劉全

北京市延慶區(qū)體育運(yùn)動學(xué)校是北京市唯一一所由區(qū)教委主辦、具有鮮明體育辦學(xué)特色、從小學(xué)五年級到初中三年級的農(nóng)村初級中學(xué)。在深度調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“揚(yáng)長教育”的理念，并開展了以下幾方面的具體實(shí)踐。

1.優(yōu)化師資隊(duì)伍是實(shí)施“揚(yáng)長教育”的前提

實(shí)施揚(yáng)長教育的主體是教師。教師對學(xué)生的影響是深刻且巨大的，其發(fā)展在很大程度上決定著教育的成敗。學(xué)校在“揚(yáng)長教育”實(shí)踐研究中，開展以打造“揚(yáng)長教師”為主題的系列培訓(xùn)活動，旨在優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升教師實(shí)施“揚(yáng)長教育”的專業(yè)素養(yǎng)。首先，學(xué)校為教師購買了《揚(yáng)長教育論》《教學(xué)與行為干預(yù)（RTI）》《怎么上課，學(xué)生才喜歡》等相關(guān)理論書籍，為各學(xué)科教師配齊了《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程課標(biāo)解讀》《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南》四本必讀書目，倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握“揚(yáng)長教育”內(nèi)涵，做好理念上的引領(lǐng)。其次，建立揚(yáng)長文化建設(shè)大講堂，開展每周一次的“揚(yáng)長教育”智慧沙龍活動，分享教育智慧，開闊教師視野，提高教師理論認(rèn)知與開展“揚(yáng)長教育”的技能。第三，通過典型引路、任務(wù)驅(qū)動、活動推進(jìn)等方式，拉動教師專業(yè)素養(yǎng)的快速提升。學(xué)校先后開展了兩屆“最優(yōu)杯”課堂教學(xué)評優(yōu)展示活動，組織開展了“同課異構(gòu)”“觀課議課”以及骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等研修活動，為教師提升“揚(yáng)長教育”技能搭建了實(shí)踐與展示的平臺。

2.校本課程是實(shí)施“揚(yáng)長教育”的載體

課程是學(xué)校教育思想、教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。以人本為核心的“揚(yáng)長教育”，其課程安排與實(shí)施必然要以“追求人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，希望人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展”。學(xué)校自主研發(fā)的《語文與體育》《數(shù)學(xué)中的體育》《英語與體育》《物理中的體育》《生活中的化學(xué)》《延慶的人文與自然》六本拓展教材，是國家課程的延伸和拓展。校本教材以體育、運(yùn)動為切入點(diǎn)進(jìn)行選材，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和滿足個(gè)性發(fā)展需求為主旨，從學(xué)生感興趣的事物和知識入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，在落實(shí)國家課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育特長的形成。此外，《媯川健兒——滑向2022》是學(xué)校的創(chuàng)新性課程，是為在冰雪運(yùn)動方面具有特長的學(xué)生開設(shè)的課程，是以發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢和專長、參加高水平競賽、為高一級學(xué)校和專業(yè)團(tuán)體培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀特長生為目標(biāo)的課程，助力有潛質(zhì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。本教材淺顯易懂的文字和直觀清晰的照片有機(jī)結(jié)合，可讀性和示范性強(qiáng)，適合有冰雪特長學(xué)生的進(jìn)一步提升。

3.提高課堂實(shí)效是實(shí)施“揚(yáng)長教育”的核心

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是教師教書育人的主渠道。因此，“揚(yáng)長教育”首先要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)其理念的魅力。在教學(xué)中，教師必須立足于學(xué)生的認(rèn)知水平、多元智能發(fā)展情況和個(gè)性特點(diǎn)，選擇相對適合的教學(xué)方法予以施教和引導(dǎo)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和自覺性，構(gòu)建起學(xué)習(xí)自信，最終促進(jìn)自我發(fā)展。為此，我們探索實(shí)施了“低、小、多、快”教學(xué)法，即低起點(diǎn)——把教學(xué)目標(biāo)降至學(xué)困生能接受的位置;小步子——減小練習(xí)坡度，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高;多活動——盡量給學(xué)困生創(chuàng)造和提供更多的活動機(jī)會、實(shí)踐機(jī)會、訓(xùn)練機(jī)會、表達(dá)機(jī)會;快反饋——發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)和矯正，幫助其清除學(xué)習(xí)上的障礙，減少掉隊(duì)的可能。這種教學(xué)法的實(shí)施，使多數(shù)學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、有實(shí)際獲得感，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提升了課堂實(shí)效。

4.社團(tuán)活動是實(shí)施“揚(yáng)長教育”的推手

社團(tuán)作為學(xué)生組織，是以學(xué)生興趣、愛好為基本發(fā)展要求的自由空間，是學(xué)生充分發(fā)揮自己才能、主動成長、增強(qiáng)自信的平臺。為此，我們在培養(yǎng)學(xué)生體育特長的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生需求，積極培養(yǎng)學(xué)生的第二特長。學(xué)校先后創(chuàng)建了藝術(shù)類社團(tuán)（國畫、書法）、舞蹈類社團(tuán)（拉丁舞）、廣播傳媒類社團(tuán)（校園之聲廣播站、冬奧小記者訓(xùn)練營）、情景劇社團(tuán)、球類社團(tuán)（足球、籃球）、冰雪社團(tuán)（短道速滑、高山滑雪）。聘請專業(yè)教師，定期給學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)。比如，為滿足學(xué)生冰雪愛好的需求，學(xué)校以延慶區(qū)青少年冰雪隊(duì)的成立為契機(jī)，引進(jìn)兩名專業(yè)冰雪項(xiàng)目教練，利用寒暑假，奔赴哈爾濱萬達(dá)滑雪場、崇禮長城嶺滑雪場、昌平軍都山滑雪場、延慶石京龍滑雪場進(jìn)行集訓(xùn)。內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動，為學(xué)生搭建了“體藝熏陶、張揚(yáng)個(gè)性、興趣盎然”的筑夢舞臺，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，提升了學(xué)生實(shí)際獲得感，實(shí)現(xiàn)了“以長促長，以長促全”的教育效果。

編輯 _ 李剛剛