摘 要：自2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在政府工作報告中提出，全國各行各業(yè)掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮，高校更是如此，為了鼓勵和支持大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，全國各大高校紛紛制定計劃和政策，希望能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，以高度契合社會的需要。本文通過對目前高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的現(xiàn)狀進行分析，同時結合在機器人研究開發(fā)過程中所具有的先天優(yōu)勢及便利條件，總結出機器人研究開發(fā)對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的服務優(yōu)勢，希望借此可以推動大學生雙創(chuàng)工作的發(fā)展。

關鍵詞：機器人開發(fā);大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);服務優(yōu)勢

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.190

1 當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基本現(xiàn)狀

（1）大學生對做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有急迫需要。在全國全社會大力推進雙創(chuàng)工作的同時，各大高校也在制定配套政策，以實際行動在開展各項工作中發(fā)揮作用。例如：高校會以一門必修學分課程的方式，學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關活動進行學分認定，達到培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的目的。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對大學生來講具有十分重要的意義，每一個大學生都需要積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習與實踐中去。（2）大學生對做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有實際困難。當今高校的大學生生活豐富多彩，在完成自身正常學業(yè)的同時，伴隨著各種各樣的社團活動和社會志愿服務活動。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關工作與一部分課外活動相契合的不是十分緊密，加之低年級學生對創(chuàng)新類的工作缺乏基礎課程理論支撐，難于有效的開展創(chuàng)新類工作，而大部分學生對創(chuàng)業(yè)類工作缺乏深入探究的能力和有效手段，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展得好的，往往集中于極少數(shù)學生身上，大部分同學參與度不高，融入性不強，在開展過程中確實存在困難。（3）大學生對做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有高度熱情。隨著大學生獲取信息渠道的多元化和系統(tǒng)化，每一位大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類工作一般都具有一定的熱情和想法，尤其是針對能夠做出實物的創(chuàng)新類項目和能夠短期解決實際問題的創(chuàng)業(yè)類項目，學生都具有高度的熱情，都希望能夠參與到項目中去，感受通過努力換來的成就感，也更能積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中。

2 機器人研究開發(fā)的優(yōu)勢

（1）機器人普遍具有形象化造型。無論是工業(yè)機械臂、銀行智能服務機器人、物流機器人、家用掃地機器人和擦窗機器人等，都具有明顯的具象化特征，能夠使人們真切地近距離地感受到機器人的表象特征，使人們體會到科技的日益進步。（2）機器人軟硬件開發(fā)易上手。機器人軟硬件開發(fā)工作目前越來越成熟，不再是尖端科技人才才能夠涉及的領域，由編寫軟件算法控制舵機從而控制執(zhí)行機構和部件的運動，通過基本的電路板焊接和基本元器件的布局，就能夠?qū)崿F(xiàn)軟硬件的協(xié)調(diào)聯(lián)動，從而使自己設計的機器人會執(zhí)行動作和指令，對大學生的基本課程和知識結構要求不高，能夠較快的做出實物，給后續(xù)不斷優(yōu)化程序和硬件提供先決條件。（3）機器人研究有較為深入的理論研究空間。隨著機器人領域的研究人數(shù)越來越多，不僅僅局限于簡單的執(zhí)行機構控制，對空間軌跡算法的優(yōu)化、對執(zhí)行機構空間位置的精準確定和結合各種類型的傳感器實現(xiàn)不同特定功能的復合要求等，對深入研究和開發(fā)機器人智能化創(chuàng)新設計具有很廣闊的研究空間，很多碩士、博士畢業(yè)論文都高度融合機器人的相關領域內(nèi)容，極大地拓展了機器人領域研究的前景和空間。（4）機器人研究有十分廣泛的應用范圍?，F(xiàn)如今，機器人在社會各行各業(yè)都有著十分廣闊的前景和實際的需要，例如工業(yè)機械臂、智能化仿生機器人等多種多樣不同功能和任務的機器人，都能夠不同程度上減少不必要的人力成本，同時避免人工操作的不精準和危險，可以執(zhí)行重復性簡單勞動和高精度高效率復雜的任務，已經(jīng)應用到社會和生活的各行各業(yè)。

3 機器人智能化創(chuàng)新設計對雙創(chuàng)工作的服務優(yōu)勢

（1）能夠樹立大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學生以機器人智能化創(chuàng)新設計為依托，通過初期簡單的設計和操作，一個又一個地攻破在研究過程中所遇到的難題，從而增強學生的自信，鼓勵和帶動更多有興趣的學生參與進來，不斷優(yōu)化結構和程序算法，實現(xiàn)更多的功能，同時結合不同種類機器人的不同功能，通過已有實物為原始資本，以解決生活實際問題為導向，不斷設計新型機器人，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷吸納更多具有不同思想和特點的學生，形成良性循環(huán)。（2）能夠培養(yǎng)大學生科學研究思維。在解決機器人智能化創(chuàng)新設計的過程中，積極引導提高學生，把學習理論知識與解決實際問題相結合，培養(yǎng)和不斷強化學生的科學思維，讓學生較早的融入較強的學術氛圍之中，以科學的方法和科學的手段汲取知識，解決問題，不斷論證自身工作的正確性和嚴謹性，以一個認真負責的科學態(tài)度和生活態(tài)度對待每一件工作，為日后的成長學習生活打下良好的基礎和習慣。（3）能夠鍛煉大學生團隊合作能力。由于機器人領域是一門交叉學科，為了解決一個問題，需要不同思維、不同能力、不同學科門類的人在一起不斷地進行思想碰撞和探討，從而加強和拓寬了不同專業(yè)、年級的學生之間的交流和相互學習的機會，即提高了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成果的實際可操作性和合理性，又增強了學生的團隊協(xié)作能力和團隊協(xié)作意識。（4）能夠加強大學生就業(yè)升學競爭力。通過機器人智能化創(chuàng)新設計的學習、研討、動手、論證、協(xié)作等一系列基礎工作的過程，強化了學生的科學思維，提高了學生的嚴謹態(tài)度，鍛煉了學生的合作能力，挖掘了學生的無限潛能，給學生提供了廣闊的平臺展現(xiàn)自我，認識自我，完善自我，大學生在本科期間能夠協(xié)同完成較為成熟的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目課題，對其后續(xù)不斷深造和就業(yè)都具有極為明顯的競爭優(yōu)勢，高校和企業(yè)都希望這樣的錄取這樣的人才。

項目對學生的培養(yǎng)和未來發(fā)展有很強的正向作用，從而進一步完善和改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的不足，不斷優(yōu)化機器人智能化創(chuàng)新設計對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的服務優(yōu)勢，為我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打造一個良好的品牌，展現(xiàn)出強有力的示范效應，為其他工作奠定良好的知識基礎。

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基金項目：河南省高?？萍紕?chuàng)新團隊支持計劃（19IRTSTHN011），華北水利水電大學2019年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)課題（2019-64-4）

作者簡介：谷宇希（1990-），男，滿族，吉林長春人，碩士，助教，研究方向：機械電子工程。