尹建平

摘要：民辦院校的思想政治工作是一項長期任務、系統工程。民辦院校要把思想政治工作貫穿于院校教育教學的全過程中，在工作中要抓重點和關鍵環(huán)節(jié)，落實立德樹人這一根本任務，構建以立德樹人為根本任務的實踐體系，發(fā)展素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文通過對土建類民辦院校思想政治工作的現狀進行分析，探討如何在土建類民辦院校落實立德樹人根本任務實踐體系的構建。

關鍵詞：土建類 民辦院校 立德樹人 實踐體系 構建

中圖分類號：G711 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0127-02

十年樹木，百年樹人。在中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》中指出，“要健全立德樹人系統化落實機制”。立德樹人，基礎是先立德。根本在于樹人，核心是德才統一。土建類民辦院校的思想政治工作一直以來比較薄弱，因此，更需要落實立德樹人的根本任務，構建立德樹人根本任務實踐體系。

一、土建類民辦院校思想政治工作的現狀

隨著社會的飛速發(fā)展，整個思想文化領域正在經歷著嬗變與重組，這些對民辦院校學生的思想動態(tài)產生了巨大的沖擊和影響。一直以來，民辦院校的學生相比大學教學的學生，被認為是追求個性自由與開放，追求享受玩樂，自由散漫，善于弄虛作假的代名詞。他們的思想動態(tài)比較復雜多變，這些造成為民辦院校思想政治工作難于開展，浮于形式。

（1）學生結構的復雜性造成思想政治工作的難度。土建類民辦院校招收學生的特殊性決定了院校思想政治工作的難度。

首先，報考土建類民辦院校的學生一般都是高考成績一般的學生，學生素質良莠不齊、高低不等，思想政治工作很難用統一的標準去要求學生。其次，學生的文化水平相對較低，在觀念、習慣以及文明禮儀等方面的表現一般。這些使學生對院校的思想政治工作產生抵觸心理。還有，學生的價值觀比較現實而趨于功利。社會的發(fā)展變化，對民辦院校學生造成巨大沖擊，使他們變得浮躁而功利，增加了民辦院校思想政治工作的難度。最后，考入民辦院校的學生一般都比較缺乏自信，有的學生就是混日子，無所追求，甚至放縱自己。由于民辦院校學生的復雜性，造成為土建類民辦院校思想政治工作的難度。

（2）師資隊伍素質不高造成思想政治工作的難度。土建類民辦院校的投入影響了師資隊伍的素質，而師資隊伍的素質則影響了思想政治工作的進行。

首先，一些土建類民辦院校是從中專學校升級而來，原有的師資隊伍不能勝任民辦院校的思想政治教育工作。思想政治教育工作需要融入到整個教學系統中，德育課程與專業(yè)課程協同發(fā)展，做到全面育人、全員育人、全過程育人。其次，大部分民辦院校思想政治工作人員不足，很多都是兼職，任務繁重。民辦院校教師的待遇一般都比較低，而學生又不好管，因此專職輔導員缺乏，而兼職教師有時無暇對學生進行應有的教育。這些問題都嚴重地影響著民辦院校思想工作的開展。

（3）管理者意識落后制約了思想政治工作的開展。一些民辦院校的管理者對思想政治教育工作的認識存在著偏差。他們認為院校的主要精力應該是教學，教學任務的完成是重中之重，而思想政治教育工作則可有可無。一些管理者認為只要有制度來約束學生，有教師來指導學生思想工作就可以了。往往指導學生思想政治工作的教師都是新招聘的年輕教師，思想政治工作是他們的墊腳石、跳板，經過一段時間的思想政治工作就可以再去從事其他工作。年輕教師有他們的優(yōu)勢，比較了解學生的思想動態(tài)，容易與學生打成一片，但缺點也很明顯，他們工作經驗不足，有些年輕教師本身對思想政治工作就認識不清，又如何引導學生的發(fā)展方向呢？

二、土建類民辦院校立德樹人根本任務實踐體系的構建

土建類民辦院校落實立德樹人根本任務，必須繼續(xù)深化體制機制改革，掌握立德樹人的本質，樹立立德樹人的目標，積極推進人才培養(yǎng)模式改革，將“立德”與“樹人”并舉，構建立德樹人根本任務的實踐體系。

