游亨春

摘 要 復(fù)習(xí)課是高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中最重要的一個部分，主要的作用就是能夠幫助學(xué)生更為深入和細(xì)致地了解和消化好自己已經(jīng)學(xué)過的東西，能夠起到回顧整理，加強溝通的作用。復(fù)習(xí)課不僅僅指的是很簡單地重復(fù)學(xué)習(xí)知識，還有更為重要的就是把知識點進行相關(guān)串聯(lián)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為條理化，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和理解知識。

關(guān)鍵詞 高三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0130-01

高三的復(fù)習(xí)課是一個檢查復(fù)習(xí)過程之中有沒有遺漏問題的過程，在這同時還能起到鞏固學(xué)生知識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)精神的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)活動，可以將學(xué)習(xí)效率提升。通過一定的調(diào)查，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中還有很多地方需要完善。

一、把“因材施教”融入到教學(xué)理念之中去

學(xué)生必須要掌握好課程，經(jīng)過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，就能夠促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，所以課程內(nèi)容的選擇不僅僅要選擇學(xué)生需要的，還要選擇學(xué)生身心發(fā)展必需的才可行。有很多的重要因素能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課產(chǎn)生大的影響，教學(xué)期間，科學(xué)考慮這些內(nèi)容，提升其數(shù)學(xué)知識能力和基礎(chǔ)水平，綜合考慮他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

每個學(xué)生的身心發(fā)展各有不同，更重要的是在智力等方面還有區(qū)別，所以要達(dá)到讓不同學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)方面有所提升的話，最重要的就是要在教學(xué)的過程之中了解到學(xué)生的需求，學(xué)生在綜合復(fù)習(xí)過程之中所掌握知識的程度，還有學(xué)習(xí)過程之中掌握基本技能的情況。在上課之前，還要對學(xué)生進行更為全面的了解。老師通過對學(xué)生掌握知識的程度才能夠更為清楚地設(shè)計好上課的時候要重點講哪些內(nèi)容，不講或者少講哪些內(nèi)容。對重點的內(nèi)容進行相關(guān)的設(shè)計，才能夠更為高效全面地傳授自己的知識。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，許多的教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課的時候，更多的考慮就是“有沒有漏掉重點，相關(guān)的題型有沒有考慮到各個方面？”對這些問題的過分關(guān)注就很容易導(dǎo)致忽略學(xué)生的掌握程度，也很容易忽略學(xué)生的需求，導(dǎo)致有些知識點明明都已經(jīng)掌握了還要翻來覆去地講，浪費時間的同時還會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式

在新課標(biāo)的基本理念之中，各個課程的重要性被強調(diào)得十分清楚了，讓學(xué)生能夠自由選擇，選擇自己喜歡的課程，不斷對現(xiàn)在階段學(xué)習(xí)方式的完善，保持對學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)活動的最基本結(jié)構(gòu)就是教學(xué)模式，在日常的教學(xué)之中，每個老師都在按照自己的教學(xué)模式來進行自己的教學(xué)。有一部分老師喜歡的是灌輸式的教學(xué)，學(xué)生就會被動地進行學(xué)習(xí)。但是隨著時代社會的發(fā)展，這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠再滿足社會的需求還有學(xué)生的要求了。面對著一個問題，老師就應(yīng)該調(diào)整好自己的教學(xué)模式，教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的教師傳授變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)才是適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的重要教學(xué)成果。

在高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課過程之中，一些老師主要的教學(xué)方式就是把之前學(xué)過的知識總結(jié)整理好，利用簡單的問答來梳理相關(guān)知識點。在梳理知識點的過程之中還有穿插一些經(jīng)典的典型例題，提供更多的練習(xí)方法。有很大一部分老師就是單純地總結(jié)灌輸以前的知識，過多的重復(fù)讓學(xué)生更頭疼，沒有消化知識點的時間。題海戰(zhàn)術(shù)雖然有一定的好處，但是不能做到面面俱到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中有很多還沒有解決清楚的問題，簡單和枯燥的練習(xí)沒有辦法讓學(xué)生有更強的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生如果不能在短時間之內(nèi)將注意力集中到知識點上，學(xué)習(xí)效率就會大打折扣。

三、合理設(shè)計教學(xué)的進程，有計劃地進行復(fù)習(xí)

首先是高三一輪復(fù)習(xí)，這一階段主要做的就是詳細(xì)總結(jié)和規(guī)劃好各個知識點，并且建立好自己的理論網(wǎng)絡(luò)，對基礎(chǔ)能夠有更好的溫習(xí)方案，對重要的是提能夠做到程序化和模型化，要保證數(shù)學(xué)解題語言的標(biāo)準(zhǔn)化，不能在這種地方丟分，還要保持運算的正確性和靈活性。

其次是高三二輪復(fù)習(xí)，這一階段的主要任務(wù)就是對基礎(chǔ)的知識點進行鞏固，還有基本的解題技能和解題方法進行一定的完善。

最后就是高三的三輪復(fù)習(xí)，這一階段的主要任務(wù)就是實戰(zhàn)訓(xùn)練，做多種多樣的練習(xí)題目，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還有鞏固好自己的知識點。

四、教師應(yīng)該提高分析能力，認(rèn)真?zhèn)湔n

首先教師應(yīng)該對近幾年的高考試題進行全面分析，總結(jié)出其中的共性，還有同樣類型的試卷，應(yīng)該要分析出這之中的異同，對其他地區(qū)的高考試卷也應(yīng)該進行相關(guān)的分析和研究。其次就是一定要引導(dǎo)學(xué)生對熱點的知識問題進行了解，不僅僅要了解還要知道。最后就是要對考試的內(nèi)容做好重點分析，完成模擬試題還有重點題目的建設(shè)工作。

還有更為重點的就是老師應(yīng)該有更強勢的指導(dǎo)力度，讓學(xué)生從思想上更為注重高三復(fù)習(xí)，承認(rèn)教材的指導(dǎo)地位，一切教學(xué)應(yīng)該從教材出發(fā)，緊跟教材的學(xué)習(xí)腳步，才能密切把握好高考的命脈。

五、結(jié)語

在教學(xué)分析的過程之后實踐的過程之中，還有一些可用的建議，例如教師應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生薄弱的地方和老師講課的過程之中容易遺漏的地方，有必要的時候可以叫學(xué)生上黑板進行演算，教師在教學(xué)的過程之中也要對課堂進行反思，布置的相關(guān)練習(xí)也要難度適中，不能太難也不能太簡單，以基礎(chǔ)性知識為主。本文章只代表個人見解，希望能在某些方面幫助教師提高課堂的效率。