馬春雷

摘 ?要：基于當前高職院校學生的就業(yè)情況來看，學生受到多種因素影響，致使其就業(yè)難問題的發(fā)生。針對高職學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)的現(xiàn)存問題進行分析，突出表現(xiàn)在就業(yè)指導功能薄弱、網(wǎng)絡信息管理混亂及人員配置不夠齊全等方面，且結(jié)合高職學生就業(yè)的需求及時代特點，分析高職院校學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)的方式，更好地為學生實施就業(yè)指導，提升學生的學習能力。

關(guān)鍵詞：高職學生 ?就業(yè)網(wǎng)絡平臺 ?高職教育

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0227-02

近年來我國高職院校學生數(shù)量不斷增加，加之受到市場經(jīng)濟發(fā)展的影響，高職學生的就業(yè)環(huán)境日漸復雜。高職院校學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺的建設(shè)，能夠?qū)⑿畔⒒?、智能化的技術(shù)融入到高職學生就業(yè)指導活動中，為學生實施全面的創(chuàng)業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對學生就業(yè)能力的提升能夠產(chǎn)生重要影響。

1 ?高職學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)的現(xiàn)狀分析

當前高職院校學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)中，多存著就業(yè)指導功能薄弱，網(wǎng)絡信息管理混亂及人員配置不夠齊全等方面問題，影響著學生的就業(yè)指導效果。

1.1 就業(yè)指導功能薄弱

就業(yè)指導具有廣泛性的特征，也具有獨特性的特征。當前高職院校學生數(shù)量較多，學生的就業(yè)形勢比較復雜[1]。傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式逐漸無法滿足學生的發(fā)展需求，需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的網(wǎng)絡平臺教育模式。高職院校學生網(wǎng)絡平臺的建設(shè)，需要結(jié)合學生的就業(yè)指導需求實施專業(yè)指導，將網(wǎng)絡視頻教育、個性案例等模式融入其中。但是當前很多高職院校中的就業(yè)網(wǎng)站僅僅實施一些簡單的招聘信息公示、就業(yè)知識宣傳，具體的職業(yè)測試軟件開發(fā)重視程度不足，難以滿足高職院校學生的就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)需求。

1.2 網(wǎng)絡信息管理混亂

高職學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)中，因為缺乏專業(yè)的管理人員及維護人員，致使網(wǎng)站多面臨著管理混亂的情況[2]。結(jié)合當前高職院校就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)的現(xiàn)狀來看，多存在著網(wǎng)站經(jīng)營管理責任不夠明確的情況[3]。很多高職院校中信息網(wǎng)站均在學校的指導下實施、管理，致使產(chǎn)權(quán)不夠清晰、責任不夠明確等問題的發(fā)生。網(wǎng)絡信息分類不夠科學，缺乏深度探究，且無法和前程無憂、智聯(lián)招聘等網(wǎng)站相提并論，招聘信息不夠豐富，更新速度較慢。

1.3 人員配置不夠齊全

高職院校學生就業(yè)網(wǎng)站以為學生服務為主要宗旨，具有公益性的特征，盈利相對較少。網(wǎng)站管理者建設(shè)中投入相對較少，就業(yè)信息服務涉及的內(nèi)容較多，就業(yè)信息的采集受到影響[4]。就業(yè)信息發(fā)布中，未能夠?qū)⒏黝愋畔⒂枰哉?。高職院校就業(yè)網(wǎng)絡平臺構(gòu)建中，信息更新的速度較慢。高職學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺服務效率低，質(zhì)量不高，難以市場化經(jīng)營。

2 ?高職學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺的建設(shè)

高職院校學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)中，可以通過堅持以人為本，提供信息服務;注重市場調(diào)查，增加實時互動及加大就業(yè)宣傳，推廣就業(yè)信息等方式開展。

2.1 堅持以人為本，提供信息服務

高職院?？梢约訌妼W生的信息化服務指導，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，從管理方面予以改革，引入現(xiàn)代化、信息化的管理體系，積極實施制度化、科學化及人性化的高職院校就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)模式，為學生提供高質(zhì)量、高效率的就業(yè)信息服務模式。

在組織管理方面，高職院校需要組建一個專門為學生提供就業(yè)信息服務的網(wǎng)站，充分利用各類學校資源，選拔一部分對網(wǎng)站建設(shè)與就業(yè)信息感興趣的學生參與到網(wǎng)站維護工作中，且由一門專職教育實施網(wǎng)站維護。

