劉慶九

【內(nèi)容摘要】新課程改革提倡理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)滲透課堂實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，讓學(xué)生在高中地理課堂活動(dòng)中感受和體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，欣賞地理知識(shí)的魅力和價(jià)值。高中地理知識(shí)理論性、抽象性、邏輯性比較強(qiáng)，如果將其滲透到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】地理實(shí)踐活動(dòng)?滲透?有效

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，以往的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。高中地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與學(xué)生周邊生活和自然現(xiàn)象有著緊密的聯(lián)系，教師在教學(xué)中滲透地理實(shí)踐活動(dòng)，既有利于提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，也能提高地理教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

一、以學(xué)生為中心，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

為提高學(xué)生對(duì)高中地理實(shí)踐活動(dòng)的興趣，構(gòu)建地理理論知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，高中地理教師要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、符合學(xué)生知識(shí)水平和探究能力的實(shí)踐活動(dòng)，遷移學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積極地參與到地理實(shí)踐活動(dòng)中去，活動(dòng)知識(shí)，豐富情感，促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。

以“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”教學(xué)為例，教師可以首先使用多媒體播放電影《2012》中的片段：破碎的道路，爆發(fā)的火山，淹沒的地球等，讓學(xué)生視覺有所感悟，老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：全球氣候變化的原因是什么？全球氣候變暖會(huì)帶來什么影響？是否會(huì)威脅到我們生存的家園？我們蘇州地區(qū)的氣候有何變化？對(duì)當(dāng)?shù)氐娜祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生了什么影響？教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去生活中調(diào)查和分析當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓?。學(xué)生之間可以自由分組，通過使用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館進(jìn)行信息的查詢和研究，收集氣候變化材料，如年平均溫度和年平均降水量，分析氣候變化的趨勢(shì)以及對(duì)當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的影響，以加深他們對(duì)相關(guān)地理知識(shí)內(nèi)容的掌握、理解和運(yùn)用，突出“有用的地理”這一教學(xué)理念。

二、營(yíng)造活動(dòng)氛圍，提高實(shí)踐活動(dòng)效率

高中地理知識(shí)非常復(fù)雜，涉及人文地理和自然地理，學(xué)生常常緣于自身?xiàng)l件或是自然條件的限制而不能進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展。因此，教師可采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)課堂教學(xué)，成功滲透實(shí)踐活動(dòng)。

以“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”內(nèi)容為例，學(xué)生很難對(duì)所居住城市空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查、分析和操作，這樣，高中地理教師可以利用現(xiàn)代新信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體設(shè)備展示該城市的空間結(jié)構(gòu)。通過詳細(xì)介紹城市的空間結(jié)構(gòu)，包括住宅區(qū)，商業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū)和行政區(qū)等，讓學(xué)生們討論分析該城市空間結(jié)構(gòu)的合理性及發(fā)展方向，并滲透到實(shí)際活動(dòng)中。由于學(xué)生對(duì)他們所居住的城市非常熟悉深有感觸，他們可以通過閱讀各種地圖來形成理性思考。學(xué)生可以通過了解城市的特點(diǎn)，了解城市的文化景觀與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，抽象概括能力以及表達(dá)能力，進(jìn)而提升對(duì)家鄉(xiāng)城市的熱愛之情和建設(shè)之情。

三、適當(dāng)開展課外實(shí)踐，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果

為了幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并掌握地理知識(shí)，我們教師不僅要積極滲透課堂實(shí)踐，還要根據(jù)實(shí)際情況開展多種課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)地理課堂內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一，加深他們對(duì)地理知識(shí)的理解和把握，形成一定的使用能力和認(rèn)知能力，提高學(xué)生的地理興趣，促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力的發(fā)展。

以“人類面臨的主要環(huán)境問題”教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、訪問和實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境現(xiàn)狀，發(fā)展本地的環(huán)境問題，并能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出自己的環(huán)境治理意見。通過課外實(shí)踐，更有利于學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境帶來的壓力，造成的環(huán)境問題，如大量的工業(yè)三廢排放、生活垃圾、亂砍濫伐、過度放牧、過度開采資源等，即超過了環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力，同時(shí)也造成了一些不可逆轉(zhuǎn)的環(huán)境問題。通過適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)滲透，使學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，感悟人地和諧的理念，增強(qiáng)對(duì)地球的保護(hù)意識(shí)，也能更好地適應(yīng)自然環(huán)境。

四、改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，提高地理實(shí)踐能力

通過改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，學(xué)生可以真實(shí)地了解地理教學(xué)的實(shí)際情況，增加知識(shí)范圍，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，解決實(shí)際問題。

因此，高中地理老師需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)的開展，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠感受到地理學(xué)習(xí)和實(shí)踐的樂趣，從而提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

比如在學(xué)習(xí)“區(qū)域差異”有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法，組織學(xué)生對(duì)“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”的區(qū)域差異進(jìn)行比較（主要從自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩方面進(jìn)行對(duì)比），組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，以直觀、形象的方法呈現(xiàn)對(duì)比成果，這樣不僅有利于學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，也方便學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

總之，在高中地理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)地滲透實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮其實(shí)用性和發(fā)展性。通過開展各種地理實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生的自我探索學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)新課程“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，加深對(duì)祖國(guó)和家園的熱愛，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

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（作者單位：蘇州市吳中區(qū)甪直高級(jí)中學(xué)）