安柏

一

武亦姝的第二次刷屏，是在得了《中國詩詞大會》總冠軍兩年后。

她選擇了清華，而且是自己選的，而不是像大家猜測的，去北大。

大家都知道，北大是文理兼強(qiáng)，而清華偏重理工。

這個古典美才女，難道會去學(xué)理科嗎？真是想不到??！

作為上海市復(fù)旦附中的“學(xué)霸”，雖然手里有北大、清華的“降分錄取優(yōu)惠”——就是說考到一本線就可以被錄取，但武亦姝還是妥妥地取得了613的高分（上海的高考總分是660分，2018年清華在上海的錄取分?jǐn)?shù)線為610分）。

看得出，武亦姝雖然熱愛詩詞文學(xué)，但是不偏科。

要想高考取得高分，文科生必須數(shù)學(xué)好，理科生必須語文好。

那么，武亦姝選擇了什么專業(yè)？她是想做同時掌握幾門專長的“斜杠青年”，還是想把傳統(tǒng)文學(xué)的特長僅僅作為業(yè)余愛好？

其實(shí)，她并沒有選擇專業(yè)，而是進(jìn)了清華的新雅書院。

新雅書院是什么呢？它是一所文理學(xué)院，是2014年清華為探索本科教育改革創(chuàng)新而特設(shè)的住宿制學(xué)院。

文理學(xué)院在美國根本不算創(chuàng)新，而是一種傳統(tǒng)。但是，對中國父母來說，文理學(xué)院似乎還是一個陌生的概念。提起“哈耶普”（哈佛、耶魯、普林斯頓）人人知道，提起威廉姆斯、艾姆赫斯特大家卻一臉茫然。

其實(shí)，威廉姆斯、艾姆赫斯特和“哈耶普”一樣難考，對于非美國學(xué)生來說可能更難考，因?yàn)橥饧畬W(xué)生的錄取比例往往低于5%。

如果我提起一所文理學(xué)院，大家心里就有點(diǎn)數(shù)了，它的排名一般在全美第三至第五，它就是韋爾斯利——以生產(chǎn)第一夫人著稱。希拉里、宋美齡、奧爾布賴特都是從這里走出來的。

其實(shí)，宋氏三姐妹都選擇了韋爾斯利這所學(xué)校。

二

對專業(yè)缺乏深入了解的人來說，選專業(yè)是件難事。

根據(jù)《人民日報》的調(diào)查，高考后填志愿，瞎選的人數(shù)最多——“隨便選的，并不是很了解”。

即使是按照興趣愛好選的，到后來也會發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)的差距。

其實(shí)對所有人來說，選專業(yè)都不是一件容易的事。

在我們那個年代，選擇專業(yè)經(jīng)常是聽父母的，都是看畢業(yè)后好不好找工作、收入高不高、穩(wěn)不穩(wěn)定。

現(xiàn)在這個年代，其實(shí)家里不是特別富有的人，也是看畢業(yè)后好不好找工作、收入高不高、穩(wěn)不穩(wěn)定。

或者可以這樣說：家里富，學(xué)哲學(xué)、藝術(shù);普通人，學(xué)工程、IT（互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）。

比如說，現(xiàn)在AI（人工智能）就業(yè)形勢不錯，收入高，很多學(xué)生就紛紛要去學(xué)AI。

然而他們忽視了一個問題，就是AI行業(yè)缺的是高端人才，而不是本科畢業(yè)生。

大多數(shù)人選擇的路，可能也并不好走，因?yàn)樽叩娜硕嗔?，自然就變擁擠了。

而且未來很不確定，現(xiàn)在熱門的專業(yè)，沒準(zhǔn)等孩子畢業(yè)就降溫了。

那么，在你不確定到底要選什么專業(yè)的時候，文理學(xué)院或許是個潛在的好選擇。

文理學(xué)院，也叫博雅學(xué)院，奉行博雅教育——也叫通識教育，或者是我們所說的素質(zhì)教育，注重全面綜合教育，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘?qū)W生的思維潛能，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。

文理學(xué)院的課程設(shè)置以基礎(chǔ)學(xué)科為主，涵蓋藝術(shù)、人文、自然科學(xué)、社會科學(xué)等門類，以此來區(qū)別于以職業(yè)培訓(xùn)或科學(xué)研究為導(dǎo)向的綜合性大學(xué)及各種專業(yè)學(xué)校、技術(shù)高校。

在大部分美國人心目中，文理學(xué)院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育。許多文理學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽(yù)往往不亞于哈佛、耶魯?shù)染C合性大學(xué)，因而成為很多美國中上階層甚至貴族子女的首選。

其實(shí)，清華大學(xué)新雅書院的改革還不算特別徹底，學(xué)生第二年就要選擇專業(yè)方向，不過這也的確照顧到了中國普通家庭對務(wù)實(shí)、高效的需要。

新雅學(xué)院的特點(diǎn)是：

所有新生入學(xué)先不分專業(yè)，先要接受數(shù)理、人文和社會科學(xué)為基礎(chǔ)的小班通識教育，一年后才自由選擇清華大學(xué)各專業(yè)方向（臨床醫(yī)學(xué)等個別專業(yè)除外）;實(shí)施推薦免試直讀碩士和博士制度，進(jìn)行本碩博統(tǒng)籌培養(yǎng)。

三

今年，我同學(xué)的兒子考上了全美排名第一的文理學(xué)院威廉姆斯，選的是哲學(xué)專業(yè)。我問他：“這個學(xué)校和哲學(xué)專業(yè)是你自己選的嗎？”

