陳瑾明

摘 要 隨著我國課程改革工作的不斷推進，微課程也受到了全國人民的廣泛關(guān)注，這主要的原因是由于微課程是由構(gòu)建主義的方式所形成的，因此這種課程方式有利于利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去進行展開學(xué)習(xí)，也有利于不斷的改革數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式，從而有效的促進翻轉(zhuǎn)課堂的運用，最終大大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 微課程；翻轉(zhuǎn)課堂；數(shù)學(xué)

中圖分類號：C931.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0009-01

微課程是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂是轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。社會經(jīng)濟的發(fā)展帶動了科學(xué)技術(shù)的進步，對教學(xué)模式的創(chuàng)新改革帶來積極的促進作用。微課程“翻轉(zhuǎn)課堂”是順應(yīng)社會發(fā)展出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，并取得了一定的成效。

一、微課程在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中的重要意義

隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育資源也有了更加廣泛的渠道，而微課程教學(xué)資源是信息技術(shù)的重要產(chǎn)物之一，它可以有效的提高教學(xué)的總體質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)教育工作人員通過對課程的需求來展開深入的分析，從而選擇與課程相適應(yīng)的資源，這樣的方式方法非常有利于提高教學(xué)的有效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時微課程和我國過去傳統(tǒng)的課程相比較而言可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極樂趣，而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生們愿意主動去學(xué)習(xí)，那么最終一定可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。所以說翻轉(zhuǎn)課堂是微課程是否能夠走入教學(xué)工作中的重要基礎(chǔ)，它們兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。

首先，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者可以在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中合理的應(yīng)用微課程的資源，可以采用短視頻的方式來突出教學(xué)中的重點內(nèi)容，以此來增強學(xué)生對知識的記憶力，從而有效的提高學(xué)習(xí)的效率。其次，我國的教育工作者在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中合理適當(dāng)?shù)膽?yīng)用微課程，還可以較大的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后就是我們可以利用微課程視頻資源去展開具體的教學(xué)活動，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生之間在相互交流的合作下去展開學(xué)習(xí)，并且還能夠大大的提高自學(xué)的效率，增加學(xué)生對知識的深刻印象。除此以外當(dāng)微課程結(jié)束以后，我們的教師還可以要求學(xué)生在課余或者是家庭活動學(xué)習(xí)時間，相互分享圖片，自主學(xué)習(xí)圖片的內(nèi)容，從而有效的提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、采用微課程發(fā)展課堂對于數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

（一）要加強重視學(xué)生的主體地位

我們的教師想要應(yīng)用微課程翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，其實主要就是利用視頻傳遞的教學(xué)方式來展開具體的活動。因為這種教學(xué)方式比較先進和具有樂趣，所以在展開活動中我們教師必須要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，要以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣為主，從而有效的提高學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其次就是在日常的課堂教學(xué)過程中，我們教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問和不明白不了解的地方，讓學(xué)生們要能夠勇于提出自己的問題，然后再由小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行仔細(xì)的講解。最后小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用微課程視頻為小學(xué)生講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)微課程翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)真正結(jié)束以后，那么這時可以讓學(xué)生之間相互討論和分析視頻的內(nèi)容，并且對重點進行一個簡單的總結(jié)，這樣的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而將學(xué)生帶入到課堂當(dāng)中。

（二）有效的提高教學(xué)互動性

我們的數(shù)學(xué)教師要想合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，那么就必須要不斷的提升課堂當(dāng)中的互動性，從而增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在展開具體的教學(xué)過程中我們的教師一定要重視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以及當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不明白的地方教師要給予及時的講解，只有這樣才能真正的提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。除此以外教師還應(yīng)當(dāng)重視起小學(xué)生之間的課堂互動性，要大大的增強他們之間的交流以及探究知識的能力。尤其是年紀(jì)較小的學(xué)生，這是因為處于年紀(jì)較小的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式都沒有養(yǎng)成一個良好的狀態(tài)，所以在這時培養(yǎng)他們形成良好的互動能力和交流能力是非常重要的。

（三）有效的提高教學(xué)效率

如果我國的小學(xué)教師要想利用微課程發(fā)展課堂的模式去開展進一步的教學(xué)工作，那么還需要根據(jù)學(xué)生的實際特點來作為出發(fā)點，并且還要善于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及提高他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而要想實現(xiàn)這一點那么就需要我國的相關(guān)教育工作者制定一套完善合理科學(xué)的管理制度，并且以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而為進一步提高教學(xué)效果打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

合理的應(yīng)用微課程翻轉(zhuǎn)課堂對于小學(xué)生來說除了能夠幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，與此同時還可以大大的縮短授課的時間，而且這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏降闹R變的更加扎實。但是在實行的具體過程中我們的小學(xué)教師一定要明白，要想取得一個良好的效果，除了要求自身具有扎實的基本功以外，同時還必須要通曉網(wǎng)絡(luò)，能夠善于運用各種教育技術(shù)，因為只有這樣才可以真正的在教學(xué)過程中將所出現(xiàn)的問題做到一一解決。

參考文獻：

[1]陳翔，李峰.翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的[J].湖南教育出版社，2014（5）：25-26.

[2]張慶山.小學(xué)生數(shù)學(xué)微課程的特點以及制作方法[J].湖南教育出版社，2014（5）：31-32.