陳古音

【摘要】古箏是我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，不僅音域廣闊，音色優(yōu)美，而且有著悠久的文化歷史，蘊(yùn)藏著豐富的民族文化底蘊(yùn)。近年來(lái)，隨著古箏學(xué)習(xí)者數(shù)量的不斷增加，如何提升古箏教學(xué)的科學(xué)性和有效性成為了古箏教學(xué)者所面臨的重大課題?；诖耍恼率紫葘?duì)現(xiàn)階段古箏教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和分析，并在此基礎(chǔ)上探討針對(duì)性的解決對(duì)策，以此來(lái)為古箏教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué);問(wèn)題;完善對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古箏相對(duì)而言是一類比較小眾的樂(lè)器，在過(guò)去的時(shí)間里，由于喜愛(ài)古箏的人群基數(shù)相對(duì)較小，所以關(guān)于古箏這一樂(lè)器的教學(xué)也沒(méi)有受到人們的重視。但隨著近年來(lái)人們對(duì)古箏學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)高漲，古箏教學(xué)的有效性成為了人們關(guān)注的話題。由于缺少長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，從而導(dǎo)致大部分教師無(wú)法采取科學(xué)、有效的模式開(kāi)展教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，分析古箏教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)有問(wèn)題，并做好相應(yīng)的完善對(duì)策至關(guān)重要，是目前古箏教學(xué)中一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。

一、現(xiàn)代古箏教學(xué)工作中存在的問(wèn)題分析

（一）古箏教師的專業(yè)素質(zhì)良莠不齊

教師專業(yè)水平的高低對(duì)古箏教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，教師專業(yè)素質(zhì)良莠不齊成為了現(xiàn)階段阻礙古箏教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。據(jù)調(diào)查，目前無(wú)論是社會(huì)上的培訓(xùn)班還是學(xué)校中的專業(yè)教學(xué)，其中有近70%的古箏教師是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，不僅缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且專業(yè)素質(zhì)參差不齊，甚至還有一部分人根本沒(méi)有教師資格證。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，而且古箏學(xué)習(xí)效果也不會(huì)有所提高，嚴(yán)重的甚至還會(huì)走進(jìn)學(xué)習(xí)誤區(qū)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，在教學(xué)時(shí)無(wú)法帶給學(xué)生足夠的音樂(lè)熏陶，不能讓學(xué)生感受到古箏音樂(lè)的美，感受不到民族傳統(tǒng)樂(lè)器的文化精髓，在演奏中自然無(wú)法將曲目完美演繹，這就會(huì)讓學(xué)生失去了古箏學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。由此可見(jiàn)，教師專業(yè)素養(yǎng)的高低在古箏教學(xué)中是多么重要。

（二）教學(xué)內(nèi)容和形式過(guò)于單一

在內(nèi)容方面，古箏教學(xué)幾乎將全部重點(diǎn)都放在了古箏技術(shù)的講解和練習(xí)上，學(xué)生每節(jié)課都在進(jìn)行基本功練習(xí)，比如說(shuō)彈奏指法和節(jié)奏掌握等，這雖然是古箏學(xué)習(xí)必須掌握的內(nèi)容，但長(zhǎng)期進(jìn)行如此枯燥乏味的練習(xí)，必然會(huì)打消古箏學(xué)習(xí)的積極性，不利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在形式上，目前大部分教師在教學(xué)中采用“一對(duì)一”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式雖然可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，有利于學(xué)生快速提升能力，但卻無(wú)形中增加了上課教師的負(fù)擔(dān)，不利于教學(xué)效率的提升。與此同時(shí)，這種一對(duì)一式教學(xué)會(huì)使學(xué)生體會(huì)不到齊奏、合奏的旋律及和聲等的變化，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的獨(dú)立性較差

練習(xí)古箏的獨(dú)立性差和古箏開(kāi)譜的獨(dú)立性差是學(xué)生在這一方面的兩個(gè)集中表現(xiàn)，目前，大部分學(xué)生在剛接觸古箏時(shí)對(duì)教師的依賴性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中必須要得到教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。久而久之，這樣的模式不僅會(huì)讓教師和學(xué)生感到身心俱疲，而且還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任何一類樂(lè)器的學(xué)習(xí)都需要大量的訓(xùn)練，才能夠演奏優(yōu)美、動(dòng)人的旋律，古箏也不例外。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中始終都要依賴教師，不能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，那么勢(shì)必不會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)生對(duì)古箏的規(guī)律掌握不好

