張興華

摘 ?要：對(duì)高校而言，實(shí)行思想政治教育，最終的目的在于，確保每一個(gè)大學(xué)生具備高品質(zhì)道德，對(duì)社會(huì)主義信仰堅(jiān)定不移，同時(shí)具備綜合能力優(yōu)勢(shì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，思想政治教育工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)高校思想政治教育重新定位，切合實(shí)際，從思想政治教育的內(nèi)容、渠道和措施等方面進(jìn)行改革，創(chuàng)建出全新的思想政治工作理念，制定不一樣的工作措施，確保思想政治教育工作順暢實(shí)施下去?；诖?，該文闡述了高校思想政治教育在教育工作的重要地位，就高校思想政治教育過(guò)程中改革創(chuàng)新方法，提出可行性建議及優(yōu)化渠道。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（a）-0238-02

1 ?大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

1.1 高校大學(xué)生個(gè)體區(qū)別，觀念轉(zhuǎn)變，思想政治教育方法改革勢(shì)在必行

20世紀(jì)90年代開(kāi)始，因?yàn)橹袊?guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制也逐步確定，不管是社會(huì)的價(jià)值理念，大學(xué)生的政治觀念、經(jīng)濟(jì)觀念、思想觀念、文化觀念，都會(huì)有所轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)于高校的大學(xué)生而言，不同省份人匯集在一起，地區(qū)不同，他們的思想、政治、經(jīng)濟(jì)、文化存在差異性，導(dǎo)致價(jià)值觀有所不同。也就是說(shuō)，大學(xué)生的思想類別與其所處環(huán)境有直接關(guān)系。特別是在思想、政治、經(jīng)濟(jì)上的觀念存在很大偏差，進(jìn)而逐步形成的價(jià)值觀和思想理念，個(gè)體間存在巨大差異，是地域性導(dǎo)致的結(jié)果差異。與之相對(duì)應(yīng)的是，因?yàn)榧彝キh(huán)境的不一樣，大學(xué)生個(gè)體也存在區(qū)別，尤其是家庭環(huán)境、友愛(ài)度以及父母的言行舉止等，對(duì)大學(xué)生的影響非常巨大。基于此，因?yàn)槭芙逃龑?duì)象、地域架構(gòu)以及個(gè)體環(huán)境觀念存在的偏差可能很大，這樣也直接導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)思想政治教育過(guò)程中，存在諸多問(wèn)題、諸多障礙，困難重重。這樣一來(lái)，我們必須規(guī)避一些教育過(guò)程中形式化、守舊、空想的弊端，應(yīng)主動(dòng)、積極改革，立足于現(xiàn)實(shí)，把思想政治教育落實(shí)到位。

1.2 國(guó)際與國(guó)內(nèi)社會(huì)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新迫在眉睫

現(xiàn)階段國(guó)際以及國(guó)內(nèi)社會(huì)形勢(shì)，發(fā)生了翻天覆地的改變，對(duì)大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)：一方面，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變化，對(duì)大學(xué)生實(shí)行思想政治教育，存在重重阻礙。在西方，尤其一部分歐美國(guó)家，一直有敵對(duì)勢(shì)力存在，采用各種陰謀分化、離間中國(guó)，這樣一來(lái)，我們的主觀理念，尤其是價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)等，面臨著重重考驗(yàn)。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)便捷的溝通交流工具，人與人之間的距離，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)變得親密無(wú)間，但是對(duì)于西方消極錯(cuò)誤的文化而言，其也是一個(gè)強(qiáng)有力的入侵工具，使得少數(shù)的大學(xué)生，會(huì)對(duì)一些西方消極信息有了盲從心理，導(dǎo)致其沒(méi)有堅(jiān)定不移的社會(huì)主義價(jià)值觀，持懷疑甚至否定看法，癡迷于腐敗糜爛的西方資本主義社會(huì)方式，崇尚拜金、享樂(lè)自我主義思想，會(huì)影響到大學(xué)生思想政治教育成效，使得教育難度加深。另外，國(guó)內(nèi)社會(huì)形勢(shì)發(fā)生了改革優(yōu)化，對(duì)大學(xué)生思想政治教育更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，方法上做出應(yīng)對(duì)改進(jìn)。

1.3 完成大學(xué)生思想政治教育工作，存在方法不得當(dāng)，理念不平等，方式無(wú)新意、過(guò)于武斷、缺乏個(gè)性化等問(wèn)題

現(xiàn)階段針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育存在諸多弊端，如：沒(méi)有平等的觀點(diǎn);重視群體教育，不注重個(gè)體教育;方法過(guò)于枯燥無(wú)趣;過(guò)于獨(dú)裁等。（1）沒(méi)有平等的觀點(diǎn)。以往采用的思想政治教育方法，往往是老師授課，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，一直處于被動(dòng)方，沒(méi)辦法發(fā)揮出其主觀特性，這樣的思想政治教育成效大打折扣。（2）重視群體教育，不注重個(gè)體教育。傳統(tǒng)的思想政治教育，往往是傾倒式，并沒(méi)有注重傳遞功用，這樣可能導(dǎo)致思想政治教育過(guò)程中，把好的壞的思想通通傳遞給學(xué)生的問(wèn)題。（3）過(guò)于獨(dú)裁。完成思想政治教育階段，教育工作者，往往是命令式，以他傳授為主導(dǎo)，以他發(fā)號(hào)施令為主導(dǎo)，對(duì)方只要被動(dòng)接受，聽(tīng)話照做就可以了。這樣一來(lái)，教育者和受教育者，可能處于不平等，甚至對(duì)立的狀態(tài)，直接導(dǎo)致受教育者被動(dòng)接受，自主性被扼殺。