（1）提高管理者的認識，充分認識“立德樹人”工作的重要性。只有管理者的認識提高了，才能把握正確的方向，才能增強民辦院校思想政治教育工作的效果。提高管理者的認識，讓管理者充分體會到民辦院校不但是為社會培養(yǎng)輸送人才，同時也要肩負育人的責任，不僅要高技術，還要高素質。提高管理者的認識，使“立德樹人”的思想政治教育工作放在院校日常工作的首位，全面落實立德樹人工作任務，加強學校德育工作，讓教師感受到領導者對思想政治工作的重視。

（2）加強全方位的德育網絡建設。民辦院校各部門齊抓共管、多方面協調互動，建立從機關到基礎，從黨政工團干部到專業(yè)課教師、思政課教師以及輔導員等為主的）德育骨干隊伍各司其責的全方位的德育網絡。

教師是立教之本，興教之源。因此，全方位的德育教育必須抓住教師這個關鍵。提高教師思想政治水平，加強師德師風建設，引導教師隊伍以德立身、以德施教，在傳授學生專業(yè)知識及技能的同時，也要提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，引導塑造學生品格、品行和品位;完善“立德樹人”工作的考評機制;確立一切以學生為本的育人理念，及時把握學生的思想動態(tài)和訴求，并樹立師生黨員先鋒模范，形成全方位的德育教育網絡，使全校上下通力合作、齊心協力，達到優(yōu)勢互補、協同育人的整體效應。

（3）實現德育課程與專業(yè)課程協同進行的思想政治教育。專業(yè)課程是民辦院校實現教育目的的基本載體。土建類的民辦院校要實現“立德樹人”，就需要使專業(yè)課程教育與傳統德育教育協同發(fā)力，將思想政治教育融合到專業(yè)課程教育的課堂中，而不能僅僅依靠德育課堂進行教育。民辦院校專業(yè)課程教師要挖掘課程的德育元素，并整合德育資源，使“立德樹人”滲透在各學科、各課程、各堂課中，要把思想政治教育滲透到學生生活、學習的各個環(huán)節(jié)中，與思想政治理論課同向同行，形成協同育人效應。

要保證專業(yè)課與德育課的協同進行，首先，就需要民辦院校深化課程改革。在課堂教學中，用學生喜聞樂見的形式，把社會主義核心價值體系融入課程，讓理論觀念更加貼近生活、符合實際，把思想政治工作滲透到學校生活的各個方面、各個環(huán)節(jié)。其次，轉變任課教師觀念，真正做到全員、全方位“立德樹人”，培養(yǎng)學生濃厚的人文底蘊、扎實的專業(yè)知識以及創(chuàng)新意識，為社會培養(yǎng)更多的全面型人才和精英。

（4）實現課堂教育與實踐體驗協同進行的思想政治教育。民辦院校對學生的思想政治教育不僅局限于課堂，更要與實踐體驗相結合，實現課堂教育與實踐體驗協同進行的思想政治教育。這就要求民辦院校一方面注重課堂教育中的德育教育，堅持文化育人，通過對課堂教育，教給學生專業(yè)知識和道德知識，對學生進行文化熏陶，著眼思想道德引領和文化品格塑造。另一方面，則要注重在實踐體驗中的思想政治教育。在發(fā)揮好課堂教學作用的同時，充分利用學生的實踐體驗，讓學生在實踐中參與認識國情，了解社會狀況，實現實踐育人功能。院校要搭建社會實踐平臺，讓學生在社會第一線了解、認識社會，開闊其視野、磨煉其意志、促進其生長，完善學生的性格品質。

三、結語

“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。土建類民辦院校堅持“立德樹人”，就要從管理者思想、從師資力量方面著手，推進專業(yè)課與德育課的協同教育，課堂教學與社會實踐的協同共進，構建多位一體的育人平臺，構建“立德樹人”根本任務的實踐體系。通過學生的理論學習與實踐體悟融通共進，達到教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的全面育人、全員育人、全過程育人的目標。

參考文獻：

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責任編輯：景辰