胡莉

摘 ?要：現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了顛覆性的影響，并且隨著教育改革的推進(jìn)，教育信息化發(fā)展正在成為一種常態(tài)。在這一進(jìn)程中，高校英語(yǔ)教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，注重加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。不僅要重視高校信息化軟硬件設(shè)備的建設(shè)，也要進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教師的信息化能力素質(zhì)培養(yǎng)，以推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)獲得新發(fā)展、新成績(jī)。

關(guān)鍵詞：教育信息化 ?改革背景 ?高校英語(yǔ) ?教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（a）-0145-02

在高校教育改革背景下，教育信息化成為教育領(lǐng)域改革發(fā)展的重要途徑，在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了明確要求，指出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要“主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)課程體系的新要求，主動(dòng)適應(yīng)信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要”。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求高校必須堅(jiān)持推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深化改革，積極探索高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展新途徑、新方法，勇于打破傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的制約，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)同高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效融合。

1 ?教育信息化解讀

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛普及，在各行業(yè)、各領(lǐng)域得到應(yīng)用，同時(shí)也催生了“教育信息化”的發(fā)展。隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的不斷增長(zhǎng)，教育信息化發(fā)展成為教育改革的必由之路。教育信息化主要是指在整個(gè)教育領(lǐng)域，全面而深入地通過(guò)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育改革和發(fā)展的過(guò)程。充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)是教育信息化的主要特點(diǎn)，其中數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化是根本要求，要求體現(xiàn)教育過(guò)程智能化以及教育過(guò)程的多媒體化。進(jìn)行教育信息化改革的目的在于實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2 ?高校英語(yǔ)教學(xué)中教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著高校教育改革的不斷推進(jìn)與高校自身的發(fā)展建設(shè)，大部分高校在教育信息技術(shù)設(shè)備方面的建設(shè)已逐步完善，多媒體教學(xué)設(shè)施在許多高校的教室中都進(jìn)行了配置，而且這些高校也會(huì)從自身教學(xué)需求出發(fā)進(jìn)行信息化設(shè)備的采購(gòu)以及相關(guān)教學(xué)軟件等教學(xué)資源的引進(jìn)。這就為高校教師進(jìn)行教育技術(shù)手段的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。但是，大多數(shù)高校教師對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用仍然處于基礎(chǔ)階段，主要教學(xué)手段還局限于教學(xué)視頻課件以及PPT教學(xué)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于，高校普遍缺乏優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源，同時(shí)也缺乏對(duì)教師相關(guān)信息資源開(kāi)發(fā)收集利用等方面能力的培養(yǎng)。

高校英語(yǔ)教師普遍具有較強(qiáng)的應(yīng)用現(xiàn)代化教育資源設(shè)施的意識(shí)，具有較好的信息化教育基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的應(yīng)用能力以及操作水平仍較低。高校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，多數(shù)表現(xiàn)在使用多媒體教學(xué)以及教學(xué)課件等初級(jí)應(yīng)用層級(jí)，專業(yè)性教學(xué)軟件的應(yīng)用能力不高。

3 ?高校英語(yǔ)教學(xué)中教育信息化存在的問(wèn)題

3.1 教育信息化軟硬件設(shè)施配置不平衡

當(dāng)前高校在信息化設(shè)施建設(shè)方面工作落實(shí)得較好，但是針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)所開(kāi)展的軟硬件設(shè)施的建設(shè)存在著顯著的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在側(cè)重于硬件設(shè)備建設(shè)，忽視教學(xué)軟件資源的建設(shè)，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)缺乏有力的信息化資源支持。有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校在信息化軟硬件設(shè)施的投入方面存在巨大的差異，對(duì)硬件設(shè)備的資金投入高達(dá)90%，而對(duì)于英語(yǔ)軟件資源的開(kāi)發(fā)引入以及教學(xué)人員的信息化能力培訓(xùn)僅占比10%，這一數(shù)據(jù)相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家30%的基本平均水平還存在較大的差距。

3.2 高校英語(yǔ)教師信息化教學(xué)水平偏低

在我國(guó)高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍中，女性教師占到絕大多數(shù)。從女性的生理以及心理特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用普遍表現(xiàn)出一定的恐懼抵觸心理，在創(chuàng)造性能力以及操作能力水平方面也表現(xiàn)出一定的不足，這一現(xiàn)象的存在，成為制約高校英語(yǔ)教學(xué)信息化發(fā)展的不利因素。而且，在教學(xué)過(guò)程中，高校英語(yǔ)教師制作的多媒體課件質(zhì)量普遍不夠精細(xì)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并且缺乏內(nèi)容形式的豐富性和表現(xiàn)力，從而不利于教學(xué)效果的提高，也難以引起調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 高校英語(yǔ)教學(xué)信息化質(zhì)量有待提升

