時(shí)寧

【摘要】目的：研究互動(dòng)健康教育護(hù)理模式對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的作用。方法：將2017年8月至2018年7月期間本院接收的肺炎患兒102例采用信封法隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，51例/組。對(duì)照組、觀察組分別采取傳統(tǒng)護(hù)理、互動(dòng)健康教育護(hù)理模式。將兩組肺炎患兒的臨床癥狀消失情況進(jìn)行比對(duì)，同時(shí)調(diào)查兩組患兒家屬的護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組肺炎患兒退熱時(shí)間、咳嗽消失時(shí)間、喘憋消失時(shí)間、肺部啰音消失時(shí)間均短于對(duì)照組，且觀察組患兒家屬護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<005）。結(jié)論：互動(dòng)健康教育護(hù)理模式的實(shí)施有助于促進(jìn)肺炎患兒臨床效果的提高，其護(hù)理效果令人滿意。

【關(guān)鍵詞】小兒肺炎；互動(dòng)健康教育護(hù)理模式；護(hù)理滿意度

【中圖分類號(hào)】R47372

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】

1005-0019（2019）16-104-01

肺炎的病情嚴(yán)重且進(jìn)展較快，在小兒中多發(fā)，會(huì)累及到患兒的多個(gè)系統(tǒng)[1]，導(dǎo)致急性心力衰竭等并發(fā)癥的發(fā)生，威脅患兒的生命健康，因此需予以積極的治療，由于患兒年齡小，還應(yīng)輔以相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。本文對(duì)互動(dòng)健康教育護(hù)理模式的效果進(jìn)行分析，探究其對(duì)護(hù)理滿意度的影響，具體內(nèi)容見正文闡述：

1資料和方法

11資料

于本院治療的肺炎患兒中擇取102例作為研究對(duì)象，病例選取時(shí)間：2017年8月至2018年7月，根據(jù)信封法隨機(jī)分為對(duì)照組、觀察組，一組有51例。

對(duì)照組：男30例，女21例；年齡最小值4歲，年齡最大值10歲，年齡平均值（666±120）歲。病程為1-10d，平均病程為（573±108）d。

觀察組：男28例，女23例；年齡最小值3歲，年齡最大值14歲，年齡平均值（672±131）歲。病程為1-12d，平均病程為（582±111）d。

組間基本資料相比對(duì)差別較小（P>005），具有科學(xué)對(duì)比性。

12方法

121對(duì)照組方法--傳統(tǒng)護(hù)理

在對(duì)患兒進(jìn)行日常生活指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、飲食干預(yù)、病房護(hù)理等措施的同時(shí)，對(duì)患兒及其家屬加強(qiáng)疾病、治療方法、并發(fā)癥防治等方面的宣教教育。

122觀察組方法--互動(dòng)健康教育護(hù)理模式

（1）全面評(píng)估：在患兒入院后，對(duì)患兒的病情、性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境等情況進(jìn)行了解，便于制定互動(dòng)健康教育方案。

（2）加強(qiáng)與患兒的溝通：護(hù)理人員熱情接待患兒，保持柔和、親切的態(tài)度有和微笑，播放患兒喜歡的音樂或動(dòng)畫片、發(fā)放玩具，建立良好的護(hù)患關(guān)系，減輕患兒的緊張、害怕、焦慮等不良情緒；通過圖文并茂的宣傳冊(cè)或多媒體的形式將肺炎的相關(guān)知識(shí)向患兒介紹，引導(dǎo)患兒正確認(rèn)知自身疾病，提高其用藥依從性。

（3）引導(dǎo)患兒交流：在患兒治療過程中，通過輕輕撫摸患兒背部、語(yǔ)言安慰等方式緩解患兒的痛苦，邀請(qǐng)治療成功且康復(fù)良好的患兒與本組患兒進(jìn)行交流，樹立榜樣作用，引導(dǎo)患兒講述自己的想法，并予以針對(duì)性的開導(dǎo)，幫助患兒樹立正確的健康教育意識(shí)。