他和我說，這是他自己選的專業(yè)，做金融的老爸一開始還不贊成，原因是國內(nèi)都沒怎么聽說過。

“你不是在羅德島藝術(shù)學(xué)院夏校學(xué)了六周繪畫嗎？為什么不選擇你自己喜歡的繪畫專業(yè)呢？”

“羅德島的確很好，也鼓勵我們用自己的思想去創(chuàng)作。只是，畫了六周的畫，我感覺大家還是偏重技術(shù)，自己像個畫匠。在大學(xué)本科階段就選擇藝術(shù)專業(yè)，還是太窄了，我還是想先學(xué)習(xí)一些人文方面的東西，對世界和自身有一些認(rèn)識，對藝術(shù)和審美有一些了解，還有批判型思維等。一個人在沒有深入學(xué)習(xí)這些東西前，就學(xué)藝術(shù)專業(yè)，可能只能成為一個畫工，而不是藝術(shù)家。我也去了兩趟威廉姆斯，聽了一些哲學(xué)課，還是很喜歡的。本來我就喜歡文科多一點(diǎn)，不管是潛力還是興趣，都超過了數(shù)學(xué)?！?/p>

“你考慮過其他的專業(yè)嗎？”

“有，原來我以為自己會喜歡建筑，但是有一次暑假，我上了一些關(guān)于建筑的課，發(fā)現(xiàn)自己想的建筑學(xué)，和現(xiàn)實(shí)還是不太一樣。感興趣和真正喜歡，還是有區(qū)別的?！?/p>

他送了我兩件T恤，上面印著他自己的畫，是一個公益產(chǎn)品，賣了600多件，賺來的錢捐給了養(yǎng)老院。

哲學(xué)啦，存在主義啦，對于普通人來說可能有點(diǎn)深奧。這里講一個故事，能幫助你更好地理解哲學(xué)在生活中的作用。

美國已故小說家大衛(wèi)·福斯特·華萊士，被邀請到一個學(xué)校的畢業(yè)典禮上發(fā)言，他講了一個小故事：

“兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：‘早上好，孩子們。這水怎么樣？兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會兒，其中一條終于忍不住問另外一條：什么是‘水？”

華萊士說，一個成年人，每天的生活就是：早起，趕到辦公室，做8～10個小時忙碌又有挑戰(zhàn)的工作，然后下班，去超市買菜、做飯，放松一會兒就得早早上床，因?yàn)榈诙煊值弥芏鴱?fù)始，再來一遍。

但是，我們是否思考過為什么要這樣做？這樣的生活是否可以改變？這是自己的主動選擇還是被動接受？自己的人生有沒有目標(biāo)？如何找到生命的意義？

我們都生活在“水”中，匆匆忙忙地從一個地方趕往另一個地方，選擇學(xué)校、選擇專業(yè)、選擇工作，按照慣性一天天過下去。而你如果發(fā)問“生活是什么”，或許大多數(shù)人答不上來。

我們生活在“水”中太長時間，已經(jīng)不知道水到底是什么了。

四

都說中國人務(wù)實(shí)，亞裔媽媽務(wù)實(shí)，其實(shí)這種務(wù)實(shí)出自危機(jī)感，也是為了更好的生活條件。一般來說，人們會重理輕文，更愿意選擇計算機(jī)、數(shù)據(jù)分析等課程，即使是文科，也選擇經(jīng)濟(jì)、管理、金融類的，反正是畢業(yè)就知道要做什么工作的那種，而不是考慮孩子真正熱愛的或特長。

其實(shí)，美國的教育也相當(dāng)務(wù)實(shí)，或者說得難聽點(diǎn)，叫功利，名校也不例外。美國作家威廉·德雷謝維奇在《優(yōu)秀的綿羊》一書中寫道：

“美國各個名校的大學(xué)生，從高中起就被逼著上各種選修課，參加各種課外活動，找老師寫推薦信……他們幾乎一模一樣，拿各種獎項(xiàng)、參加各種社會活動、精通各種技能、考試成績?nèi)獳，但是他們看起來光鮮，卻并不知道自己為什么要這樣做?！?/p>

博雅教育（通識教育）和這種“精英教育”正好相反。博雅教育不像精英教育那樣重視法律、金融等熱門專業(yè)，而是更多地研究看起來比較虛的東西，比如文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)。

有些家長會擔(dān)心，如果孩子學(xué)了文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)，畢業(yè)后能找到工作嗎？

數(shù)據(jù)顯示，與選擇工科、商科的孩子比起來，這些孩子的職業(yè)成就并不差，在需要創(chuàng)意、合作的工作崗位上，可能表現(xiàn)得更好。

曾任耶魯大學(xué)校長20年之久的理查德·萊文，是享譽(yù)全球的教育家，他說過一些顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知的話：

“如果一個學(xué)生在耶魯大學(xué)畢業(yè)時，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這將是耶魯教育最大的失敗?！?/p>

他認(rèn)為，專業(yè)的知識和技能，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。

他還說：“教育不教知識和技能，卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。”

《大學(xué)的理念》的作者約翰·亨利·紐曼也說：“只有教育，才能使一個人對自己的觀點(diǎn)和判斷有清醒和自覺的認(rèn)識。是教育令他看清世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關(guān)的細(xì)節(jié)。”

我們不能把大學(xué)僅僅看成一個職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，真正的教育，是讓人擁有自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向、批判性的思維、時時刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及獲得幸福的能力。