古箏學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的好處不僅僅局限在音樂(lè)熏陶和文化傳承上，同時(shí)在生理和心理方面也有很大益處。比如學(xué)生在練習(xí)古箏時(shí)，手指的末梢神經(jīng)可以得到鍛煉，有利于提高人體大腦皮層的靈活度，可以在一定程度上提高智商。但是，學(xué)習(xí)者一般在接觸古箏3個(gè)月之后，其學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)顯著下降。面對(duì)這種情況，教師一定要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行心理惰性的暗示和調(diào)整，幫助學(xué)生克服惰性心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的古箏演奏習(xí)慣，積極主動(dòng)的進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、提高古箏教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究

（一）全面提高古箏教師的綜合素質(zhì)

新時(shí)期古箏教學(xué)要求教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的演奏技巧，同時(shí)也需要教師從多個(gè)方面著手提高自身的教學(xué)能力，保證古箏教學(xué)活動(dòng)可以高效、有序的開(kāi)展。結(jié)合現(xiàn)階段古箏教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)于教師綜合素質(zhì)的提升，需要教師做到以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)不斷提升自身的演奏技術(shù)，豐富相關(guān)文化知識(shí)，上述內(nèi)容主要包括古箏的基本常識(shí)、古箏的演奏能力以及古箏的教育教學(xué)理念等知識(shí)和技能。只有達(dá)到上述要求，教師才可以在古箏教學(xué)中做到游刃有余，將更多與古箏相關(guān)的技術(shù)和文化底蘊(yùn)傳遞給學(xué)生。其次，教師要進(jìn)行正確定位，嘗試由“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”，在古箏課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，盡可能將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也有助于進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，達(dá)到古箏教學(xué)的根本目的。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

古箏教學(xué)的內(nèi)容除了傳授一些技術(shù)技巧外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加入古箏文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，讓學(xué)生可以在掌握古箏彈奏方法的同時(shí)，享受民族傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力，進(jìn)而不斷提升自身的審美能力。對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師需要結(jié)合古箏教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，從多方面著手來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣性。比如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中充分發(fā)揮自己的想象力，從而更加深入的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，教師也可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些古箏演奏視頻，讓學(xué)生在不同類型的箏曲欣賞中找到自身的不足之處，從而進(jìn)行不斷改進(jìn)，不斷提升自己。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的自主性

學(xué)生是古箏教學(xué)課堂中的一個(gè)重要主體，其主動(dòng)性能否得以有效發(fā)揮將直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。上文提到，目前古箏學(xué)習(xí)者數(shù)量正在不斷增加，教師不可能像以往一樣采取一對(duì)一式教學(xué)，在這種情況下，古箏學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就需要學(xué)生具有較高的自主性。因此，教師要在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)的多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生在古箏學(xué)習(xí)中積極探索的精神，課堂上積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。只有提高學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的自主性，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

（四）根據(jù)古箏教學(xué)特點(diǎn)實(shí)施因材施教

學(xué)生個(gè)體差異決定了古箏教學(xué)要實(shí)施因材施教，要根據(jù)每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，為了培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，學(xué)生學(xué)習(xí)之初要多聽(tīng)古箏樂(lè)曲，品味不同的曲子表達(dá)的不同的意境，有的歡快，有的哀怨，有的如泣如訴，有的婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。曲作者在曲子中放置的感情是不同的，這需要學(xué)生用心去品味和體會(huì)，聽(tīng)多了自然對(duì)于古箏學(xué)習(xí)有一份特殊的情感，這有利于學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)。彈奏時(shí)要靈活運(yùn)用指法，掌握節(jié)奏運(yùn)用，學(xué)會(huì)用樂(lè)曲表達(dá)內(nèi)心的情感，這才是古箏的魅力所在。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，由于受到諸多因素的限制，從而使得現(xiàn)階段我國(guó)古箏教學(xué)工作仍然存在一些有待解決的問(wèn)題，這不僅阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還會(huì)在一定程度上影響到民族文化的傳承。所以，在未來(lái)的時(shí)間里，古箏教學(xué)工作者要全面分析教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)需求，制定針對(duì)性的完善對(duì)策。只有這樣，才能夠?qū)F(xiàn)存問(wèn)題有效解決，切實(shí)提高古箏教學(xué)的整體質(zhì)量。

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