張永春

【內(nèi)容摘要】隨著時代的發(fā)展、科技的進步，人類的生活方式在不斷地更新，生活水平也在提高?，F(xiàn)如今，大量的電子產(chǎn)品也涌現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會，大部分人的工作生活中鍵盤漸漸代替了筆桿。然而，書法在我國有著悠久的歷史，中國書法的靈魂是不可磨滅的，一手好字也并不是一蹴而就的。所以為了我國書法的發(fā)展，中國漢字的博大精深需從小體會和學習，小學書法教育應(yīng)該得到更大的支持和推廣。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代書法?教育?意義?方法

引言

常言道：看字如看人，從一個人的字體就能看出一個人的性格，這句話是存在一定道理的。書法，不僅僅是人生必修的課程，也是陶冶情操、修身養(yǎng)性的一種手段。21世紀，電腦的普及和手機的使用讓人們逐漸忘卻了手寫的意義，更別說毛筆字是否能寫得工整。從2011年來我國就非常重視書法的教育，更有相關(guān)文件規(guī)定中小學必須進行書法教學。但是，書法課程的開展與實施的過程中至今仍存在一些問題。書法作為一種藝術(shù)，并且得益于古人的流傳，其重要意義不言而喻。因此，本文深切探討現(xiàn)代書法教育于生活的重要性，以及對學校在貫徹落實書法教育時的方法進行改進和完善，培養(yǎng)我國學生的書法能力，進而提高學生各方面的素質(zhì)。

一、 現(xiàn)代書法教育的意義

學習書法的好處并不僅僅在于實用，更大的意義是學生修身養(yǎng)性的過程，有利于學生陶冶情操、提高文化修養(yǎng)、減少學科重的壓力。

1.

有利于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

中國的書法是一點一滴傳承下來的，書法的發(fā)展史也是輝煌的，從甲骨文、大篆、小篆、再到隸書、楷書，每一個階段的書法都有自己的特點，并且融入了各個朝代的風俗與風氣。中國的歷史文化源遠流長，雖說現(xiàn)如今科技發(fā)展迅速，但其古人的那種高風亮節(jié)、古人文化底蘊高度都是不可及的。中國歷代書法家都是在前人的基礎(chǔ)上有所繼承和發(fā)展，學生從小學開始接觸書法教育，讓學生了解古代文化，有利于書法的傳承，以及中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚。

2. 有利于培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和堅強的意志

書法練習如同學習數(shù)學一樣，不是你認真學幾天就能有成效的。書法的功底是時間堆積起來的，如果沒有恒心、沒有毅力，書法學習是沒有任何效果的。有習字經(jīng)驗、書法作品好的人往往有這樣的經(jīng)驗：學習書法是比持久戰(zhàn)更要持久的一件事。學習書法有利于自身的沉淀，摘除自己好動的不良風氣，在練字的同時可以鍛煉人的耐力和恒心，持之以恒的練習過程中滲透了心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且升華了自己的內(nèi)心。

3. 有利于提高學生的審美能力

人人都有愛美之心，但欣賞美的眼睛是不一樣的，看到美的表現(xiàn)也是不一樣的。在生活中，每個人的穿衣風格和品位也是不一樣的，所以提高學生的審美能力，不僅能在物質(zhì)上提升我們的品位，還能提高我們的精神審美。當前書法教育一定要以培養(yǎng)學生的審美觀念，字也有美與丑之說，當一個人的字賞心悅目，別人對你的印象也會大大加分。提升學生的審美水平為目標，使我們的書法藝術(shù)得以傳承，才能讓我們的華夏藝術(shù)精華得以在當今社會散發(fā)出獨特的藝術(shù)魅力。

二、 完善現(xiàn)代小學書法教育方法

1. 擺正心態(tài)，認識到書法精髓，不要丟棄中國傳統(tǒng)文化

漢語是中國的母語，漢字是中國的文字符號。古代是用毛筆書寫字體，其古人行筆間風姿綽約、行云流暢。作為一名中國學生，中華文化的傳承者，更要學習書法，并將其發(fā)揚光大。小學生活潑、好動，有許多小學生，他們無論做什么事都是三分鐘熱度，當一件事情的新鮮度消失了，小學生很快就投入到另一件事情中，這樣一件事都做不好。所以老師首先要讓小學生認識到書法的有趣，為學生普及書法的重要性，練習書法時也不能貪多，每天一篇或兩篇就可以。這樣長期維持小學生的興趣和好奇心，久而久之練字就會成為一種習慣并且堅持下去，如此小學生就能熟練地掌握書寫的要領(lǐng)。

2. 選帖

不論是練鋼筆字還是毛筆字，選帖是非常重要的?，F(xiàn)在大部分學生都選的是近代書法家的字體，我感覺應(yīng)該選古代書法字體，比如：王羲之、歐陽詢、顏真卿等書法字體。另外書法的字體大致分為四類：小篆、隸書、楷書和草書。長期以來，大部分老師和同學認為楷書是練字的基礎(chǔ)，其實不然，楷書“橫平豎直”的程式化書寫方式容易使一些初學者感到枯燥、厭煩。而每一類字體都是單獨存在的，有的甚至比楷書出現(xiàn)的要早。練字要根據(jù)自己的喜好，每一類字體都有它的特別之處，都能獲得不同的人喜歡。因此，我認為，在入門臨摹的時候，不一定非要從楷書寫起。

3. 書法臨摹的步驟

書法臨摹分為對臨和背臨。

對臨：是將字帖放在一旁，照著字帖上字的結(jié)構(gòu)寫。臨帖不能看一筆寫一筆，寫字是一氣呵成的，那樣寫就很容易使字支離而無貫通之氣。對臨要一個字寫一個字，反復練習，每天都會在進步。

背臨：是不依靠字帖，靠自己的記憶寫，背臨是在對臨的基礎(chǔ)上，如果自己照著字帖都寫的四不像，那么背臨練習也就沒有意義了。

書法名帖中每一個字都是有韻味的，學生在練習過程中要仔細琢磨每個字，只有看懂它，才能使它在自己的筆下得心應(yīng)手。書法臨摹有利于培養(yǎng)小學生的眼睛準確性和敏銳的洞察力，有利于鍛煉手的控制力以及自身的模仿能力，還有利于自身記憶力的鍛煉。

結(jié)束語

總而言之，希望小學學校更加重視書法這一門素質(zhì)課程?，F(xiàn)代教育體制改革注重于學生各方面全面發(fā)展，以及自身人文素質(zhì)的提升。小學生從小學開始接觸書法課程，有利于讓其了解中華的傳統(tǒng)美德，升華自身的情感，進而提升整個社會的傳統(tǒng)文化素質(zhì)。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第一小學）