鄭月

摘要：動畫場景設計是動畫學生學習動畫的基礎課程。是培養(yǎng)學生基礎素質(zhì)及基礎造型能力的重要專業(yè)基礎課程.為了完善課堂教學內(nèi)容的更好實施，應針對課程特點，進行多樣化的考試方式，提高學生學習的主動性積極性并提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：考試改革;場景設計;能力提高

中圖分類號：Tu-80;J954 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）17-0239-01

一、動畫場景設計課程的改革目標

通過考試改革完善課堂教學方式，并將動畫場景設計課程的設計理念與制作技術共同發(fā)展。加強學生對知識的全面理解和融會貫通。最大限度地調(diào)動學生學習課程積極性和自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。確立符合動畫專業(yè)特點的教學和考核方式，培養(yǎng)學生實際應用能力，全面實現(xiàn)教學目標與要求，實現(xiàn)理論與實踐相結合，為后續(xù)就業(yè)打下堅實的基礎。以企業(yè)需求為依據(jù)，強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，使學生適合行業(yè)發(fā)展需求。以企業(yè)實際工作中的知識為考核點，為將來就業(yè)時快速消除不適應期打下良好基礎。

二、動畫場景設計課程考試改革解決的問題

改善學生場景設計課多繪制，少創(chuàng)意，缺少知識的靈活應用的問題，提高對學生綜合能力的考核。改善學生以往場景課程中對于繪畫、設計能力有余，對于影視、動畫知識理解不足的問題，加強動畫場景設計的基本功能。結合課程教學方式的創(chuàng)新，提高學生學習積極性和主動性，提高課堂教學效果。改變傳統(tǒng)的課后作業(yè)命題模式，改善考試前“突擊”的學習模式，能夠全面考察出學生對知識的理解和掌握，提高學生知識理解能力和實際動手能力。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，分析判斷應變能力及自主學習能力和審美能力?？己酥屑尤胱允觥⑻釂?、討論、總結的方式來完善和鞏固動畫場景設計的理論知識和加強學生動畫場景制作影視語言的認知及運用能力以解決以往學生對動畫場景設計作品分析認識能力欠缺導致的作品視聽語言不完善的問題。

三、具體實施的考核方式

通過改革，在動畫專業(yè)動畫場景設計教學中，針對每一個教學內(nèi)容進行階段性考核，以強化和鞏固學生的影視思維能力和藝術表現(xiàn)能力。使學生逐步實現(xiàn)從劇本到場景繪制的轉(zhuǎn)換，以建立與動畫專業(yè)教學相適應的動畫場景課程教學，同時運用期末考核來檢驗學生的綜合能力。

（一）平時階段性考核

考核加入了場景制作前的思路闡述、設計制作過程中的階段性討論及作品完成后學生對作品的互評的3個環(huán)節(jié)，通過自述、提問、討論、總結的方式來完善和鞏固動畫場景設計的理論知識和加強學生場景設計中的影視動畫思維和美術思維認知能力的培養(yǎng)。平時作業(yè)成績根據(jù)教學內(nèi)容分成3個階段進行考核，第一階段，教師按動畫主題類型設置多類課題項目，學生按分組以PPT的形式進行故事大綱和文字劇本的闡述。根據(jù)主題構思動畫劇本;第二階段，根據(jù)設計理念概述，靈感來源進行場景構圖設計，訓練學生的影視語言;第三階段，美術思維訓練，根據(jù)前期命題找到與主題一致的繪畫表現(xiàn)形式，進行場景藝術風格的小稿繪制。

（二）期末考核

期末綜合能力考核內(nèi)容為命題創(chuàng)作。動畫場景設計本身是一個從構思到收集素材到繪制制作的一個過程，重視動畫場景設計中的影視思維化引導，動畫場景設計偏重實踐，但也需要動畫場景設計理論與影視思維的配合。改革后考試內(nèi)容為依據(jù)前期設計進行場景的創(chuàng)作，學生根據(jù)前期設計并搜集素材制作，另外考核內(nèi)容包括了創(chuàng)作說明和動畫場景繪制兩部分。其中創(chuàng)作說明來檢驗學生影視動畫的思維、創(chuàng)新的能力。場景設計作品來考察學生對知識、審美及繪制能力掌握的綜合能力。大作業(yè)包括：根據(jù)前期的動畫場景設計圖進行大場景制作，以及鏡頭運動后進入不同景別的情節(jié)性場景繪制，由以往的單幅作品變?yōu)槌山M的場景作品，帶有情節(jié)性，加強學生對影視語言的理解，同時將外景和內(nèi)景同時在作業(yè)中得到應用，培養(yǎng)學生的空間思維和想象力。

四、動畫場景課程考試改革的特色與創(chuàng)新之處

動畫場景設計是兼具實踐性及藝術性的一門課程。評價過程注重包含知識、技能、能力、思考方法的考核，才能更好地挖掘?qū)W生的學習潛力，激發(fā)學生的學習熱情，使他們真正地掌握動畫場景設計的專業(yè)性知識與表現(xiàn)技能，進而提高審美能力、綜合素養(yǎng)和達到較好的教學效果?？荚嚫母锛尤雱赢媹鼍霸O計前期創(chuàng)作的思路闡述、設計制作過程中的階段性討論等環(huán)節(jié)，以及期末考核中成組的情節(jié)性場景制作，可以有效提高學生影視思維能力培養(yǎng)，提高學生對動畫創(chuàng)作的興趣，引導學生的充分理解劇本、掌握動畫場景設計的理論基礎知識的前提下，進行動畫場景空間敘事創(chuàng)作設計。

五、結語

文章主要針對動畫場景設計課程考試方式方法改革進行探討研究，希望通過考試方法的具體實施和開展，能夠提高學生的學習積極性及自主學習能力的提高，同時教師也能夠通過考試了解教學效果，調(diào)節(jié)和改進教學內(nèi)容和教學方法。