高校英語(yǔ)教學(xué)的教育信息化應(yīng)用水平相較于優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依然存在一定的差距。高校英語(yǔ)教學(xué)信息化建設(shè)的問(wèn)題表現(xiàn)在信息化資源質(zhì)量不高、數(shù)量不足、教學(xué)信息化管理缺失、教學(xué)信息化手段匱乏、信息溝通渠道不暢等方面，需要高校給予重視并進(jìn)行改善優(yōu)化。

4 ?高校英語(yǔ)教學(xué)中教育信息化發(fā)展的舉措

4.1 重視軟硬件設(shè)施建設(shè)的均衡發(fā)展

教育信息化改革背景下，高校的首要任務(wù)在于營(yíng)造良好的英語(yǔ)信息化教學(xué)環(huán)境，這就離不開(kāi)對(duì)軟硬件設(shè)施的建設(shè)工作。高?？梢灾攸c(diǎn)從3方面加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)信息化的建設(shè)工作：第一，做好教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作是確保高校信息化教育工作順利開(kāi)展的基本要素。目前，高校英語(yǔ)教學(xué)信息化所采用的網(wǎng)絡(luò)通常為ATM分組交換網(wǎng)和ATM+TCPIP網(wǎng)路協(xié)議這兩大類。第二，高校英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容便是開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)音室在高校英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在，這也是最初始的信息化硬件設(shè)施內(nèi)容。在教育信息化背景下，現(xiàn)代語(yǔ)音室建設(shè)更加豐富，其中涉及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、教師主控設(shè)備、學(xué)生學(xué)習(xí)終端機(jī)、視頻交換機(jī)、以太網(wǎng)交換機(jī)等，高校應(yīng)根據(jù)自身英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)情況進(jìn)行語(yǔ)音室功能的完善。第三，信息化硬件設(shè)施建設(shè)是為軟件設(shè)備而服務(wù)的，對(duì)此高校必須提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)軟件的投入建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的高校英語(yǔ)教學(xué)信息化建設(shè)觀，加強(qiáng)采購(gòu)數(shù)字化語(yǔ)音軟件，引入最新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件資源和教學(xué)素材軟件，同時(shí)要注重對(duì)英語(yǔ)電子書籍、多媒體課件、數(shù)字課件等英語(yǔ)教學(xué)軟件的采購(gòu)。

4.2 注重高校英語(yǔ)教師信息化能力培養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教師信息化操作能力以及應(yīng)用水平普遍偏低的現(xiàn)象，高校應(yīng)注重對(duì)教師信息素養(yǎng)的培育，要求其能夠熟練使用相關(guān)軟硬件設(shè)施，充分應(yīng)用信息教學(xué)資源。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，做到充分全面地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)軟件功能，打造充滿活力的現(xiàn)代信息化課堂。此外，英語(yǔ)教師應(yīng)充分把握信息化軟硬件設(shè)備的課堂輔助功能，運(yùn)用豐富的音頻、視頻教學(xué)資源，以具有科學(xué)性、啟迪性以及邏輯性的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

4.3 提升高校英語(yǔ)教學(xué)信息化質(zhì)量

高校英語(yǔ)教學(xué)信息化水平的高低可以通過(guò)教材教案的電子化程度來(lái)體現(xiàn)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一體化是英語(yǔ)教學(xué)的重要特征，通過(guò)電子化形式，可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)音頻文字的融合，打造出圖、文、聲、像并舉的課堂效果。另外，虛擬化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建是高校英語(yǔ)教學(xué)信息化質(zhì)量提升的又一重要方面，比如高?？梢酝ㄟ^(guò)打造虛擬英語(yǔ)課堂、虛擬英語(yǔ)圖書館、虛擬英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生通過(guò)虛擬的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師也可以通過(guò)虛擬遠(yuǎn)程教學(xué)來(lái)作為課堂教學(xué)的延伸，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，在這一過(guò)程中不僅可以提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以促進(jìn)師生情感的培養(yǎng)，助力于打造優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代化信息英語(yǔ)課堂。

5 ?結(jié)語(yǔ)

在教育信息化改革背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)面臨新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)高校也應(yīng)正確對(duì)待當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，秉持正確的教育信息化觀念，力求做到軟硬件設(shè)施均衡發(fā)展，注重教師信息化教學(xué)能力的培育，為打造優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代化信息課堂夯實(shí)根基。

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