèi)生習慣等方面制定了行為規(guī)范，班主任們在教學工作過程中，嚴格按照政教處的要求逐步培養(yǎng)學生們的行為習慣。

1 養(yǎng)成習慣的內(nèi)容

1.1學習習慣

（1）上課時要認真聽老師講課，讀書寫字要端正坐姿;

（2）寫作業(yè)時要專心，書寫工整、卷面干凈整潔，不亂涂改;

（3）上課勤于思考，學會專心傾聽，積極回答問題。

1.2紀律習慣

（1）按時上下學，不遲到、不早退，有事請假;

（2）上課不做與學習無關(guān)的事情，老師提出問題要舉手發(fā)言;

（3）課間不在走廊、教室追打玩鬧，不攀爬窗臺、欄桿，不做有危險游戲。

1.3行為習慣

（1）見到老師主動問好，放學離校時說再見;

（2）會用文明、禮貌的語言，培養(yǎng)普通話;

（3）培養(yǎng)集體精神，學會為班級做好事。

1.4衛(wèi)生習慣

（1）講究個人衛(wèi)生，保持服裝整潔;

（2）學會掃地、拖地、擦桌子、擦窗戶、擦黑板。

（3）珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，學習等物品擺放整齊。

2 抓住機會培養(yǎng)行為習慣

良好行為習慣的養(yǎng)成，對一個人的成長有著至關(guān)重要的作用。早日養(yǎng)成良好的行為習慣有助于學習的提升，讓其以后成為更加優(yōu)秀的人才。學校、教師、家長應抓住機會培養(yǎng)學生行為習慣，筆者主要從以下幾個方面進行。

2.1抓好與家長溝通的第一次

新學期注冊的第一天，抓住家長陪同學生報到的機會，在班級教室召開家長會，并在全班學生及家長面前，提出新學期要求，講解養(yǎng)成行為習慣的重要性及學校的規(guī)范要求，希望家長與學校共同關(guān)注學生行為習慣的培養(yǎng)。

2.2開學第一天，抓好學生的隊形練習

開學第一天，為了活動的有序進行，排隊是必不可少的，為了讓學生排好隊，可以這樣做：學生以同桌為組合方式分成兩列，同時記住前面的同學，這樣只要找到同桌、前面的同學就不會站錯位置。

2.3抓好第一個月的習慣養(yǎng)成教育

2.3.1對口令

對學生開展教育的方法有很多種，班主任可以采用對口令方法。選取學生容易記憶的句子，口令由老師發(fā)出，如在提醒學生上課坐姿時，老師說“小小手”，學生對“平平放”;或者利用課本中的兒歌、詩歌作為口令，如老師說“天地人”，學生對“你我他”，對完口令學生會自覺坐好，注意力回到課堂。師生通過對口令，使學生逐漸掌握課堂教學常規(guī)。在整頓紀律的時候，可以改用拍手的方式，使學生安靜下來。這樣在一個月的強化訓練中，使孩子們從“幼兒園小朋友”成功地向“小學生”轉(zhuǎn)化。

2.3.2持之以恒地訓練

一年級的孩子年齡太小，約束自己的能力很弱，想要養(yǎng)成一個好的習慣，需要長時間抓、反復抓，而且要抓反復。比如，要培養(yǎng)學生做好課前準備的良好習慣，每節(jié)課在預備鈴響后，提前到班上檢查學生是否快速安靜下來。剛?cè)雽W的一年級學生，說話、做事都有隨意性，因此，課前有必要提出詳細具體的要求，讓全班學生聽明白并按照要求去做。

2.3.3及時表揚，天天小結(jié)

一年級的學生特別愛得到表揚。所以班主任經(jīng)?？陬^表揚學生，或運用肢體語言表示贊賞;也可以利用獎勵小物品的方法，或設(shè)立一些特殊的獎勵。每天總結(jié)，表揚先進，促進其他學生進步。

2.3.4采取適當?shù)膽土P措施

盲目表揚不利于一年級學生養(yǎng)成好習慣。有的學生違反紀律或影響團結(jié)，要進行適當?shù)膽土P，如罰亂扔廢紙的學生參與勞動打掃。合理的懲罰，有利于激勵學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

3 培養(yǎng)好得力的小干部

新學期剛開學時，作為班主任，可以挑選膽子較大、個子較壯、聲音洪亮的學生當班干部，教給班干部各種工作的方法，指導班干幫助、管理學生。還授權(quán)給特別能干的班干，更換不合適當班干部的學生。

4 結(jié)語

農(nóng)村小學一年級學生要想養(yǎng)成良好行為習慣，需要班主任老師們不斷的努力，一年級學生不像高年級學生一樣，他們的“忘性”很大，這就需要耐心、細心的教育。相信通過努力，農(nóng)村的學生也能養(yǎng)成好的行為習慣。

參考文獻

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