邱毅

摘要：伴隨著當(dāng)前經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，節(jié)奏緊張的社會生活社會亟需更新穎的文化娛樂形式。聲樂技能作為音樂課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，對學(xué)生了解音樂音韻、掌握節(jié)奏旋律、牢固音樂技能有著十分重要的意義。同時，從個人的發(fā)展角度來看，這種聲樂技能需要在課堂教育中開始培養(yǎng)。當(dāng)前我國的音樂教學(xué)中，技能教學(xué)落后的問題仍然十分突出。本文試圖通過闡述音樂教學(xué)中聲樂技能創(chuàng)新教學(xué)的策略，以期為我國當(dāng)前的音樂教學(xué)提供具有建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);聲樂技能;創(chuàng)新教育;探索

中圖分類號：J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）17-0244-01

一、引言

當(dāng)前我國的聲音教育中存在著教學(xué)技能落后、教育方法混亂等問題。作為音樂教學(xué)中較為復(fù)雜困難，且對學(xué)生未來發(fā)展重要性更突出的聲樂教學(xué)，相關(guān)學(xué)校和教育工作者必須建立良好的培訓(xùn)體系和課堂模式，提高學(xué)生對聲樂課的重視程度，進而促進學(xué)生專業(yè)能力進步，實踐應(yīng)用水平提高。

二、音樂教學(xué)中聲樂技能培訓(xùn)中存在的問題

1.教學(xué)目的偏移，強調(diào)聲樂專業(yè)性。教育，歸根結(jié)底是一種培養(yǎng)人的活動，是為了學(xué)生未來的發(fā)展。但現(xiàn)實生活中，很大一部分學(xué)校在提高對聲樂教育的關(guān)注度的同時，往往沒有掌握聲樂教育的最終目的，認為只要通過學(xué)期末的樂理考試或?qū)I(yè)技能突出就達到了目的。但聲樂技能具有實用性的特點，這是成績和升學(xué)率不能體現(xiàn)的。加上聲樂課本身固有的困難性和專業(yè)性，使得教師往往不愿教，學(xué)生不愿學(xué)。長此以往，學(xué)生失去了對聲樂課的興趣，教師的課堂教育也難以開展下去。

2.教學(xué)方法單一，強調(diào)聲樂技能練習(xí)。聲樂技能練習(xí)在聲樂教學(xué)課堂中占有重要的比重，但并不意味著聲樂課就是實踐練習(xí)課。部分學(xué)校在開展相關(guān)課程時，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂內(nèi)容繁重。覆蓋范圍過寬等情況，要求學(xué)生掌握鋼琴、聲樂等多項技能，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增大。教師在教學(xué)時對學(xué)生要求也過分功利，沒有貫徹娛樂學(xué)習(xí)的理念，使得學(xué)生對聲樂技能的學(xué)習(xí)缺乏主動性，對技能的掌握也不夠牢固。

3.教學(xué)實踐缺失，不能與實際生活結(jié)合。在中職聲樂教育指導(dǎo)階段，對音樂理論知識教育有嚴格的要求，需要充分理解其意思，做好基礎(chǔ)教育指導(dǎo)。對于聲樂技能教學(xué)而言，學(xué)生既要對聲樂活動種類和音樂基礎(chǔ)知識有充分的理解，還要結(jié)合具體實踐，掌握音樂活動設(shè)計、音樂教學(xué)實踐等多種實用性技能。教師在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生職業(yè)技能的教育，使得學(xué)生在后期從事音樂教育時不能與學(xué)到的知識相結(jié)合，教學(xué)實踐活動開展受到很大的阻礙。

三、開展音樂教學(xué)中聲樂技能的創(chuàng)新教育策略

1.正確把握教學(xué)目的與目標。教學(xué)目標是實施和開展聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，明確教學(xué)目標后，才能從根本上展開教育改革。要注重在提高學(xué)生聲樂表演能力水平的基礎(chǔ)上，注重其他多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，追求學(xué)生的全面發(fā)展。同時，樹立實用教育與理論教育相結(jié)合的教育理念，以課堂聲樂訓(xùn)練作為技能培訓(xùn)基礎(chǔ)，加強課后實踐。教師在教學(xué)的過程中，除了傳統(tǒng)的經(jīng)典作品示例法，還要對學(xué)生進行綜合素質(zhì)教育，例如聲樂創(chuàng)作、聲樂鑒定等訓(xùn)練，提升學(xué)生的理論實踐水平。

2.改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與文化。作為我國音樂教育中的關(guān)鍵組成部分，聲樂教育應(yīng)充分借鑒并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的民樂特點和優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上面向世界各個先進文化，引進其他國家優(yōu)秀的聲樂作品及理念。教師在進行聲樂教學(xué)中，應(yīng)對國內(nèi)外具有代表性和欣賞性的作品具有充分的了解，并融合在自身的課堂教學(xué)中，使得學(xué)生在興趣教學(xué)中學(xué)到更多的聲樂知識。其次，還要通過布置作業(yè)、小組討論等形式，組織學(xué)生對相關(guān)聲樂作品和知識進行討論分析，開拓學(xué)生的眼界。在實踐教育指導(dǎo)階段，教師要明確聲樂發(fā)展動態(tài)，完善衍生趨勢，進而站在發(fā)展的最前端。

3.發(fā)展改進教學(xué)模式與方法。在當(dāng)前聲樂教育的困境中，只有突破傳統(tǒng)教育模式下一對一的形式，對教學(xué)方法進行大刀闊斧的改革，采取具體情況具體分析的方法，才能提升音樂教育的課堂氛圍和教學(xué)效果。在具體實踐中，事先對學(xué)生的先天條件、前期基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿M行個體化的精確分析，進而按照學(xué)生特征選擇單獨教學(xué)、分組教學(xué)或集體教學(xué)等教學(xué)模式。教師首先通過對學(xué)生的集體教育，保證本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)正常完成;其次，對掌握程度較差的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，避免學(xué)生因進度落后而產(chǎn)生厭學(xué)情緒;最后在學(xué)期末對學(xué)生進行科學(xué)客觀的評價，使學(xué)生了解自身的優(yōu)勢和不足，進而為教師開展下一步的教學(xué)計劃提供基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

作為當(dāng)前音樂教學(xué)教育的核心和難點，如何進一步開展聲樂技能創(chuàng)新指導(dǎo)教育問題的關(guān)鍵所在。各類學(xué)校和相關(guān)教育工作者要秉承創(chuàng)新教學(xué)理念和模式的思路，開展教學(xué)方法和形式改革，以提高學(xué)生創(chuàng)新意識能力為目的，發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化，積極引進國外先進文化，促進我國音樂文化的可持續(xù)發(fā)展，進而為我國的特色社會主義文化事業(yè)提供創(chuàng)新型人才，為我國的文化教育事業(yè)添磚加瓦。