（4）與患兒家屬加強(qiáng)溝通和互動(dòng)：護(hù)理人員主動(dòng)與患兒家屬進(jìn)行溝通，將小兒肺炎的病因、治療方法、注意事項(xiàng)、并發(fā)癥防治等知識(shí)給患兒家屬詳細(xì)講解，耐心傾聽患兒家屬的感受，表示理解并予以鼓勵(lì)。叮囑患兒家屬重視患兒治療期間飲食、運(yùn)動(dòng)、用藥等方面的干預(yù)，并遵照營(yíng)養(yǎng)師的營(yíng)養(yǎng)建議合理制定飲食方案。

13觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)

（1）觀察兩組肺炎患兒的臨床癥狀消失情況。

（2）在兩組患兒出院時(shí)采用問卷調(diào)查的方式調(diào)查患兒家屬的滿意度，有非常滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)選項(xiàng)。護(hù)理滿意度為非常滿意率+基本滿意率。

14統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

對(duì)觀察指標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)使用SPSS200統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，以[n（%）]表示計(jì)數(shù)資料，使用卡方檢驗(yàn)，以均數(shù)差（x±s）表示計(jì)量資料，采用t檢驗(yàn)，當(dāng)結(jié)果顯示為P<005，則表明具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2實(shí)驗(yàn)結(jié)果

觀察組肺炎患兒各項(xiàng)臨床癥狀消失時(shí)間均較對(duì)照組更短（P<005）。

見表1所示：

3討論

小兒的身體器官和免疫系統(tǒng)正處于成熟階段[2]，在肺部感染后病情進(jìn)展迅速，極易出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥，不利于小兒的身心健康，對(duì)其實(shí)施積極的治療及護(hù)理意義重大。小兒的年齡小，加上認(rèn)知力不足，會(huì)導(dǎo)致治療依從性較差的情況出現(xiàn)，且對(duì)其實(shí)施健康教育的難度較大，因此需選擇一種有效的健康教育模式。

互動(dòng)式健康教育護(hù)理模式先對(duì)肺炎患兒進(jìn)行全面評(píng)估，有助于針對(duì)性健康教育方案的制定；護(hù)理人員與患兒建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)患兒的信任感，有助于后期診治、護(hù)理工作的順利進(jìn)行[3]，另外根據(jù)患兒的性格特征進(jìn)行開導(dǎo)，并通過觀看動(dòng)畫片、玩玩具等方式使患兒保持冷靜和身心放松，減少哭鬧次數(shù)，消除不良情緒，在此條件下進(jìn)行健康教育，顏色豐富和圖文并茂的宣傳冊(cè)可吸引患兒的注意力，糾正患兒的錯(cuò)誤認(rèn)知，提升患兒對(duì)疾病、用藥等知識(shí)的了解度，通過榜樣示范作用，有助于患兒依從性的提高；同時(shí)與患兒家屬加強(qiáng)溝通，有助于患兒家屬疾病健康知識(shí)知曉率的提高，并能夠協(xié)助護(hù)理人員安撫患兒，從而使治療時(shí)間縮短，提高臨床療效，促使患兒盡快康復(fù)。

本次研究中，觀察組肺炎患兒的臨床癥狀均在更短的時(shí)間內(nèi)消失，且患兒家屬滿意度更高。綜上所述，互動(dòng)健康教育護(hù)理模式在小兒肺炎護(hù)理中的效果確切，有利于患兒家屬滿意度的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李茜.互動(dòng)健康教育護(hù)理模式對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2016，35（13）：1828-1830

[2]互動(dòng)健康教育模式在肺炎患兒臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用價(jià)值分析[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢，2017，15（15）：6-8

[3]魏斌斌，王芳，郭少敏.健康教育路徑管理結(jié)合延續(xù)性護(hù)理服務(wù)模式對(duì)小兒肺炎影響的研究[J].系統(tǒng)醫(yī)學(xué)，2018，3（02）：155-157