在技術(shù)開發(fā)方面，需要和學院計算機專業(yè)相互融合，積極開發(fā)一些實用性的軟件。結(jié)合時代發(fā)展的特點實施軟件設(shè)計。學校需要加強網(wǎng)絡技術(shù)的采集，以新技術(shù)、新理念實現(xiàn)網(wǎng)絡管理模式的創(chuàng)新。信息管理中需要和校外網(wǎng)絡相互連接，及時更新各類數(shù)據(jù)信息，優(yōu)化學生與管理者之間的合作關(guān)系。網(wǎng)站為一個整體，信息的發(fā)布需要堅持實時性特點，且積極和校外網(wǎng)絡實施連接，及時更新各類數(shù)據(jù)信息，優(yōu)化學生和管理者之間的合作。在經(jīng)濟條件允許、資金允許的基礎(chǔ)上，可以適當拓展其社會影響力，獲得一定的廣告代理費用，對網(wǎng)站的全面運行能夠產(chǎn)生重要影響。

在管理制度方面，學校需要結(jié)合當前就業(yè)形勢，在制度方面進行創(chuàng)新。比如高職院?？梢詷?gòu)建完善的信息查詢規(guī)定、學生注冊規(guī)定及用人單位注冊、信息審核規(guī)定等等。結(jié)合高職學生的情況，建立一套就業(yè)信息管理規(guī)定體系，為高職學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺建設(shè)提供有效地保證，保證就業(yè)網(wǎng)站的持續(xù)化與穩(wěn)定性發(fā)展。

2.2 注重市場調(diào)查，增加實時互動

在當前高職院校信息化服務指導期間，需要提升市場調(diào)查的重視程度。結(jié)合高職院校的實際發(fā)展情況，建立明確的管理制度，結(jié)合學生的個性化特征，提供專業(yè)化服務，滿足學生的多樣化學習需求。高職院校就業(yè)網(wǎng)站多具有就業(yè)指導的功能，需要網(wǎng)站在服務的過程中，注意網(wǎng)頁欄目的設(shè)計，綜合分析學生的需求。

首先表現(xiàn)在廣泛性和特殊性方面，網(wǎng)站設(shè)計需要綜合分析學生就業(yè)的相關(guān)影響因素。高職院?？梢栽O(shè)置專門的普通服務欄目、大眾服務欄目，滿足畢業(yè)學生的需求。高職院?？梢栽诰蜆I(yè)網(wǎng)站中，設(shè)置三大板塊內(nèi)容，具體包含用人單位區(qū)、學生區(qū)以及討論區(qū)。每一個板塊均需要結(jié)合學生的情況，設(shè)置一些簡單便捷的子項目。

其次在互動性與主動性特點方面，很多高職院校畢業(yè)生對市場發(fā)展現(xiàn)狀了解不足，就業(yè)網(wǎng)站自身定位不夠清晰，也會影響學生的就業(yè)機會。針對于這一問題，學校就業(yè)部門需要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將對學生有益的各類信息發(fā)布于網(wǎng)絡上，增加學生的互動與討論。將更多的信息傳遞給學生，為學生提供全方位的服務。

2.3 加大就業(yè)宣傳，推廣就業(yè)信息

好的網(wǎng)站需要大量的訪問量予以支撐，針對于高職院校而言，需要加大就業(yè)宣傳指導，推廣就業(yè)信息，為高職院校學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，使學生在積極訪問的過程中，了解網(wǎng)站的就業(yè)信息。

高職院校還可以通過報紙、雜志等傳統(tǒng)媒介實施廣泛宣傳。在大型的招聘會上發(fā)布相關(guān)網(wǎng)站的宣傳單等等，使學生能夠更加全面地了解相關(guān)網(wǎng)站信息內(nèi)容，提升高職院校就業(yè)信息平臺的影響力，使更多的學生能夠通過網(wǎng)站掌握就業(yè)信息，實現(xiàn)就業(yè)信息的全面推廣。

3 ?結(jié)語

高職學生就業(yè)網(wǎng)絡平臺的建設(shè)，對高職院校學生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。高職院校需要提升信息化網(wǎng)站建設(shè)的重視程度，在積極建設(shè)與全面推廣的方式下，更好地為學生提供就業(yè)指導服務。

參考文獻

[1] 郭立業(yè).以就業(yè)為導向的高職動漫專業(yè)學生網(wǎng)絡考核評價體系構(gòu)建[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，17（5）：29-32.

[2] 王登科.就業(yè)導向，模式優(yōu)化——以就業(yè)為導向的高職計算機教學模式優(yōu)化策略研究[J].電腦迷，2018（9）：104.

[3] 于德海，王亮.以就業(yè)為導向的高職計算機網(wǎng)絡方向?qū)W生“雙證書”選取依據(jù)的研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（12）：169.

[4] 阮亮，劉秀艷.高職學生SPOC網(wǎng)絡學習行為特征研究——以河北政法職業(yè)學院就業(yè)指導SPOC課程為例[J].寧波職業(yè)技術(shù)學院學報，2016，20（2）：22-26.