2 ?創(chuàng)新高校思想政治教育的要點(diǎn)

2.1 高校思想政治教育的創(chuàng)新意識(shí)

從本質(zhì)上說(shuō)，實(shí)行思想政治教育，高校應(yīng)該以人為本，把大學(xué)生放在第一位，滿足時(shí)代發(fā)展需求的大前提下，完成思想政治教育，把大學(xué)生的整體進(jìn)步與全面小康社會(huì)建設(shè)，兩者緊密結(jié)合在一起，讓大學(xué)生在受教育中，不知不覺(jué)樹(shù)立正確的三觀，基于新理念、新思維基礎(chǔ)上，達(dá)成思想政治教育優(yōu)化的目的。

2.2 高校思想政治教育的創(chuàng)新方法

在高校思想政治教育過(guò)程中，以引導(dǎo)為主，采用科學(xué)合理的手段，做好思想政治工作，在思想政治教育過(guò)程中，從社會(huì)層面、心理層面出發(fā)，采用現(xiàn)代管理方式，更好地完成高校思想政治教育工作。

2.3 高校思想政治教育的載體創(chuàng)新

現(xiàn)階段實(shí)行思想政治教育工作，高校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)功能納為自己所用，借助于平臺(tái)，采用科學(xué)技術(shù)和管理措施，把思想政治教育內(nèi)容充實(shí)，讓其更有趣味性，教育更有效。

3 ?大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新途徑探析

3.1 重視社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等“隱性課程”的作用

在思想政治教育過(guò)程中，隱性課程也是一種卓有成效的教育手段。一方面在學(xué)生教育和管理中，學(xué)生社團(tuán)的作用越來(lái)越來(lái)越強(qiáng)大，是大學(xué)生常規(guī)的第二課堂，也是獲取知識(shí)的主要渠道?；诖?，對(duì)思想政治教育的工作者而言，在實(shí)行教育整體規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)把社團(tuán)活動(dòng)歸納其中，作為思想政治教育的渠道，通過(guò)舉辦社團(tuán)活動(dòng)，達(dá)成思想政治教育的目的。另一方面，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)教育，一是大范圍進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，思想政治教育工作者，從實(shí)際形式出發(fā)，設(shè)定課題，進(jìn)行調(diào)研;二是呼吁參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生通過(guò)完成社區(qū)服務(wù)工作，對(duì)責(zé)任感、道德意識(shí)能夠感同身受，在服務(wù)中取得的成就，也能讓思想更充實(shí)，獲得滿足感和價(jià)值感。

3.2 對(duì)大學(xué)生現(xiàn)階段的思想狀況精準(zhǔn)把握，立足實(shí)際，有目的性地達(dá)成思想政治教育工作

對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員而言，在針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育中，有著無(wú)可替代的功用。就學(xué)生輔導(dǎo)員身份上看，他是倡導(dǎo)思想政治教育的教育者，他不僅僅要肩負(fù)起宣傳黨的政策法規(guī)、宗旨的作用，同時(shí)也是思想實(shí)踐者;而就從成長(zhǎng)歷程上看，學(xué)生輔導(dǎo)員也曾經(jīng)是大學(xué)生身份，無(wú)論是求學(xué)經(jīng)歷還是身處環(huán)境，都與大學(xué)生類似，因此能夠減少代溝，達(dá)成共識(shí)?；诖?，通過(guò)學(xué)生輔導(dǎo)員的調(diào)查研究，能夠找到更合乎實(shí)際的思想政治教育途徑和措施，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，也能確保教育成效。

3.3 注重校園文化建設(shè)

馬克思曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)，人是環(huán)境的制造者，環(huán)境也同樣是人的創(chuàng)造者。對(duì)人的思想品德培養(yǎng)而言，從明面上看，其具有約束效果;從隱形層面，其具有影響作用。校園文化建設(shè)，一直以來(lái)都是國(guó)外高校注重的點(diǎn)?；诖?，應(yīng)該把更多的人力、物力、有限的資源，更多地用在創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境上面?；诖?，除了環(huán)境建設(shè)，還應(yīng)該注重文化建設(shè)，從多渠道改善風(fēng)氣、完備制度等方面，完成校園文化建設(shè)，把教育與管理同步實(shí)施，保持一致性。以思想引導(dǎo)為主，行為規(guī)范為輔，兩者同步進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)校園精神文化，并且不斷深入。

4 ?結(jié)語(yǔ)

只有對(duì)大學(xué)生實(shí)行思想政治教育，才有確保其綜合素質(zhì)的提升。也只有這樣，才能磨練出更好的思想政治素質(zhì)，確保思想道德水準(zhǔn)更高，使得其與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展遙相呼應(yīng)。通過(guò)創(chuàng)新改革，在高校思想政治教育注入新鮮血液，確保高校思想政治教育逐步發(fā)展，進(jìn)入到高級(jí)階段?，F(xiàn)階段處在全社會(huì)注重創(chuàng)新、注重高等教育的大環(huán)境下，針對(duì)思想政治教育，高校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行重新架構(gòu)定位，從意識(shí)、方式、方法、渠道以及介質(zhì)等方面，完成改革創(chuàng)新，使得高校思想政治教育工作從根本上做出改變，滿足當(dāng)代大學(xué)生所需，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的目的，提升其綜合素質(zhì)，推進(jìn)大學(xué)生進(jìn)步，使其更完全、更全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪媛媛.加強(qiáng)高校思想政治教育的三大舉措[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（21）：196.