王建明

摘 要：以探究新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鳎Y(jié)合當(dāng)下新課程標(biāo)準(zhǔn)，從“闡述新課標(biāo)教材的特點(diǎn)”“新課標(biāo)下應(yīng)如何教學(xué)”“突出學(xué)生的主體作用”“數(shù)學(xué)的實(shí)用性、應(yīng)用性”這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)新課程下高中數(shù)學(xué)的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中數(shù)學(xué);主導(dǎo)性;運(yùn)用性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生各方面能力得以提升，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對(duì)北師大版教材的基本特征以及教學(xué)方式轉(zhuǎn)變進(jìn)行了分析和研究，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

一、闡述新課標(biāo)教材的特點(diǎn)

北師大版高中數(shù)學(xué)教材中比較注重知識(shí)基礎(chǔ)性，通過基礎(chǔ)知識(shí)和技能為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供有利條件，要求學(xué)生在入學(xué)期間必須掌握基礎(chǔ)性知識(shí)。并且在學(xué)習(xí)過程中教師要積極滲透一些數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)反映，只有學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解決問題的思想才能夠加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解[1]。北師大版本中比較突出的思想是函數(shù)與方程、分類討論、數(shù)形結(jié)合、等價(jià)轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)整合等幾種思想，并且要將其貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要注重將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，北師大版本中很多知識(shí)都是結(jié)合實(shí)際問題為主設(shè)計(jì)的，因此數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活具有很大的關(guān)系，可以提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)的能力。

二、新課標(biāo)下應(yīng)如何教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，從學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)情境，將其作為學(xué)生自主研究知識(shí)和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效途徑。比如：在學(xué)習(xí)北師大版“簡(jiǎn)單幾何體”時(shí)，教師要借助多媒體為學(xué)生播放一些生活中的幾何體實(shí)物內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙之處，使得學(xué)生可以積極投入到教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生自主加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，和學(xué)生之間相互研究和合作，感受知識(shí)的變化，掌握一定思想方法，積累更多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索和研究數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣，從而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.使用課外資源豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重延伸知識(shí)，借助信息技術(shù)為學(xué)生提供更多教學(xué)內(nèi)容，使得數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視頻、動(dòng)畫、音樂等內(nèi)容展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、形象數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生空間思維意識(shí)，開發(fā)學(xué)生思維意識(shí)和能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中教師要意識(shí)到課外資源的重要性，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)引進(jìn)一些先進(jìn)資源作為補(bǔ)充和輔助進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率[2]。

3.倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生提供可以自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造可以合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主收集數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂上針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作研究，通過學(xué)生合作交流解決數(shù)學(xué)問題，從而提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要大膽對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)和分析，進(jìn)而通過實(shí)踐驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)，最終解決問題，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。比如：在學(xué)習(xí)北師大版“指數(shù)函數(shù)”時(shí)，學(xué)生對(duì)概念、公式等進(jìn)行猜測(cè)，再通過學(xué)生之間交流合作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，最終掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐能力和合作能力得以提升。

三、突出學(xué)生的主體作用

新課改要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)主體，所有數(shù)學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生已有知識(shí)為主展開，教師做好引導(dǎo)者、組織者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能，使得學(xué)生可以自主研究和掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，不再局限在傳統(tǒng)教學(xué)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可的范圍內(nèi)。學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以大膽質(zhì)疑知識(shí)，在課堂中積極表達(dá)和展現(xiàn)自身觀點(diǎn)和想法，學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，教師尊重所有學(xué)生，實(shí)施民主平等教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生成為課堂主體者，以此不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[3]。

四、數(shù)學(xué)的實(shí)用性、應(yīng)用性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)很大，在講述數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)要引入生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在反復(fù)學(xué)習(xí)和聯(lián)系中提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。北師大版中很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是源自于實(shí)際生活中，比如函數(shù)、集合、立體幾何圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)都是來(lái)自于實(shí)際生活，可以結(jié)合房子建構(gòu)、體育人數(shù)、各種生活中圖形、社會(huì)調(diào)查等實(shí)際生活知識(shí)進(jìn)行講解，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性，能夠使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生實(shí)踐能力，從而不斷提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展，

高中數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生需要掌握的必要知識(shí)，教師要意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能和合作意識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問題的能力，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和在社會(huì)上發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任理順.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究[J].甘肅教育，2015（17）：105.

[2]于歡利.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（12）：144.

[3]王明明.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].考試周刊，2016（12）：56-57.

編輯 劉瑞彬