李金丹

摘 要 幼兒教育中的美術課程是打開幼兒心靈、提高幼兒審美情趣的一扇大門，是幼兒教育的重點內容。要想有效發(fā)揮美術教育課程的積極作用，牽引幼兒走入藝術世界，讓幼兒能夠用美的眼光去看待生活，在培養(yǎng)幼兒審美能力的基礎上發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，引導幼兒能夠感受美進而表現(xiàn)美，幼兒教師必須注意美術教育教學課堂方式方法的選擇，只有打造高效美術教育課堂，才能夠搭建培養(yǎng)幼兒審美能力的橋梁。

關鍵詞 幼兒園；美術教育；審美能力；對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0029-01

美術教育在幼兒教育中占有重要比重，是培養(yǎng)幼兒熱愛生活，促進幼兒知、情、意和諧發(fā)展的重要途徑。通過將色彩、線條、圖片的結合，能夠讓幼兒的想象力得到全面的發(fā)展，幼兒也能在美術課程反映現(xiàn)實生活的實際活動中審美能力得到不斷的提升。要想真正發(fā)揮美術教育對幼兒審美能力培養(yǎng)的積極作用，幼兒教師必須在開展美術教育活動中創(chuàng)新教育手段，才能合理引導和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、深入自然，激發(fā)幼兒審美感知能力

大自然變幻莫測而又姿態(tài)萬千，它的山水、天空、白云、花朵、鳥鳴無時無刻不吸引著幼兒去探析，也以美麗多姿的姿態(tài)給幼兒以美的享受。幼兒教師必須把握大自然的奇妙之處，有計劃的在開展美術教育工作中帶領幼兒去感受大自然中的美的景象，這樣才能夠讓幼兒在置身于自然中享受美。為有效的利用自然素材來開展審美教育，激發(fā)幼兒審美感知能力，教師可以從以下幾個方面入手：

（一）帶領幼兒走近自然，觀察自然

幼兒的觀察能力在一定程度上影響著幼兒審美能力的發(fā)展，要想讓幼兒能夠真正的感受到自然的美，教師必須在開展實際活動中帶領幼兒能夠真正地走進自然。在美術教育課堂上，教師可以通過圖片或視頻的方式為幼兒播放一年四季自然美麗的情景，讓幼兒能夠觀察不同的季節(jié)、不同的場所大自然不同的美麗。教師也可以帶領幼兒走出課堂，深入自然，去貼近的觀察自然，這樣能夠提高幼兒的觀察能力，進而激發(fā)幼兒的自然感知能力。

（二）以自然為素材，開展美術活動

教師可以在開展美術教育活動中以自然為素材開展活動，包括剪紙活動、繪畫活動等。自然是幼兒具象的能看到的事物，從自然出發(fā)引導幼兒創(chuàng)造剪紙、繪畫，能夠讓幼兒創(chuàng)造出更真實、更具有想象力的作品，能夠讓幼兒通過所看盡情的在美術作品中表現(xiàn)自己的感受。

二、深入生活，提供幼兒自由創(chuàng)造機會

生活是巨大的素材庫，也是為幼兒提供自由創(chuàng)造的源泉。生活中處處充滿美的事物，每一位幼兒都身處于生活之中，能夠在簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美的源泉。為讓幼兒能夠感受生活的美好，激發(fā)幼兒熱愛生活的熱情，讓幼兒能夠在生活中自由創(chuàng)造美。教師可在開展美術教育活動中帶領幼兒到展覽館、公園、動物園等地方，讓幼兒去觀察生活中的點點滴滴。結合生活事物的色彩、線條、形態(tài)來幫助幼兒在頭腦中儲存大量的表象，以此出發(fā)讓幼兒進行再創(chuàng)造。

如在開展《交通工具》繪畫課程上，我已經(jīng)引導幼兒去看了生活中的各種各樣的交通工具，幼兒對交通工具有一個表象的認知。在此基礎上我讓幼兒根據(jù)自我的想象和意愿畫出“各種各樣的車”，在幼兒結合想象作畫時，幼兒的作品不僅能妙趣橫生，創(chuàng)造力萬千，更是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力提高的重要表現(xiàn)。

三、欣賞作品，引導幼兒感受藝術魅力

欣賞作品對幼兒來說是感受藝術魅力的重要途徑，通過欣賞美，美能夠更集中的展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒的心靈能夠受到最直接的沖擊，也能夠讓幼兒獲得更強烈的美感體驗。

首先，教師可以在開展美術教育活動中引導幼兒去欣賞一些經(jīng)典的名畫。經(jīng)典畫作包含了創(chuàng)作者的內在情感，也從多角度去詮釋了生活中千奇百態(tài)的美。如梵高的《向日葵》、齊白石的《青蛙》等。我會將這些名畫放在幼兒活動室的不同的角落，在實踐中我發(fā)現(xiàn)，這些作品對幼兒的吸引力很大，能夠使他們在潛移默化中被模仿。

其次，教師可以帶領幼兒一起看一些有趣的動畫片，這些動畫片也是激發(fā)幼兒審美意識的重要途徑。如《貓和老鼠》、《虹貓藍兔》等。

四、創(chuàng)新活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造藝術能力

教師要盡可能地創(chuàng)新幼兒園美術教育的活動，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造藝術能力。為給幼兒以展現(xiàn)自己和表現(xiàn)自己的舞臺，讓幼兒能夠在創(chuàng)造作品中感知美，表達美。幼兒園教師可以開展繪畫作品展覽大會、繪畫比賽等，這些簡單的小活動能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識與競爭欲望，能夠讓幼兒以積極的姿態(tài)參與到美術活動中，是教師深化美術教育課堂，提高幼兒審美能力的重要教育新途徑，應該被廣泛應用于幼兒美術教育活動中。

五、結束語

總之，幼兒教育工作者必須正確認識美術教育在培養(yǎng)幼兒審美能力中的重要性。幼兒教師必須把握幼兒成長、發(fā)展的初期，積極為幼兒創(chuàng)設充滿審美情趣的幼兒園環(huán)境，通過多途徑開展幼兒美術教育，以讓幼兒在感知美中發(fā)現(xiàn)美進而表達美、創(chuàng)造美。

參考文獻：

[1]閆巖.有效教學策略在幼兒園美術教學中的運用[J].中國校外教育，2015（12）.